PROIECT DE

ACTIVITATE

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum exprimăm

ceea ce simțim?
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ”Pisicuțe și căței, ei sunt
prietenii mei”

Prof. Înv. Preșc. Tudor Lucia

Grădinița cu Program Prelungit nr. 23, Ploiești

An școlar 2020-2021
 8. PROIECT DE ACTIVITATE ADE (DȘ 2)

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu program prelungit nr. 23, Ploiești

PROF. ÎNV. PREȘC.: Tudor Lucia
NIVEL I: Grupa mică
TEMA ANUALĂ: Cum exprimăm ceea ce simțim?
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ”Pisicuțe și căței, ei sunt prietenii mei”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Științe
DISCIPLINA: Activitate Matematică
TEMA ACTIVITĂȚII: ”Cuști pentru pisici”
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidare
MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic

SCOPUL ACTIVITĂȚII: Consolidarea cunoștințelor cu privire la gruparea elementelor în

funcție de formă și de mărime, ordonarea crescătoare și descrescătoare a obiectelor de diverse
mărimi.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE: Pe parcursul activității, toți preșcolarii vor fi capabili:

O1: Să răspundă la cel puțin 2 întrebări puse de educatoare, pe baza jocului online;
O2: Să denumească jetoanele folosite în joc, pe baza cunoștințelor dobândite anterior;
O3: Să recunoască jetoanele mici sau mari, pe baza explicațiilor oferite de educatoare;
O4: Să ordoneze crescător și descrescător, în funcție de mărime, jetoanele așezându-le
pe scara desenată de educatoare.

STRATEGII DIDACTICE:
 Metode și procedee: conversația euristică, conversația, explicația, demonstrația, jocul
didactic, lucrul cu material individual;
 Mijloace didactice: laptop, prezentare PowerPoint, jetoane, joc online;
 Forma de organizare: frontal, individual;
  Forme de evaluare: observarea sistematică a comportamentului preșcolarilor,
aprecieri verbale, analiza răspunsurilor preșcolarilor;
 Durata: 20 de minute.

BIBLIOGRAFIE:
1. Curriculum pentru Educație Timpurie, 2019;
2. Suport pentru explicitarea și înțelegerea curriculum-ului pentru educație timpurie, 2019;
3. Scrisoare metodică pentru anul școlar 2020-2021;
4. Culea, L. (2020). Îndrumător metodic 3-4 ani, Editura Diana.
 SCENARIUL DIDACTIC
Ob Strategii didactice
Etapele .
Conținutul științific Metode și Mijloace Forme de Evaluare
activității Op
procedee didactice organizare
.
Activitatea se desfășoară online, prin intermediul laptop
1. Moment
platformei Google Meet. Pregătesc materialele
organizatoric
necesare și mă asigur că preșcolarii au ce le trebuie.
O1 Captarea atenției se va realiza prin intermediul unui
joc online, ”Ce face pisica?”, pe platforma Jocul Joc online frontal Aprecieri verbale
2. Captarea și
WordWall (Anexa 1). Copiii vor vedea câteva conversația Analiza
orientarea
imagini cu pisici care realizează deferite activități și răspunsurilor
atenției
vor denumi respectiva activitate: de exemplu, pisica preșcolarilor
se spală, pisica doarme etc.
Le spun copiilor că astăzi vom juca un joc în care va explicația Frontal Observarea
3. Anunțarea trebui să grupăm elementele în funcție de formă, sistematică a
temei și a mărime, să facem perechi de elemente de aceeași comportamentului
obiectivelor dimensiune și să le ordonăm crescător și preșcolarilor
descrescător.
4. Dirijarea O2 Voi deschide prezentarea PowerPoint (Anexa 2) și îi Conversația Prezentare frontal
învățării O3 voi întreba pe copiii ce văd în prezentare (niște pisici PowerPoin
și niște cuști de diferite mărimi). t
Prima sarcină a copiilor va fi aceea de a grupa Jocul Aprecieri verbale

jetoanele pentru a forma grupa pisicilor și grupa didactic

cuștilor. Fiecare jeton se va afla într-un chenar de exercițiul

altă culoare. Copii spun unde trebuie așezat jetonul,

iar eu îl voi așeza corespunzător.
Următoarea sarcină este aceea de a pune în
corespondență și a forma perechi de elemente de
aceeași dimensiune. Astfel, copiii vor spune care
este cea mai mică pisică și care este cea mai mică
cușcă și le vom uni cu o linie. Procedăm la fel cu
toate elementele.
O4 În final, sarcina copiilor va fi aceea de a ordona, Jocul Prezentare individual Analiza
crescător și descrescător, jetoanele, astfel: pe scara didactic PowerPoin răspunsurilor
care urcă vom așeza pisicile de la cea mai mică la exercițiul t preșcolarilor
5. Obținerea
cea mai mare. Pe scara care coboară vor fi așezate
performanței
cuștile, de la cea mai mare la cea mai mică. Copiii Aprecieri verbale
spun răspunsurile, iar eu le urmez indicațiile și așez
jetoanele.
 Voi încheia activitatea prin formularea unor aprecieri Conversația frontal Aprecieri verbale
6. Încheierea finale, voi spune copiilor cum s-au descurcat și ce explicația
activității părere am despre activitatea lor. Le dau pauză 5
minute pentru a se pregăti de următoarea activitate.
 ANEXE
Anexa 1 – Ce face pisica...? – joc pe WordWall
Anexa 2 – Prezentare PowerPoint ”Cuști pentru pisici”