Data:

Clasa: IX-a
Subiectul: ASPECTE SEZONIERE ALE ECOSISTEMELOR
Subcompetente
 Identificarea aspectelor sezoniere ale unor ecosisteme

Obiective operaţional:.Elevul la finele lecţiei va fi capabil

 O. 1 Să definească noţiunile : bioritm ,fenologie,anabioză
 O.2 Să identifice aspectele sezoniere ale ecosistemelor autohtone-pădure,rîu,parc etc
 O.3 Să stabilească relaţii dintre condiţiile de mediu şi fenomenile sezoniere caracteristice pădurei de foiase
 O.4 Să estimeze influenţa schimbărilor sezoniere din ecosistemul- pădurea de foiase asupra vieţii plantelor şi animalelor
 O.5 Să argumenteze importanţa ritmului sezonier al ecosistemelor

Tipul lecţiei-de asimilare a cunoştinţelor

Strategii didactice:
Materiale didactice- manual,fişe de lucru, atlas ecologic, atlas botanic, atlas zoologic, imagini, slaid-uri Power Point
Metode şi procedee –conversaţia euristică, descoperirea dijată, problematizarea, expunerea, compararea, investigarea, compararea, joc didactic,
algorimizarea, ciorchinele , exerciţiu,lucrul cu manualul
Metode de activitate-frontal pentru reactualizarea cunoştinţelor, individul , grup
Metode de evaluare-oral,observarea sistematică a elevilor, evaluarea însărcipărilor propuse

Bibliografie:Manualul clasa IX-a T. Cozari ediția Știința 2012,ghidul profesorului de biologie clasa IX-a, pagina Web, didactic.ro
 Desfăşurarea lecţiei

Etapele lectiei O Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode si

procedee
Evocarea
Moment Salutul,stabilirea climatulu psihologic
organizatoric Motto- Natura e singura carte,în care fiecare pagină e Işi pregătesc cele necesare pentru lecţie
plină de un conţinut bogat . /Goethe/ Comentează motoul
Astăzi vom mai deschide o nouă filă, cred că sunteţi la fel
de dornici de a cunoaşte , descoperi tainele naturii .

*Ce cunoaşteţi despre bioritmurile?Exemple.

Concluzionarea Evaluare frontală
Bioritmurile reprezintă schimbările cu caracter periodic ce
au loc în viaţa organismelor vii

Subiectul -Aspecte sezoniere ale ecosistemelor Îşi notează subiectul în caiete şi citesc ob.
Realizarea La această lecţie vom realiza obiectivele.... de la ecran
sensului
25min Cunoaştem că în RM există două zone natutale de stepă şi
silvostopă şi fiecare regiune are ecosistemele sale
caracteristice./harta Moldovei/
*Care sint ecosistemele întîlnite în localitatea noastră? Pădure, rîu, izvor, agrocenoze.....
*Prin ce se deosebesc aceste ecosisteme? Biotop şi biocenoză/biodiversitate/lanturi ciorcchinele
*Ce reprezintă biodiversitatea?Dar biotopul? trofice,relaţiilor între ele
Biotopul şi biodiversitatea fiind elementele de bază a
ecosistemelor suferă anumite schimbări pe parcursul -fenomenilor sezonire,variaţiile de
anului?Argumentaţi. temperatură,umedităţii insolaţiei......

O.2 SD.Definiţi cu ajutorul manualului noţiunea fenologie.

