Proiect didactic

Data:19. 03.2019
Învățător: Buga Violeta
Clasa: a III-a A
Disciplina: Matematica
Subiectul: Rezolvarea și crearea de exerciții și probleme
Tipul lecției: Mixtă
Unități de competențe:
- Efectuarea operațiilor de înmulțire și împărțire în concentrul 0-1000, fără și cu trecerea peste ordin;
- Aplicarea înmulțirii, împărțirii și a proprietăților acestora pentru aflarea unor numere necunoscute în exerciții;
- Rezolvarea problemelor cu plan sau cu justificări, prin exercițiu.
Obiective operaționale:
- Să efectuieze exerciții de împărțire a unui număr format din trei cifre la un număr de o cifră, când împărțirea e cu rest;
- Să rezolve probleme de reducere la unitate cu 1-3 operații, cu plan și prin exercițiu;
- Să explice modul de rezolvare a problemelor de perspicacitate/ de logică, utilizând termenologia matematică;
- Să alcătuiască exercițiul problemelor de reducere la unitate, lucrând în perechi, în grup, în cooperare.
Strategii didactice:
- Metode și procedee:conversația, demonstrația, lucrul creativ, argumentarea, gruparea , interogarea, explicația,completarea lacunară, exercițiul, calcul
oral, analiza, problematizarea;
- Mijloace didactice: planșe, foi, lipici, markere, manual, cretă, tocă ;
- Forme de organizare: frontal, individual, în grup;
Surse bibliografice:
- URSU, Ludmila . Matematică , manual pentru clasa a 3-a, editura Prut, 2016.
- Curiculum școlar pentru clasele I-IV, Chișinău, 2010.
Etapele Activitatea profesor-elev Strategii didactice Evaluarea
lecției Metode și Mijloace Forme de
procedee didactice organizare
Se pregătesc toate materialele necesare pentru desfășurarea lecției.

Realizez captarea atenției elevilor printr-un joc:

- Selectați din șirul de cuvinte scris pe tablă termenii matematici aferenți
Evocarea operațiilor de adunare, scădere, înmulțire, împărțire. Conversația
Șirul: termen, cutie, sumă, factor, biscuiți, înmulțire, deîmpărțit, vălătuc, Explicația Frontal Aprecieri
împărțire, strofă, împărțitor, cât, găleată, rest, păpușă etc. Gruparea verbale

În continuare vă propun să completăm textul lacunar prezentat la tablă:

Numerele care se împart se numesc______________,________,______________
Rezultatul împărțirii se numește ____________________. Completarea Fișa cu tabelul Aprecieri
Numerele care se înmulțesc se numesc_______________________. lacunară lacunar Frontal verbale
Rezultatul înmulțirii se numește ________________.
La schimbarea _____________________ cu locul rezultatul înmulțirii nu se
schimbă.

Lucru cu manualul . Calculați în coloniță, apoi efectuați proba prin operația

Realizarea inversă. (elevii alcătuiesc exerciții conform sarcinilor propuse în ex. 1. Exercițiul Manualul ex 1 Independent Scrisă
sensului Efectuează operațiile apoi fac proba) Explicația
- Verificare reciprocă a sarcinii realizare independent.

Elevi priviți la tablă, opservați niște numere: 48, 348, 51, 351, vă propun niște
operații în baza acestor numere: Gimnastica Aprecieri
- Mărește fiecare număr de 2 ori, cu 2.; minții Manualul Frontal verbale
- Micșorează fiecare număr de 3 ori, cu 3. Calcul oral

Elevi iar acum , amintiți-vă povestea celor trei purceluși .

- Unde trăiau ei? Ce mâncau?
- Citiți de 2-3 ori problema 3(a) din manual. Analiza Frontal
Întărim datele după care facem analiza problemei. Conversația Opservarea
- Câte alune au împărțit cei trei purceluși între ei?(86 alune) comport. Și
- Cui au dat restul alunelor?(Riței) emoțiilor
- Care este întrebarea problemei? copiilor
 - Cum aflăm câte alune a revenit fiecărui purceluș?(împărțim 86 alune la 3,
obținem 28 alune)
- Câte alune au rămas pentru Rița? (86- 3 X 28= 2 alune)
Exercițiul : 86 - 86 : 3 X 3 = 2 alune.

Reflexia În continuare elevi vă propun lucru pe variante. Scrisă

Varianta 1,3 rezolvă problema 3(b) Lucrul creativ
Varianta 2,4 rezolvă problema 3(c) Explicația Manualul ex Independent
Schema problemei 3(b): Conversația 3-b,c pe variante
Pe fiecare pagină- câte 4 fotografii Problematizarea
? pagini – 430 fotografii
110 pagini - ? fotografii.
Schema problemei 3(c)
? turte – câte 6 în pachete
607 turte- ? pachete
? turte – rămân neambalate
Verificarea lucrului efectuat independent.
Scaunul
Sarcini pentru lucru în grup. Exercițiul Manualu Lucrul în prezentator.
Gr. 1,3 – rezolvați problema nr. 5(a) Conversația grup
Gr. 2,4 – rezolvați problema 5(b)
Verificarea lucrului efectuat în grup.

Problemă de perspicacitate:
Extensie Dintre cei 101 dalmațieni , 47 au o pată neagră pe urechea stângă , 34 au o pată
neagră pe urechea dreaptă, iar 29 au urechile albe. Câți dintre ei au pete pe
ambele urechi ? Aprecieri
Soluție: 47 + 34 +29 = 110 (câini) (au pete pe urechi verbale
110 – 101 = 9 (câini) au pete pe ambele urechi.
Răspuns: pe ambele urechi au pete 9 câini.

Tema pentru acasă: Exercițiul 6 , pagina 97 din manual. Conversația Manuall Frontal