la

Ştiinţe în clasa a III-a

Sunteţi cei mai buni!!!

1
Data: 07.04. 2015
Clasa: a III–a
Învățător: Hîncu Olga, înv. gimnaziul Micleşti, raionul Criuleni.
Aria curriculară : Matematică și științe
Disciplina: Ştiinţe
Subiectul lecției: Zonele naturale ale pămîntului.
Tipul lecției : lecţie de formare a capacităţilor de dobîndire a cunoștințelor.
Durata: 45 minute
Subcompetenţe curriculare: 4.1, 4.5 ;
Obiectivele lecţiei:
La finele lecției elevii vor fi capabili:
O1: să recunoască pe hartă zonele naturale ale pămîntului;
O2: să identifice zonele naturale în care se află Republica Moldova ;
O3: să enumere plante şi animale exotice ;
O4 :să găsească pe harta din manual plante şi animale reprezentative pentru fiecare zonă;
O5: să gîndească rapid, flexibil, creativ în soluţionarea sarcinilor.
O6:să manifeste interes şi dorinţă de afirmare pe parcursul orei de ştiinţe.
Resurse:
a. Metodologice:
 strategia didactică : inductivă , algoritmică
metode și procedee: conversația , explicația, exercițiul, observaţia, jocul „ Ghici de unde eşti”,
„Săculeţul fermecat “, lectura imaginii, prezentare powerpoint, clusteringul, experimentul.
 forme de organizare: frontală , individuală , pe grupe .
 mijloace didactice: manual ( pagina 86-89), fișe de lucru ,computer, videoproiector.
Vocabular: zone naturale, plante şi animale exotice.

b.Bibliografice:
 Curriculum şcolar, clasa I-IV, Chişinău, 2010.
 Ghid de implementare a curriculumului modernizat pentru treapta primară de învăţămînt, Chişinău,
2011.
 Galben-Panciuc Z. ş.a. Ştiinţe, Manual pentru cl. III, Chişinău, Ed. Prut Internaţional 2012,
 Galben-Panciuc Z. ş.a. Ştiinţe, Ghid pentru învăţători şi părinţi,Ed. Prut Internaţional 2011,

2
 Secvenţele Ob. Activitatea învăţătorului şi a elevului Strategii didactice Evaluare
lecției
Metode și Mijloace Moduri de
procedee didactice organizare
Evocarea Asigur condiţii optime pentru buna desfăşurare a lecţiei. Conversația
-Bună ziua, dragi elevi, astăzi voi desfăşura cu voi o lecţie la ştiinţe ,
sunt d-na Olga, învăţătoare din gimnaziul Micleşti,r.Criuleni.
Înainte de a purcede la realizarea lecţiei, dragi elevi, vreau să vă prezint Frontal
oaspeţii noştri de astăzi care sunt „ Globuleţ şi cei 7 voinicei”, ei au
pentru voi multe însărcinări interesante, dar şi multe surprize pentru cei
mai activi, ingenioşi elevi ai clasei a III-a.
Reciprocă
Verificarea temei pentru acasă.
Piticii vrea să vadă ce cunoaşteţi voi despre animalele sălbatice şi cele
domestice. Jocul
Voinicelul I ( picătura):
Elevii la tablă completează clusteringul dat:
miere

Exerciţiul
călărie Folosul lapte
animalelor
domestice,
sălbatice. carne
îmbrăcăminte Prezentare
Computer,
powerpoint
puf lînă videoproiector

Test Adevărat sau Fals:

 Animalele sălbatice îşi caută singure hrană şi adăpost?
 Doar animalele domestice aduc foloase omului? Dialogul
 Toate animalele domestice sunt îngrijite de către om? dirijat
O6  Braconajul duce la dispariţia mai multor specii de animale?
 Carpul, ştiuca şi carasul sunt mamifere? Individual
(dacă afirmaţia e adevărată bat din palme o dată, dacă este o afirmaţie
falsă elevii să ridice mîina şi o vor corecta).
3
 Clusteringul
Captez atenţia elevilor cu o planşă pe care sunt reprezentate diferite Aprecieri
plante, animale exotice. verbale

