Activități pe domenii experiențiale (ADE)

Domeniul experiențial: Știință

Categoria de activitate: Cunoașterea mediului
Subiectul activității: „Animalele – prietenii copiilor”
Mijloc de realizare: lectură după imagini
Obiective de referință:
-să cunoască unele elemente ale lumii înconjurătoare precum și interdependența dintre ele;
-să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate;
Obiective operaționale:
O1 – să descrie câteva caracteristici generale ale animalelor domestice pe baza planșei observate;
O2 – să recunoască adăpostul animalelor domestice;
O3 – să enumere pe baza imaginilor, hrana animalelor;
O4 – să recunoască foloasele animalelor domestice;
O5 – să răspundă corect, în propoziţii simple la întrebările puse;
Mijloace de învățământ: planșe cu animale domestice
Metode și procedee: observația, explicația, exercițiul, conversația
Bibliografie:
& MECT, „Curriculum pentru învățământul preșcolar”, Editura Didactica Publishing House, București, 2009
 Obiective Activități de Strategii didactice
operaționale învățare Conținuturi esențiale Metode și Mijloace de Evaluare
procedee învățământ
Introducerea în activitate se va realiza cu ajutorul unei cutii în care -observația -cutia cu
se află imagini despre animale. surprize

-exerciții de Anunțarea temei și a obiectivelor -conversația

receptare a „Astăzi vom face o vizită bunicilor de la țară și vom învăța animalele
mesajului din curtea lor.”

-exerciții de Intuirea materialului

observare „Ce am primit în cutie?” („...imagini despre animale domestice.”) -observația -imagini
spontană despre
animale
domestice
Desfășurarea activității:
O1 – să descrie -exerciții de IMAGINEA 1: Să descoperim împreună animalele domestice -conversația -descrierea
câteva descriere a „Ce observați în imagine?” -observația -imagini cu corectă a
caracteristici animalelor „Ce animale recunoașteți în această imagine?” („...câine, pisică, vacă, animale animalelor
generale ale domestice porc, oi, capre, cai) domestice
animalelor
domestice pe
baza planșei
observate;

O2 – să -exerciții de IMAGINEA 2: Adăpostul animalelor -conversația -imagini cu -recunoașterea

recunoască recunoaștere a „Unde locuiesc animalele din imagine?” („...adăposturi sau țarcuri”) -observația adăpostul adăposturilor
adăpostul adăposturilor animamlelo pentru
animalelor animalelor r domestice animalele
domestice; domestice domestice
 Sinteza parțială
„Deci, din imaginile prezentate am reținut că vacile și caii dorm în
grajd, porcii în coteț, oile și caprele în țarc iar câinii în cușcă,.”

O3 – să enumere -exerciții de IMAGINEA 3: Ce mănâncă animalele? -conversația -imagini cu -enumerarea

pe baza enumerare a „Ce mănâncă animalele?” („porumb, fân, iarbă, oase”) -observația hrana hranei
imaginilor, hranei pentru animalelor animalelor
hrana animalele domestice
animalelor; domestice

O4 – să -exerciții de IMAGINEA 4: La ce ne ajută animalele? -conversația -imagini cu -recunoașterea

recunoască recunoaștere a „La ce ne ajută câinii?” („la pază”) -observația foloasele foloaselor
foloasele foloaselor „Ce facem cu pisicile?” („ne jucăm cu ele și ne scapă de șoareci”) animalelor animalelor
animalelor animalelor „Ce consumăm de la vaci, capre, oi, porci?” („brânză, lapte, carne, domestice
domestice; domestice lână, piele”)
„La ce ne ajută caii?” („la cărat și la muncile agricole”)

O5 – să răspundă -exerciții de Sinteză finală -exercițiul -corectitudinea

corect, în dialog Invit un copil să enumere toate animalele despre care am învățat noi răspunsurilor
propoziţii provocat astăzi. copiilor
simple la
întrebările puse;

În încheierea activității fac ultimele aprecieri asupra

comportamentului copiilor pe durata activității.