Curiozitati din viata animalelor!

-Joc didactic-

1
Grupa Mijlocie
Domeniul Ştiintă (DȘ )
CATEGORIA DE ACTIVITATE :Cunoaşterea Mediului
SUBIECTUL ACTIVITĂȚII : Curiozitati din viata animalelor!
MIJLOC DE REALIZARE : Joc didactic
Forma de realizare:Activitate integrată - ADE
Tipul de activitate:consolidarea cunoștințelor ;

.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE :
a)cognitiv-informaţionale:
OC1 – să-şi consolideze cunoştinţele referitoare la animalele sălbatice din pădure, din jungă ;
OC2 – să-şi însuşească regulile de joc;
OC3 - să clasifice animalele sălbatice în funcţie de mediul de viaţă în care trăiesc;
OC4 – să recunoască anumite caracteristici şi/sau curiozităţi ale unor animale sălbatice;
OC5 - să formuleze enunţuri corecte din punct de vedere gramatical;
b)psiho-motrice:
OPM1 – să mânuiască corespunzător materialele didactice puse la dispoziţie;
OPM2- să se deplaseze în funcţie de cerinţele lucrului în grup;
c)afective:
OA- să trăiască bucuria jocului şi a recompensei;
STRATEGII DIDACTICE: explorative, reproductive, ludice, creative, evaluative
MATERIAL DIDACTIC : săculețul fermecat, imagini cu diferite animale sălbatice și

2
mediile lor de viață, fluierul, ecusoane cu animale, clepsidra
Sarcina didactică: Copiii vor grupa animalele în funcţie de mediul de viaţă unde trăiesc, vor
descrie animalele, le vor compara între ele, vor spune din ce este alcătuit corpul lor.
Regulile jocului: Copiii vor fi aşezaţi în semicerc. Într-un “Săculeţ Fermecat” vor fi puse siluete
ale unor animale sălbatice aparţinând unor medii de viaţă diferite. Săculeţul va circula din mână
în mână pe versurile: “Săculeţul Fermecat/ Îl opresc c-un fluierat”. La semnalul educatoarei (un
fluierat) copilul la care s-a oprit săculeţul va extrage o siluetă, va denumi animalul reprezentat de
aceasta, şi va aşeza silueta la flanelograf în funcţie de mediul de viaţă de unde provine animalul
reprezentat de aceasta. Copiii care realizează corect sarcina vor fi recompensaţi cu aplauze.
“Complicarea jocului” se va realiza folosind Metoda Cubul. Grupa se va împărţi în trei subgrupe.
În fiecare subgrupă copiii vor fi pe rând Rostogolici(rostogoleşte cubul), Ştie-Tot (reţine sarcina
şi o reaminteşte celorlalţi colegi), Cronometrul (măsoară timpul). Copiii vor răspunde
întrebărilor de pe cartonaşe în funcţie de acţiunea cerută (descrie, compară, analizează, asociază,
argumentează, aplică). Răspunsurile corecte vor fi recompensate cu o bulină roşie. Va fi
câştigătoare echipa care adună cele mai multe buline roşii.
Elemente de joc: Surpriza, numărătoarea, aplauzele, întrecerea, rostogolirea cubului,
recompensa.

3
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Evenimente Conţinut ştiinţific Strategii didactice Evaluare
didactice
Se asigură condiţiile unei bune
desfăşurări a activităţii:
1.Moment -pregătirea materialului didactic;
organizatoric -aranjarea mobilierului;
-aerisirea sălii de grupă;
-intrarea copiilor în sala de grupă; -conversaţia;
2.Captarea atenţiei -Se va realiza prin prezentarea
unei scrisori primite de la Regele Evaluare orală
Animalelor: Leul (Anexa 1).
Acesta le va spune copiilor că
tocmai s-a întors de la un Congres -surpriza;
al Animalelor unde a aflat că ele
erau foarte supărate pentru că Observarea
cineva le-a schimbat din locul comporta-
unde trăisc şi de aceea îi roagă pe mentului
copii să le ajute. -conversaţia nonverbal
-Ce ziceţi putem ajuta animalele
sălbatice ?
3.Anunţarea temei -Tocmai de aceea m-am gândit ca Observarea
şi a obiectivelor la activitatea de Cunoaştere a comporta-
mediului să desfăşurăm un joc cu -conversaţia; mentului
tema « «Curiozitati din viata nonverbal
animalelor!» ( repet titlul cu câţiva
copii).
-Voi va trebui să fiţi foarte atenţi, -explicaţia; Evaluarea orală
să întelegeţi şi să respectaţi
regulile jocului, să grupaţi
animalele în funcţie de mediul de Inspecţia

4
 viaţă unde trăiesc, să descrieţi vizuală
unele animale, să le comparaţi -conversaţia;
între ele, să spuneţi din ce este
alcătuit corpul anumitor animale.
4. Dirijarea a)Explicarea regulilor jocului Evaluare
învăţării -În prima parte vom folosi acest continuă
“Săculeţ Fermecat”. -explicaţia;
-Săculeţul va circula de la un copil
la altul, pe rând. În acest timp noi
vom rosti următoarele versuri: Observarea
“Săculeţul Fermecat/ Îl opresc -conversaţia; comporta-
c-un fluierat” mentului
Atunci când veţi auzi fluieratul, nonverbal
copilul la care a ajuns săculeţul va
scoate o imagine, va denumi
animalul reprezentat, va spune
unde trăieşte şi apoi îl va aşeza la
mediul de viaţă potrivit. Apoi Gradul de
săculeţul va circula mai departe şi implicare al
jocul se va repeta. -explicaţia; fiecărui copil
b)Jocul de probă.
-Se va desfăşura un joc de probă
pentru ca toţi copiii să-şi fixeze
regulile jocului.
-Se vor oferi explicaţii necesare -demonstraţia;
acolo unde este cazul. Evaluarea
c)Jocul propriu-zis continuă
- Copiii vor executa jocul didactic,
respectând regulile acestuia. -jocul;
-Copiii care îndeplinesc corect
sarcinile vor fi recompensaţi cu

