Unitatea de învățământ Scoala Specială ”Trinitas” Tg.

Frumos
Nr. înregistrare: / Aprobat
Directorul unității de
învățământ

FIŞĂ PSIHOPEDAGOGICĂ
pentru elevul cu dizabilități și/sau cerințe educaționale speciale

I. Date personale:
Numele şi prenumele: Florea Mihai
Data naşterii: 09.02.2009
Domiciliul: Localitatea Târgu Frumos
Unitatea de învățămînt: Școala Profesională Specială ”Trinitas”Tg. Frumos
Grupa/Clasa: a II-a
II. Date familiale:
a. Date depre părinţi/reprezentant legal
Tatăl - numele şi prenumele: Florea Costel
Ocupaţia : agricultor locul de muncă: zilier
Mama - numele şi prenumele: Florea Mihaela
Ocupaţia: Badantă locul de muncă: Italia
Reprezentant legal - numele şi prenumele:..................................................................................................
Ocupaţia.....................................................................locul de muncă...........................................................
Structura şi componenţa familiei:
Tipul familiei:
 monoparentală prin: statut iniţial, deces, divort, separate
 legal constituită/ DA
 alte situaţii
Fraţi/surori (număr frați/ surori, vârstă, statut/ ocupație): 3 frați și 2 surori- Florea Daniel 17 ani, elev;
Florea Costeluș 16 ani, elev; Florea Darius 14 ani, elev; Florea Georgiana 13 ani, elevă; Florea Gabriela
12 ani, elevă.

b. Alte situaţii relevante pentru evoluţia copilului:

 părinţi plecaţi în străinătate: Da (mama)
 crescut de rude de gradul II,III:
 în protecție speciala
 alte
situaţii:................................................................................................................................................
c. Atmosfera şi climatul familial:
 raporturi armonioase, de înţelegere între părinţi/ între părinţi şi copii
 raporturi punctate de conflicte mici şi trecătoare
 dezacorduri puternice în familie, conflicte frecvente
 familie destrămată sau pe cale de destrămare /DA
FIŞĂ PSIHOPEDAGOGICĂ pentru elevul cu dizabilități și/sau cerințe educaționale speciale Page 1 of
4
  alte situaţii:...................

FIŞĂ PSIHOPEDAGOGICĂ pentru elevul cu dizabilități și/sau cerințe educaționale speciale Page 2 of
4
Atitudinea părinţilor/ reprezentantului legal faţă de şcoală şi faţă de problemele de educaţie ale
copilului:
Familia nu colaborează cu școala
IV. Evaluare psihopedagogică:

a. Dezvoltare psihomotorie (coordonare motorie, schema corporală, lateralitate, structuri perceptiv-

motrice, orientare spațio-temporală): coordonare motorie slabă, lateraltate bună, orientare spațio-temporală
slabă

Alte particularități (deficiențe și conduite specifice):

b. Procesele cognitive și stilul de muncă:

Gândirea:
Înţelege noţiuni:
 Simple DA
 Complexe
Defineşte noţiuni:
 Simple DA
 Complexe
Operează cu noţiuni:
 Simple DA
 Complexe
Întelege relaţiile cauză –efect:
 Simple DA
 Complexe
Alte particularităţi ale gândirii.......................................................................................................................
Memoria:
 de scurtă durată
 de lungă durată
 vizuală
 auditivă
 mixtă DA
Alte particularităţi ale memoriei...................................................................................................................
Limbaj și comunicare:
Vocabular:

 Redus DA
 Mediu dezvoltat
 bogat
Exprimare orală:

 greoaie DA
 incorectă gramatical
 clară, corectă
 nu comunică oral
Tulburari de limbaj
........................................................................................................................................................................

FIŞĂ PSIHOPEDAGOGICĂ pentru elevul cu dizabilități și/sau cerințe educaționale speciale Page 3 of
4
.......................................................................................................................................................................
Atenţia:
 tulburări de atenţie DA
 nu prezintă tulburări de atenţie
Alte particularităţi (concentrare, stabilitate, volum)..................................................................................
Motivația de învățare:
 extrinsecă DA
 intrinsecă
Alte particularităţi..................................................................................................................................
Receptivitatea, participarea şi implicarea:
 participă activ, cu interes
 interes inegal, fluctuant
 pasiv
 inegal, absent DA
 greu de antrenat
Alte particularităţi......................................................................................................................................
c. Relații sociale:
 sociabil, comunicativ
 retras, izolat, DA
 puţin comunicativ
 agresivitate verbală
 agresivitate fizică
 turbulent
Alte particularităţi:………………………………………………......................………..............................

d. Nivelul achiziţiile şcolare (deprinderi, interese)

Deprinderi de citit:
 total absente
 slabe DA
 bune
 foarte bune
Deprinderi de scris:
 total absente
 slabe DA
 bune
 foarte bune
Deprinderi de calcul:
 total absente
 slabe DA
 bune
 foarte bune
Abilităţi sau interese speciale: …………………………………………….......................……....................
Alte particularităţi: ……………………………………………………...............................…….................

V. Rezultate școlare și extrașcolare ale elevului

a. . Discipline la care a obținut rezultate
deosebite:.........................................................................................
b. Rezultate deosebite obținute în activități extrașcolare: Săptămâna fructelor și legumelor......................
c. Factori explicativi ai reușitei școlare şi ai dificultăților întâmpinate pe parcursul progamului școlar:
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

FIŞĂ PSIHOPEDAGOGICĂ pentru elevul cu dizabilități și/sau cerințe educaționale speciale Page 4 of
4
VI. Traseul educațional:
Programe educaționale/ pregătirea școlară după vârstă (creșă, grădiniță, centre de zi cu componenta
educațională, unități de învățământ de masă, unități de învățământ special/ special integrat):
Denumirea instituției: Școala Profesională Specială ”Trinitas” Tg. Frumos
Perioada: 2017-2020
Observații:..........................................................................................................................................
Promovat în anul anterior:

 DA/ DA
 NU
Activităţi de sprijin anterioare şi prezente, de menţionat în grădiniţă sau şcoală:
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
Activităţi de recuperare, reabilitare , inclusiv extraşcolare, desfăşurate în centre/ clinici, se va
menţiona e voluţia în cadrul terapiilor, durata, rezultate obţinute:
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Comportamentul în timpul activităţilor şcolare anterioare şi prezente:
………………………………………………………………………………....................………................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

Observații și recomandări, inclusiv privind forma de școlarizare:

Grădiniţă specială DA............................................................................................................................
Grădiniţă de masă NU ..............................................................................................................................
Şcoală generală NU........................................................................................................................................
Şcoala generală cu curriculum adaptat NU................................................................................................
Şcoala generală cu profesor de sprijin NU......................................................................................................
Şcoala specială DA.........................................................................................................................................
Centru Şcolar pentru Educaţie Incluzivă NU................................................................................................
Şcolarizare la domiciliu NU..........................................................................................................................
Frecvenţă redusă în grupa sau şcoala specială NU.................................................................................

Data întocmirii:………………………………

Întocmit,
Numele și prenumele cadrului didactic:

Crăcană Domnica Corina

Semnătura

FIŞĂ PSIHOPEDAGOGICĂ pentru elevul cu dizabilități și/sau cerințe educaționale speciale Page 5 of
4