ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE

ACTIVITATE INTEGRATĂ:

NUME: Jurjiu (Maranescu) Rahela-Debora

DATA: 08.05.2023
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădinița cu program normal- Bethausen
PROFESOR PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREŞCOLAR: Rădulescu Delia
GRUPA: mare
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Cum este, a fost și va fi aici pe pământ?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: ,, Animale domestice și sălbatice”
SUBTEMA: ,, Animale din curtea mea”
TEMA ZILEI: ,,La fermă ne-am oprit, animale am descoperit!”
DOMENIUL EXPERIENŢIAL: DȘ+DLC
TIPUL ACTIVITĂŢII: activitate mixtă
MIJLOC DE REALIZARE: activitate integrată
DURATA: 45 de minute

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ
Domeniul limbă și comunicare
-să participe la activitățile de grup, inclusiv la activitățile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât și în calitate de
auditor;
-să înțeleagă și să transmită mesaje simple; să interecționeze la acestea;
Domeniul științe
-să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea,
denumirea obiectelor, cantitatea lor,clasificarea, constituirea de grupuri/mulţimi, pe baza unor însuşiri comune
(formă, mărime, culoare) luate în considerare separat sau mai multe simultan

COMPORTAMENTE VIZATE

Domeniul limbă și comunicare

- ascultă ce i se spune şi apoi îşi spune părerea;
- întrebuinţează regulile unui dialog;
- vorbeşte pe un ton moderat
- se exprimă coerent pentru a se face înţeles;
- solicită ajutorul adultului atunci când nu înţelege un mesaj

Domeniul științe
-selectează/grupează obiectele de aceeaşi formă/mărime/culoare/lungime (la început ţinând seama de un singur
criteriu, apoi de mai multe simultan)

-motivează apartenenţa unui obiect la o grupă dată;

- recunoaşte asemănările şi deosebirile dintre grupuri;

-recunoaşte obiectele care nu pot face parte din grupa formată;

STRATEGII DIDACTICE :
METODE SI PROCEDEE : metoda cubului, observație, conversație, problematizare, exercițiul, descoperire
prin joc.
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: cub, imagini cu animale domestice, bilete cu ghicitori, fișe de lucru,
instrumente de scris, recompense.
FORMA DE ORGANIZARE : frontal, individual

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Nr. Eveniment Conținutul instructiv educativ și Elemente de strategie didactică Evaluare

crt. didactic demersul didactic Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
1. Moment Voi asigura condițiile necesare
organizatoric activității:
-voi pregăti materialul didactic
-voi așeza băncuțele în semicerc

2. Captarea Captarea atenției o voi face cu ajutorul -metoda -cub -frontală -observare
atenției unui joc didactic. În mijlocul cubului -imagini cu sistematică
copiilor voi pune un cub, care are pe -conversație animale
cele 6 laturi ale sale, imagini cu -problemati- domestice
câte un animal domestic. zare
Preșcolarul va trebui să-l
denumească și să spună cu ce se
hrănește. Vom repeta jocul
pentru fiecare copil, în parte.
3. Anunțarea Voi spune într-un limbaj pe înțelesul -conversație -frontală
 temei și a copiilor, ce vom face astăzi. Voi reda
obiectivelor titlul activitații,,La fermă ne-am oprit,
animale am descoperit!”și vom clarifica
ce înseamnă un animal domestic. (care
trăiește în ograda omului)
4. Desfășurarea Mai întâi voi reaminti copiilor ce este o -conversație -coșul cu -frontală -evaluez
activității ghicitoare.Voi pune în fața copiilor un -problemati- ghicitori capaciatea
coșulet decorat frumos, care are mai zare copiilor de a
multe bilețele înăuntru, pe care sunt -observație răspunde
scrise ghicitori. Fiecare va veni în față, -descoperire corect
va extrage un bilet, iar eu îl voi citi. prin joc ghicitorilor
Acesta va trebui să răspundă, iar dacă adresate
nu va ghici, are voie să aleagă pe unul
dintre colegii săi, care să dea răspunsul
corect.

Ghicitori
Roade oase,
Sta în cusca,
Pe dusmanii sai îi musca. (Câinele)

Pe stapân el îl pazeste,
Pe dusman îl încolteste. (Câinele)

Dupa soba la bunica,

Toarce-ntruna mitica
si o cheama Miaunica. (Pisica)
 Te zgârie, te ciupeste,
Mereu se linguseste.
Pe soareci îi pândeste,
Din casa nu lipseste. (Pisica)

Laptele ce-l bei

Este tot al ei.
"Muu" e vorba ei,
Ghiceste, daca vrei! (Vaca)

Are lâna lunga, creata,

Paste iarba sus la stâna
si-ti da cas si brânza buna. (Oaia)

5. Fixarea și TRANZIȚIE -converație -fișe de lucru -individual -evaluez

sistematizarea Voi spune cu voce tare câte un animal -demonstra- -instrumente capacitatea
cunoștințelor domestic și copiii în cor vor face ca ție de scris copiilor de a
acesta. (pisică, cal, câine, vacă) -problemati- răspunde
zare corect
Între timp voi reașeza masuțele. -exercițiul cerințelor

Pentru a fixa și sistematiza corect

cunoștințele asimilate de-alungul
activităților, voi împărți preșcolarilor
câte o fișă de lucru, specifică nivelului
grupei(Anexa 1), în care au mai multe
sarcini de rezolvat.
Sarcină 1
 Denumește animalele de la fermă.
Colorează animalele care se hrănesc cu
iarbă.

Sarcină 2
Câte găini sunt în ogradă? Colorează
cifra corespunzătoare numărului de
elemente.

Sarcină 3
Bunica a avut 5 puișori, însă unul s-a
rătăcit. Câși puișori are acum?

Se va completa individual fișa, voi

explica fiecare cerință în parte, iar
acolo unde este cazul, voi ajuta.

6. Evaluarea Voi întreba din nou ce înseamnă un -problemati- -individual -evaluez

performanțelor animal domestic și voi cere copiilor să zare capacitatea
de exemple individual. -exercițiul copiilor de a
Vom corecta împreună ceea ce elevii au -conversație răspunde
lucrat. corect și de a
reține ceea
ce s-a
discutat
7. Încheierea Voi face aprecieri verbale colective și -conversație -recompense -frontal -oferire
activității individuale. feedback
Voi împărți recompense.