Prezentarea
powerpoint

Exotic -ceea ce se află în zone foarte îndepărtate și care impresionează Computer,

prin aspectele neobișnuite, ciudate; ceea ce este propriu altor țări.  Lectura
videoproiector
imaginii
-Ce plante şi animale observi în camera reprezentată la ecran?
-Unde le-ai mai văzut? Observaţia
-Ce alte plante şi animale neobişnuite pentru noi ( exotice ) mai
cunoaşteţi?
Realizarea -De ce nu le întîlnim în ţara noastră?
sensului -În ce scop au fost aduse aceste vieţuitoare la noi în ţară?
Au fost aduse la noi în ţară pentru a ne bucura privirea şi a ne delecta.
Evaluez
Se anunţă subiectul şi obiectivele orei.( la ecran). capacitatea
Le comunic că azi vom călători în lumea miraculoasă a plantelor şi
animalelor, vom vorbi despre zonele naturale ale pămîntului, veţi afla ce de
O1
este caracteristic pentru fiecare zonă naturală, pentru aceasta e nevoie să a lucra
daţi dovadă de mult interes şi dorinţă de afirmare pe tot parcursul orei de
ştiinţe. independent.
Fişe
Fim atenţi pentru că împreună vom realiza un experiment avem aici un
glob-pămîntul, o veioză-soarele, o bulină din plastilină. Evaluez
 Lipim bulina aproape de Polul Nord.
capacitatea
 Rotim globul în jurul veiozei, imităm rotirea pămîntului în jurul
O2 soarelui.Ce observi? Cum cad razele soarelui? de
 Lipim bulina la ecuator.Cum cad razele acum? a coopera
4
  Ce putem concluziona? Frontal
În dependenţă de condiţiile climatice diferă zonele naturale ale
pămîntului. Soarele încălzeşte diferit Pămîntul: datorită căldurii şi
umezelii se formează zonele naturale. Aprecieri
Zona naturală o porţiune de pe globul pămîntesc care primeşte o Săculeţul verbale
cantitate de căldură şi umiditate . fermecat
Voinicelul II:( nouraşul) Conversaţia
Deschideţi manualul la pag.86, se formează 7 grupe ( 5 minute).
Fiecare grup are însărcinarea de a citi info. de la pag. 86-88 şi de a
descrie clasei zona respectivă:
Gr I-stepa
O6 Gr.II-deşeurile calde
Gr. III- jungle
Gr.IV-savana Explicaţia
Gr.V-deşerturi reci
Gr.VI-tudra
Gr.VII-pădurile
Lucrul în
Fiecare grup relizează un poster în dependenţă de zona pe care o descrie, grup
îl prezintă clasei.

Lectura
ghidată
Fişe

O1
Fiţi atenţi deschideţi manualul la pagina122-123 , vedeţi harta zonelor
naturale,pe care o aveţi şi la ecran, fiţi atenţi la legenda hărţii, fiacre
zonă este indicată cu o culoare diferită.(2 elevi din echipă prezintă
posterul, unul arată zona la hartă)
Voinicelul III :( soarele) nu o am la calculator
Minuta de relaxare :
Dacă e corect vă ridicaţi în picioare, dacă e greşit stau aşezaţi.
5
  Lovesc animalele mici. Observaţia
 Nu rup coaja copacilor.
 Îmi scriu numele pe ziduri. Harta Lucrul
O3  Nu rup florile. zonelor diferenţiat
 Mă joc cu focul. naturale
 Nu mă agăţ de copacii .
 Stric cuiburile păsărelelor.
 Nu arunc la întâmplare gunoiul.

Voinicelul IV: ( luna )Fiţi atenţi la ecran, observaţi zona în care se află
ţara noastră, enumeraţi animalele, plantele, clima specifică ţării noastre.
(Un elev găseşte pe hartă zona, altul enumeră animalele, altul plantele
specifice RM , face parte din zona naturală stepa.) Lucrul în
Voinicelul V: (Curcubeul) grup
O4 Joc didactic : Săculeţul fermecat.Recunoaşte zona naturală ! Powerpoint
Cîte un elev din fiecare echipă va extrage pe rînd cîte o fişă , în care
O1
este descrisă pe scurt o zonă naturală şi va formula răspunsul corect,
dacă elevul respectiv nu cunoaşte îl ajută echipa. Dialogul
dirijat
Reflecţia Voinicelul VI: (iepuraşul)
Joc “ Ghici de unde eşti” : elevii au imagini la ecran cu animale şi
plante din diferite zone naturale ale pămîntului, întreb cîte un elev a
cărei zone naturale este caracteristică imaginea dată.