În continuare vom analiza schimările sezoniere ale pădurii Răspund în caiet la srcina didactică Analiză
de foiase.De ce?
Deoarice ecosistmul dat are cea mai diversificată aspect
floristic,faunistic şi peisagistic datorită celor 4 sezoale ale Discuţie dirijată
 pădurii de foiase prin anumite faze fenologice.
Analizînd figura 1.1şi 1.2 pag.26-27
Se propune elevilor să completeze un tabel fenomene
sezoniere ale pădurii de foase
Anabioză-perioada de repaus fiziologic la arbori
Comparari schimbările sezoniere.Care sînt factorii care
influenţează aceste schimbări?
O.1
*Ce s-ar întîmpla dacă fenomenele sezoniere observate în Lucrul cu
viaţa pădurii nu s-ar produce cu regularitate şi în manualul
conformitate cu schimbările climaterice?
Care este importanţa fenomenilor sezoniere în pădurea de
foiase? Migrarea păsărilor este un capriciu sau o Asalt de idei
necesitate?De ce
Cu ce aţi asocia voi natura în anotimpul
toamna,iarna,primăvara,iarna
Natura este izvorul de inspiraţie a tuturor oamenilor de
artă spre exemplu compozitorul rus Ciacovschi a scris o
lucrare anotimpurile iar Antonio Vivaldi a compus un
ciclu de melodii tot anotimpurile

O4 * Analizaţi diagrama .Descrieti ritmurile anuale ale

animalelor date. Lucrul în grup
Algoritmul
Repartizez la fiecare grup un plic cu animale decupate Expunerea
pentru crearea lantului trofic caracteristic fazei fenologice
Comparaţi cum sînt lanţurile trofice în fiecare
O4 anotimp.De ce toamna sint mai complexe ca iarna? Compararea
*Propuneţi un plan de măsuri în vederea ajutorării
păsărilor sedentare şi animalelor pădurii în perioada rece a
anului
 Îşi expun părerile
Fiecare grup citeşte şi analizează cîte un
O.5 Repartizaţi speciile silvice conform următoarelor sezon din viaţa pădurii în baza unui
fenologice.Analizînd fig.1.4 pag.29 algoritm
1.Specii care sînt active pe parcursul anului întreg…. *Biotop
2.Specii caracteristice pădurii numai în sezonul de *Biodiversitatea Asalt de idei
primăvară……… *Strategii de supraveţuire a organismelor
3.Specii prezente în pădure numai în sezonul primăvară- toamna iarna primăvara vara
vară……………
4.Specii care în timpul iernii hibernează………… Factorii abiotici
5.Specii – oaspeţi de iarnă în pădure…………… Supraveţuirea
Ştiaţi că arbororilor,migrarea,hibernarea, lipsa hranii
Alta denumire: Sturz de iarna. în timpul rece Analiză
O3 Recunoastere: Specie sedentara, cu efective in real progres Descriere
in Moldova, ca urmare fireasca a extinderii arealului Toamna-bogăţie, aur
speciei spre sud. Iarna Iarna –liniste ,puritate,curăţenie
efectivele cresc brusc datorita aportului de exemplare Primăvara-renastere,viaţă
venite din nord sa ierneze in tara noastra. Vara-veselie,frumuseşe

Cum credeţi , ce s-ar întămpla dacă o parte din aceste

specii ar dispărea din acest ecosistem. Argumentaţi. Creativitate
Reflecţii Analizează slaidul si işi expun părerile
Ce am realizat astăzi la oră şi la ce nivel ne-a reuşit
5-7 La activitatea de astăzi am aflat ………………
Ma impresionat………………. Conversaţie
Aş prefer………………….. Primesc plicul cu animale si alcatuesc
Temă pentru Aprecierea elevilor şi argumentarea notelor lanţuri tofice /plasarea la tablă/ cit mai
acasă -studierea temei repede si mai complex
,,Aspecte sezoniere ale ecosistemelor’’
2-3min -Eseu “Aspectul sezonier al lacului’’ sau prezentarea în Iarna este o perioadă foarte grea pentru Joc didactic
Power Point păsările care iernează ,şi fiecare din noi Cunoaştemă pe
poate veni în ajutor montînd hrănitori mine
pentru presurarea seminţelor
1.veveriţa, gaiţele

2.toporaşi,viorele

3. mierla,privighitoare

4 bursucul, părşul

5cocoşarul sai struţul de iană

Dezechilibru ecologic
Deoarice vor dispărea consumatorii şi
materia şi energia nu va circula de la
producători la descompunători

Evaluarea lecţiei

Notează în caiet tema