Sunteți pe pagina 1din 9

DATA: 14..03.

2014
CLASA: a IV-a
PROF.INV. PRIMAR: .DRAGHICI ANDREEA-GEORGIANA
ARIA CURRICULAR: Tehnologii
DISCIPLINA: Abiliti practice
UNITATEA DE NVARE: Activiti cu materiale sintetice. Hrtia
TEMA: Decuparea dup contur, asamblarea i lipirea hrtiei
SUBIECTUL: Gradina cu lalele
TIPUL LECIEI: formare de priceperi i deprinderi
SCOPUL:
Dezvoltarea simului practic i estetic
Cunoaterea si utilizarea unor tehnici de lucru invatate (decupare dupa contur, lipire, innodare,
asamblare) cu diverse materiale si ustensile in realizarea unei produs
OBIECTIVE DE REFERIN:
1.2. s aplice tehnici de prelucrare a materialelor utiliznd instrumente i ustensile adecvate;
2.2. s mbine n mod adecvat tehnicile de realizare a unor produse simple i/sau complexe;
2.3. s aprecieze intuitiv calitatea unor materiale folosite sau a unui produs finit;
OBIECTIVE OPERATIONALE:
cognitive:
O1: S dea rspunsuri corecte ntrebrilor introductive;
O2: S utilizeze operaii simple de lucru cu materiale necesare;
O3: S se familiarizeze cu tehnicile de lucru necesare obinerii produsului;
O4: S decupeze corect, dup contur, pentru a putea definitiva produsul;
O5: S asambleze partile componente ale produsului, corect;
O6: Sa respecte etapele de lucru
motrice:
O1 s aplice tehnicile de lucru invatate, in realizarea compozitiei
O2 s realizeze sarcini de lucru manuind corect materialele si ustensilele de lucru
afective:
O1 s manifeste interes fa de activitate, concretizat n comportament, prin atenia sporit i
implicare activ

O2 s fie ncntai de realizarea lucrarii


O3 s manifeste o atitudine degajat n comunicarea oral
RESURSE:
Procedurale: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, observarea, munca
independent, autoevaluarea, evaluare reciproc
Materiale: lucrare -model, foarfeca, lipici, carton colorat, hartie creponata verde, CD
Anotimpurile de Vivaldi
Organizatorice: frontala, pe grupe
Temporale: 45 min
BIBLIOGRAFIE
Diaconu ,M. ndrumtor pentru leciile de abiliti practice, clasele I-IV , Ed.Petrion ,
Bucureti , 2001
www.edu.ro, Curriculum naional. Programe colare pentru nvmntul

Etapele
instruirii i
dozarea
1.Moment
organizatoric
1

O
b.
O
p.

Coninutul informaional al leciei


Activitatea nvtoarei
Asigur condiiile
necesare bunei
desfurrii a leciei.

Activitatea elevilor

Resurse
Procedural
e
conversaia

- se pregtesc pentru
desfurarea leciei;

Se stabilete ordinea
i linitea in clasa
necesare
nceperii
activitii. Pregtesc
materialul
didactic
necesar
2. Captarea
ateniei
7

Vestitorii primverii ne
bat la geam Noi toi,
emoionai,
deschidem
fereastra ca s primim Asculta cu interes.
mngierea cldu a
soarelui de primvar.
Fiecare zi de primvar
aduce ceva nou n ea care
ne ndeamn la via. Ele
reuesc ntotdeauna s
trezeasc n sufletul
nostru bucurii i emoii,
iar
evenimentele
specifice primverii ofer
copiilor posibilitatea de a
percepe
atmosfera

Explicatia

Materiale

Organiza
torice
frontala

Evaluare

deosebit a acestora.
,, Cnt cucu-n dumbrvioar
Pe copacul nflorit,
Salutare, primvar!
Timp frumos, bine-ai venit!
(Vasile Alecsandri

,,Primvara)