Voinicelul VII: ( pomul )are o scrisoare pentru voi, haideţi să vedem

de la cine este şi ce conţine.
O6 Elevii vor citi o scrisoare pe care le-a adresat-o Pămîntul; prin această
scrisoare le cere ajutor pentru că simte că zonele naturale sunt
ameninţate. (Anexa 1)
Ştie cineva dintre voi în ce data se sărbătoreşte ziua pămîntului?
( 22 aprilie)
Dragi copii ,
Sunt foarte bolnav. Mă ameninţă din ce în ce mai multe
pericole. Mi se risipesc bogăţiile. Îmi mor animalele. Îmi dispar
plantele, copacii, tot mai multeplante, animale sunt pe cale de
dispariţie. Oamenii se îmbolnăvesc. Stratul de aer care mă apără
6
 O5 de razele puternice ale Soarelui, se subţiază . Mă acoperă Descoperirea
gunoaiele. Este atît de murdar în jurul meu. Ajutaţi-mă !
Prietenul vostru,
Pământul

Explic elevilor faptul că pentru a putea să răspundem apelului de

ajutor al Pământului, trebuie să analizăm cu atenţie cauzele distrugerii
acestuia şi să găsim soluţii pentru a o stopa.
Elevii enumeră acţiuni de protejare a mediului înconjurător.

Conversaţia

Joc didactic

O6

Priviţi expresia feţei pămîntului (vesel, mulţumit).

„Viaţa ne va fi frumoasă
De vom păstra planeta sănătoasă!!
Am încredere în voi
Ca aceste reguli noi
Le veţi aplica cum bine ştiţi
Mult succes, mici ecologişti!”
 Fac aprecieri individuale şi colective, evidenţieri, recomandări.
Extensia Tema pentru acasă:
-Exerciţiul 3,4, pagina 89
- lectura şi redarea conţinutului.

7
(Anexa 1)

Dragi copii ,
Sunt foarte bolnav. Mă
ameninţă din ce în ce mai multe
pericole. Mi se risipesc bogăţiile. Îmi
mor animalele. Îmi dispar plantele,
copacii. Oamenii se îmbolnăvesc sau
suferă de foame. Stratul de aer care
mă apără de razele puternice ale
Soarelui, se subţiază . Mă acoperă
gunoaiele. Este atât de murdar în
jurul meu. Ajutaţi-mă !

Prietenul vostru,
8
 Pământul
( Anexa 2 )
Fişe
 Această zonă are clima foarte aspră, rece şi uscată, aici întîlnim urşi polari, vulpi
polare, foci, o zonă mai puţin populată de oameni.

( deşerturi reci, polul nord, polul sud)

 Această zonă are clima cu vînturi puternice, îngheţuri mai tot anul, ierni lungi, veri
scurte, întîlnim arbori şi arbuşti pitici, oamenii au locuinţe de gheaţă ( iglu), oamenii
se ocupă cu creştere renilor, pescuitul, vînătoarea.

Tundra
 Această este cea mai mare zonă, veri mai lungi, ploioase, întîlnim plante ca ghiocei,
viorele, toporaşi, brazi, pini, stejari, animale: cerbi, urşi, lupi, importanţa pădurilor :
produce oxigen, fixează solul, adăpostesc animalele.
Zona pădurilor

 Această zonă are relief de cîmpie, climă uscată, caldă, întîlnim animale ca antilope,
acvile de stepă, potîrnichi, oamenii se ocupă cu cultivarea cerealelor, extragerea
bogăţiilor naturale-petrol, gaze naturale, cărbune. Republica Moldova este situată pe
această zonă.
Zona de stepă

 Această zonă are clima foarte caldă, plouă zilnic, are cele mai dese şi umede păduri,
întîlnim papagali, păsări colibri, broaşte ţestoase, cresc arbori de cacao, de cafea,
bananieri, populată de triburi nomade ( pigmeii din Zair –Africa şi indienii-America
de Sud. )
Zona de junglă

 Această zonă mari întinder de nisip şi piatră, temperaturi foarte mari de +50 grade,
vară lungă, cu arşiţă, ploi puţine, iarnă scurtă, fără zăpadă , foarte friguroasă -40 grade,
întîlnim plante ca cactuşi, palmieri, portocali.Animale:vulpile nisipului, şerpi,
şopîrle.Are cel mai întins deşert Saharna.
Zona deşerturilor calde (pustiurile)

 Această zonă are clima caldă pe tot parcursul anului.Are doar 2 anotimpuri.Animale:
elefanţi, girafe, zebre, lei, hiene, tigri.Plante adaptate la secetă: salcîmi, arbori de
cîmpie.
Zona de savană

9
10