PROIECT DIDACTIC

Clasa: a II-a
Disciplina: Cunoaşterea mediului înconjurător
Unitatea de învăţare: Animalele
Conţinut: Animalele sălbatice din țara noastră
Tipul lecţiei: mixtă
Obiective cadru/obiective de referinţă: 1.3: 2.1; 3.1
Obiective operaţionale:
A. Cognitive:
Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili :

OC1 - să recunoască animalele sălbatice din România şi să denumească

părţile
componente ale corpului unui animal (cap, trunchi, membre):
Nivel minimal: enumerarea animalelor sălbatice;
Nivel mediu: recunoaşterea animalelor sălbatice după imagini;
Nivel maximal: denumirea părţilor componente ale corpului unui animal
sălbatic.

OC2 - să grupeze animalele sălbatice după zona în care trăiesc:

Nivel minimal: observarea caracteristicilor specifice zonei de
munte/câmpie;
Nivel mediu: descrierea modului de viaţă în funcţie de foloase/pagube
aduse;
Nivel maximal: gruparea animalelor sălbatice în raport cu mediul de viaţă.

OC3 - să formuleze aprecieri referitoare la rolul animalelor în asigurarea

echilibrului
în natură:
Nivel minimal: stabilirea interdependenţei dintre vieţuitoarele pădurii;
Nivel mediu: analizarea relaţiilor dintre plantele de pădure, animale şi om;
Nivel maximal: sesizarea impactului activităţii omului asupra naturii.

B. Motrice
Elevii vor deveni capabili:
OM1 - să-şi dirijeze efortul oculomotor spre observarea animalelor
studiate;
OM2 - să-şi coordoneze activitatea pentru utilizarea corectă a jetoanelor,
a fişei de
lucru;
 OM3 - să-şi reprime tendinţa de a practica mişcări inutile în timpul
activităţii.
C. Afective
Elevii:
OA1 - vor manifesta interes pentru achiziţionarea de noi informaţii;
OA2 - vor conştientiza necesitatea unei atitudini active şi responsabile
faţă de natură;
OA3 - se vor mobiliza pentru rezolvarea sarcinilor înscrise în fişă.
Resurse:
Bibliografice:
 Ion Simionescu, Din fauna şi flora României;
 Curriculum Naţional. Programe şcolare pentru învăţământul primar,
Bucureşti, aprobat prin ORDIN AL MINISTRULUI NR.
4686/O5.08.2003.
 Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu,Cunoaşterea mediului
înconjurător, Manual pentru clasa a II-a, Editura „Aramis” 2005,
pag. 32-33;
 Ghid metodologic de aplicare a programei şcolare de ştiinţe ale
naturii la clasa a II-a
Metodologice:
a). strategia didactică: dirijată
b). metode şi procedee: conversaţia, observaţia, explicaţia,
problematizarea,
jocul didactic, lucrul cu fişele;
c). forme de organizare: frontală, individuală
d). mijloace didactice: portofoliul, jetoane, fişe de lucru, filmul didactic.

SINTEZA PROIECTULUI DIDACTIC

OBIECTIVE SARCINI DE ÎNVĂŢARE ITEMI DE EVALUARE

Elevii vor fi Observarea animalelor I1OC1 – Ce animale
capabili: sălbatice, a părţilor sălbatice cunoaşteţi?
OC1 - să componente ale unui I2OC1 – Unde trăiesc
recunoască animal sălbatic, urmărirea animalele sălbatice?
animalele sălbatice asemănărilor dintre fiecare I3OC1 – De ce se numesc
din România şi să animal şi puiul lui animale sălbatice?
denumească părţile
componente ale
corpului unui
animal (cap,
trunchi, membre);
 OC2 - să grupeze Identificarea animalelor I1OC2 – Ce animale
animalele sălbatice sălbatice care trăiesc în sălbatice trăiesc în zona
după zona în care zona de munte şi în zona de de munte?
trăiesc; câmpie I2OC2 - Ce animale
sălbatice trăiesc în zona
de câmpie?
I3OC2 – Ce pagube
produc unele animale?
OC3 - să Sublinierea rolului I1OC3 – Arătaţi care este
formuleze aprecieri pădurilor în menţinerea rolul pădurii pentru
referitoare la rolul echilibrului ecologic şi viaţa animalelor.
animalelor în evidenţierea măsurilor de I2OC3 – Cum poate
asigurarea ocrotire şi refacere a interveni omul pentru a
echilibrului în acestora ocroti animalele?
natură. Recunoaşterea unor măsuri I3OC3 – Cum puteţi
de protejare a plantelor şi contribui voi copii, în
animalelor această direcţie?