5
aplauze. Evaluare orală
Complicarea jocului
-Este momentul să complicăm
puţin jocul. Pentru aceasta vom -metoda “Cubul”
folosi acest CUB.
-Mai întâi ne vom împărţi în trei
grupe în funcţie de ecusonul pe Gradul de
care l-aţi primit în piept de -explicaţia; implicare al
dimineaţă. Vom forma astfel fiecărui copil
Grupa Iepuraşilor, Grupa
Elefanţilor şi Grupa Pinguinilor.
Vom alege, pentru fiecare grupă, -învăţarea prin
un copil care să fie “Rostogolici”. cooperare;
Rostogolici va rostogoli cubul. Un
alt copil va fi “Ştie-Tot”. Acesta Observarea
va alege sarcina în funcţie de comporta-
culoarea feţei la care s-a oprit mentului
cubul. El va reţine sarcina şi o va nonverbal
aminti celorlalţi colegi de echipă.
“Cronometrul”, un alt copil, va roti
clepsidra şi va cronometra timpul Evaluarea orală
de răspuns. Pentru că sarcinile sunt
scrise pe cartonaşe, eu voi fi -jocul;
“Isteţul” adică cea care va citi
sarcinile. Va răspunde pe rând
fiecare echipă. Pentru fiecare Evaluarea
răspuns corect voi aşeza la continuă
flanelograf câte o bulină roşie. Va -problematizarea
câştiga echipa care va da cele mai
multe răspunsuri corecte şi care,
deci, va primi cele mai multe -explicaţia;

6
 buline roşii. Gradul de
-Se execută jocul de probă şi apoi implicare al
jocul propriu-zis. fiecărui copil
-Se numără bulinuţele şi se -conversaţia;
stabileşte echipa câştigătoare care
va fi aplaudată.
5.Asigurarea -Cum s-a numit activitatea de -conversaţia ; Evaluare
retenţiei şi a astăzi de la Cunoaşterea Mediului? -explicaţia ; verbală
transferului -Cu ce ne-am jucat noi? -exerciţiul ;
Tranziţie : Înainte de a trece mai departe vreau să cântăm un cântecel pe care voi îl îndrăgiţi:
“Elefantul Cici”
6.Obţinerea a)Anunţarea temei şi a
performanţei obiectivelor
-În continuare vom trece la Evaluare
următoarea parte a activităţii -conversaţia; continuă
integrate şi vom picta ”Ursul
polar”.
-Se vor enunţa obiectivele
activităţii.
b)Explicarea şi demonstrarea -explicaţia;
temei
-Împreună vom intui materialele Observarea
pe care le au pe măsuţe (beţişoare comporta-
de urechi, şerveţel mototolit, -conversaţia; mentului
şerveţel umed, paletar de culori) ; nonverbal
-Le voi prezenta modelul pe care îl
vom analiza împreună. Le voi
explica tehnica de lucru; -demonstraţia;
c)Încălzirea muşchilor mici ai
mâinilor: Evaluare
-Voi realiza cu copiii câteva continuă
exerciţii de încălzire a muşchilor -conversaţia;

7
 mici ai mâinilor.
d)Executarea temei de către
copii
-Urez copiilor „Spor la lucru!”
după care se va trece la realizarea -exerciţiul; Evaluare
temei de către copii. practică
-Voi supraveghea îndeaproape
activitatea copiilor, voi trece pe
rând pe la fiecare copil şi voi da
explicaţii suplimentare acolo unde
este nevoie.
7.Asigurarea -Copii ce am pictat astăzi? -conversaţia Evaluare orală
feedback-ului -Ce materiale am folosit?
8.Încheierea -Folosind metoda „Turul galeriei” -turul galeriei; Evaluarea
activităţii copiii vor alege cele mai frumoase produselor
lucrări; -conversaţia; activităţii
-Se vor face aprecieri verbale;
-Pentru că au răspuns şi au lucrat -surpriza; Aprecieri
frumos, copiii vor fi răsplătiţi cu verbale
dulciuri. individuale

ANEXA 1

8
 Dragi copii,

Vă multumesc că vreţi să mă ajutaţi ca animalele pădurii să nu mai fie supărate și să

ajungă la carnavalul din pădure. Pentru a face lucrul acesta trebuie să construim gradina
zoologică, să descoperim cu ajutorul pieselor de puzzle ce animale vor participa la carnaval și
bineînțeles să trasăm semne grafice, descoperind alte animale sălbatice preferate.
Astăzi veţi fi prietenii mei şi vă trimit nişte animăluţe de pus în piept pe care să le purtaţi
la activitatea pe centre. Astfel, grupa Buburuzelor va fi împărţită în trei grupe: Căprioare,
Ursuleţi şi Vulpițe.
V-am pregătit şi un pachet surpriză pentru celelalte activități, pe care îl veţi deschide
numai după ce aţi lucrat la centre.
Vă rog să mă ajutați ca anul acesta să putem avea carnavalul mult așteptat : petrecere
cu măști, cântece și dans.

SUCCES!
Cu drag,
Regele Leu