Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
S1 - imbogatirea cunoştinţelor privind caracteristicile diferitelor medii de viaţă şi a relaţiilor de hrănire ce apar între plantele şi animalele
specifice fiecăruia ;
S2 - discutarea unor seturi de lanturi trofice simple ;
S3 - dezvoltarea interesului şi a responsabilităţii pentru menţinerea unui mediu natural echilibrat, propice vieţii ;
S4- dezvoltarea spiritului de echipa.
Obiective de referinta :
O1.1.- sa identifice relatii intre partile componente ale unui sistem studiat;
O1.2.- sa descrie relatii intre sisteme din mediul inconjurator
Obiective operaţionale:
O1 - să definească mediile de viaţă şi relaţiile de hrănire ;
O2 - să clasifice mediile de viaţă după unele caracteristici ;
O3 - să identifice/ enumere plante şi animale specifice unui anumit mediu de viaţă ;
O4 - să stabilească legături în vederea realizării unor lanţuri trofice simple ;
O5 - să relaţioneze pozitiv cu membrii echipei din care fac parte;
O6 - să participle activ la lecţie, răspunzând tuturor solicitărilor ;
O7- să efectueze corect sarcinile de lucru(lipire, grupare) în conformitate cu cerinţele formulate ;
Metode şi procedee: conversaţia, observatia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, metoda florii de lotus;
Bibliografie:
Consiliul Naţional pentru Curriculum – „Programe şcolare pentru clasa a IV-a”, Bucureşti, 2005;
Stiinte ale naturii- manual clasa a- IV-a, E Ibric, M Chiriac, C Macri, Ed. TiparG 2006
„Metodica predării Stiintelor naturii la clasele I-IV”;
ABC –Ştiinţe ale naturii-Carte de lecturi, Editura ALL, 1999
Zoe Partin , Atlas zoologic şcolar , Editura Corint, Bucureşti, 2004
Timp: 45 minute
DESFASURAREA LECTIEI
6. Evalurea Elevii vor primi o fisa de evaluare pe care o vor rezolva explicaţia, exerciţiul, Individuala
individual. Exercitiile sunt explicate , se lamuresc eventualele problematizarea,
neclaritati.
7.Incheierea Elevii sunt apreciati pentru activitatea din timpul orei. Evaluare
activitatii. Pentru ora urmatoare vor avea de reprezentat printr-un desen individuala si
Tema pentru simplu o relatie inalntuita de hranire. colectiva
acasa
FISA DE EVALUARE
Alături de plantele cultivate, în grădină cresc şi buruieni, pe care omul le îngijeste. ………….
Între plante şi vieţuitoare se stabilesc relaţii de hrănire. …………
Pădurile de foioase cresc pe vârfurile munţilor. ………..
Lupul, vulpea, căprioara, ursul, cerbul trăiesc în pădure. ………..
Rechinul trăieşte în baltă. ……..
Peştii mici se hrănesc cu plante acvatice, viermişori, insecte minuscule de apă. ………
DESCRIPTORII DE PERFORMANŢĂ
OBIECTIVE OPERATIONALE:
Se urmăreşte modul în care elevii reuşesc:
DESCRIPTORI DE PERFORMANTA
I1 Dau cel putin cate 3 Dau cel putin cate 2 Dau cate un exemplu
exemple pentru fiecare exemple pentru fiecare pentru fiecare mediu de
mediu de mediu de viata:terestru, viata:terestru, aerian,
viata:terestru, aerian, aerian, acvatic; acvatic;
acvatic;
I4 Scriu corect cate un Scriu corect cate un Scriu corect cate un lant
lant trofic simplu lant trofic simplu trofic simplu pentru unul
pentru fiecare dintre pentru doua dintre dintre mediile de viata:
mediile de viata: mediile de viata: gradina de legume, balta,
gradina de legume, gradina de legume, padure;
balta, padure; balta, padure;