Se poarta o discuie
despre anotimpul de
primvara:
n ce anotimp suntem?
Care sunt lunile
corespunztoare acestui
anotimp? (martie, aprilie,
mai)
Care sunt srbtorile
acestui anotimp? (1
Martie, 8 Martie, Floriile,
Patele)
- activitile
agricole: arat,
semnat;
- flori: brndue,
ghiocei, viorele,
narcise, frezii,
zambile;

frontala
conversatia
Elevii sunt atenti si
raspund la intrebari

exercitiul
Panoul cu
procesul
tehnologic

individual

frontala

conversatia

analiza
rspunsurilor

3. Anunarea
temei i a
obiectivelor
2

4. Dirijarea
nvrii
25

insecte i psri:
fluturi, buburuze,
berze, cocori,
cuci, rndunele.

Astzi,la educaie
tehnologic, o sa facem si
noi o machet de
primvara,reprezentand o
gradina cu lalele .Va
trebui sa lucrai n linite,
s pstrai ordinea si
disciplina, s pstrai
acurateea lucrrilor, s
decupai dup contur, s
asamblai formele
decupate.
Prezentarea i intuirea
modelului
prezint lucrarea model
Gradina cu lalele
cer copiilor s precizeze
ce materiale s-au folosit
pentru realizarea acestei
lucrri.
Explicarea
demonstrarea tehnicii
lucru

Ascult cu atenie care


este tema leciei i
obiectivele ce urmeaz
a fi ndeplinite.

- observ lucrarea
model i remarc
materialele folosite
pentru realizarea ei
(Gradina cu lalele
carton colorat: doua
trei nuante, hartie
creponata verde , bete
i de frigarui, foarfece,
de lipici, lipici cu sclipici)

explicatia

Panoul cu
procesul
tehnologic

frontala

expunerea
conversatia

conversaia

,,Gradina
cu lalelemodel
abloane

explicaia

abloane

observarea

frontala
individuala

O1

O2

O3

O4

Cer elevilor s identifice


-Urmresc explicaiile
materialele pe care le au
i demonstraia
pe banc.
Prezint elevilor lucrarea
model i mpreun
identificm materialele
din care sunt alctuite,
precum i principalele
tehnici de lucru.
Explic i demonstreaz
-sunt ateni la explicaii
modul de execuie al
lucrrilor.
Pe tabl este scris planul
de lucru necesar realizrii
lucrarii.
Pana sa inceapa
realizarea lucrarii, voi
cere unui elev s repete
etapele de lucru.
- ncearc s realizeze
Realizarea lucrrii
lucrrile ct mai curat
Solicit elevilor s
i mai frumos
realizeze lucrarea
orientndu-se dup
planul de lucru de pe
tabl, folosind corect
tehnicile de lucru
(conturare, decupare
dupa contur, lipire) si sa
lucreze ngrijit i curat,

lipici
foarfece

demonstraia
observarea

abloane
lipici
foarfece

frontala

CD

observarea
sistematic
exerciiul

individuala

avnd grij s nu se
rneasca.
Pe parcursul orei:
= urmresc modul de
realizare a lucrrilor de ctre
copii
=ndrum, corectez,
ncurajez, atenionez.
5. Evaluarea
lucrrilor
8

6. ncheierea
leciei
2

O6

Obs.
comportam
entului
copiilor

Prezint criteriile de
evaluare a lucrrilor:
-finalizarea lucrrii,
-corectitudinea execuiei,
-aspectul estetic,
-originalitatea lucrrii.
Lucrrile finalizate vor fi
expuse pe panou

Expun lucrrile pe
machete n faa clasei,
dup care i vor
aprecia fiecare lucrrile evaluarea
i vor face observaii
reciproc
acolo unde nu s-a lucrat
ngrijit

Face aprecieri cu privire


la modul de participare a
elevilor la lecie

- ascult aprecierile
fcute;

aprecierea
verbal

lucrrile
elevilor

autoevaluar
ea
frontala

frontala

evaluarea
reciproc

ANEXA 1

ANEXA 2