SCENARIUL DIDACTIC

EVENIMENTELE LECŢIEI /CONŢINUTURI

OBIECTIVE ACTIVITATEA ACTIVITATEA ELEVILOR
ÎNVĂŢĂTORULUI
I. Captarea atenţiei Elevii se mobilizează pentru buna
OA1 Un elev va recită poezia „În grădina desfăşurare a lecţiei.
OA2 casei mele”, după Georgeta Moraru
Care sunt prietenii copilului?
Ce fel de animale sunt acestea?
II. Enunţarea obiectivelor Acceptă cu interes propunerea
OM1 Informez elevii că vor învăţa mai învăţătorului.
multe despre animalele din România,
despre modul lor de viaţă, foloasele/
pagubele pe care le aduc/produc. Îi
atenţionez să fie receptivi şi să
participe cu interes la lecţie.
 Actualizarea cunoştinţelor
OA1 Unde trăiesc animalele domestice? Enumeră animalele domestice şi
OA2 Ce alte animale domestice mai explică de ce oamenii le cresc.
cunoaşteţi?
OM1 De ce oamenii cresc animale
OM2 domestice?
OM3 Exerciţiu-joc
Grupaţi animalele domestice în Elevii vor lipi imaginea
funcţie de foloasele pe care le avem corespunzătoare.
de la ele.
Cu ce se hrănesc animalele LAPTE OUĂ CARNE LÂNĂ
OA3 domestice? PIELE PENE ŞI FULGI
Ce asemănări şi deosebiri observam Urmăresc fişa de lucru şi răspund
la fiecare animal şi puiul lui? solicitărilor.
IV. Prezentarea optimă a
conţinutului
Voi prezenta un filmuleţ cu animalele Urmăresc filmul şi reţin sfatul dat.
sălbatice din România. Îi voi
OA3 îndruma să urmărească cu atenţie
pentru că le voi cere să enumere
animalele pe care le-au recunoscut.
V. Dirijarea învăţării
OC1 Ce animale aţi recunoscut? Elevii vor preciza numele animalelor
OC2 Unde trăiesc ele? pe care le-au recunoscut.
OC3 Se deschid manualele. Ce titlu are
OA1 noua lecţie? Animalele sălbatice îşi caută singure
OA2 De ce se numesc animale sălbatice? hrana şi adăpostul. Ele trăiesc atât la
OM1 Unde trăiesc ele? munte, cât şi la câmpie.
OM2 Voi numi un elev ca să citească din Elevii vor urmări textul din manual şi
OM3 manual (ex. 2). imaginile de pe planşă/carte.
VI. Obţinerea performanţei Grupa I
OA3 Impulsionez activitatea solicitând Completaţi spaţiile punctate.
elevilor să lucreze pe ateliere de a).Numele animalului ……………
b).Locul în care trăieşte ……………
OC1 lucru.
c). Corpul este acoperit cu …………
OC2 Supraveghez activitatea elevilor. d).Se hrăneşte cu :……………………
OC3 e). Pagube ……………………………
OA1
OA2
OM1
OM2
OM3 Grupa a II-a
Selectează imaginile corespunzătoare
cerinţei date!
 ANIMALE DOMESTICE

ANIMALE SĂLBATICE

(Elevii vor lipi jetoanele corespunzătoare

cerinţei).
Grupa a III-a
Ce animale reprezintă fiecare imagine?
(Elevii scriu pe spaţiul punctat numele
animalului sălbatic).

VII. Feedback-ul Câte un membru al fiecărei grupe va

Solicit elevilor să prezinte proiectul prezenta proiectul realizat.
realizat.
OC1 VIII. Evaluarea cunoştinţelor Îşi manifestă satisfacţia pentru
OC2 Fac aprecieri despre modul în care reuşită.
OC3 au lucrat elevii pe ateliere de lucru.
OA1 IX. Retenţia
OA2 Atrag atenţia asupra protejării
OM1 naturii şi a animalelor sălbatice.
OM2 X. Transferul Se mobilizează pentru activitatea
OM3 Îndemn elevii să realizeze un arici viitoare.
din plastilină şi scobitori.
Le recomand să citească lecţia din
manual şi să caute ghicitori despre
animalele sălbatice.