PROIECT DE ACTIVITATE

" Surprizele primaverii"

Unitatea de învățământ: Grădinița cu P.N. Nr. 14/Structură a Școlii Gimnaziale Nr. 22 Galați
Data: 08.04.2022
Educatoare: Petrea Mioara Daniela
Nivel: I/ Grupa: Mică
Tema anuală de studiu: ,,Când, cum și de ce se întâmplă?”
Tema proiectului: „Primăvară, bine ai venit!”
Tema săptămânii: „În grădini și prin livezi!”
Tema zilei: „Surprizele primăverii!”
Categoria de activitate: Jocuri și activitãți liber alese (A.L.A 1)
Temele activităților pe arii de stimulare și mijloace de realizare:
Artă: “Fantezie și culoare!”- colorare
Joc de rol: “La florărie”
Construcţii: “Castelul primăverii- cuburi
Tipul activităţii: verificare şi consolidare de cunoştinţe, priceperi
Forma de realizare: frontal, individual, pe grupe
Locul de desfășurare: sala de grupă
Durata: 30 minute

ALA 1 ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA 1)

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:
 Să participe la activităţile de grup, inclusiv la cele de joc, atât în calitate de auditor, cât şi de vorbitor;
 Să comunice impresii, idei pe baza observărilor făcute;
 Să-și adapteze comportamentul propriu la cerințele grypului în care trăiește (grupul de joacă);
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 Artă: “Fantezie și culoare”- desen
O1 Să coloreze un peisaj de primăvară;
O3 Să exprime opinii față de propria lucrare și față de lucrările colegilor;

 Joc de rol: “La florărie”

O1- Să se transpună în rol utilizând diverse mijloace de exprimare verbală, nonverbală, paraverbală;
O2- Să interacționeze cu obiectele și accesoriile folosite în joc;
O3- Să relaționeze cu partenerii de joc;

 Construcții: “Castelul primăverii” - lego, cuburi

O1- Să îmbine piesele, utilizând tehnicile însușite pentru realizarea temei;
O2- Să colaboreze cu ceilalţi colegi în realizarea construcţiei;
O3- Să manifeste interes pentru activitate, finalizând lucrarea;

STRATEGIA DIDACTICǍ:
 Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, exercițiul, observaţia, demonstraţia, aprecierea verbalã;
 Resurse materiale: foi de desen, creioane colorate, flori, bani din hârtie, casă de marcat, cuburi;
 Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe

BIBLIOGRAFIE:
 „Curriculum pentru învățământul preșcolar’’-editura DPH-București 2009;
 „Metode interactive de grup”-Ghid metodic-Editura Arves;
 „Revista învățământul preșcolar’’”- 3-4/2010, Editura ArleOuin;
 „Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învățământul preșcolar’’”, nivel 3-5 ani, Editura Delta, Pitești;
 „Aplicații ale noului curriculum pentru învățământul preșcolar”, Editura Didactica Publishing House, 2010.
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

EVENIMENTE OB. CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

LE OP.
DIDACTICE METODE MIJLOACE FORME DE
ȘI DIDACTICE ORGANIZARE
PROCEDEE
Pregătirea materialelor necesare pentru
1.Moment fiecare centru de activitate. Instructajul Frontal
organizatoric -aerisirea sălii de grupă; verbal
-aranjarea mobilierului;
-pregătirea materialului didactic; Conversaţia
Intrarea ordonată a copiilor în sala de grupă.
Se va realiza prin prezentarea ariilor de Conversația Jucării,
2. Introducerea stimulare şi descoperirea materialelor. Casă de marcat Frontal
în activitate “Ce observaţi pe măsuţe?” Flori, bani de
hârtie
Foi desen
Carioci
Piese
constructie
Se vor anunţa temele propuse şi obiectivele
3. Anunţarea urmărite pentru fiecare arie de stimulare. Observarea
temei şi a Conversaţia Frontal comportamentul
obiectivelor Artă:“Fantezie și culoare”- colorare Foi desen ui copiilor
O.1 Le prezint materialele puse la dispoziţie şi Explicaţia Carioci
O.2 elementele care se regăsesc în peisajul de
O.3 primăvară (flori, iarba verde, fluturi, etc.). Demostraţia

Instructajul Pe grupe
verbal
 O.1 Joc de rol: “La florărie” Casă de marcat
O.2 Le explic copiilor modul de desfășurare al Exercițiu Flori, bani de
O.3 jocului. hârtie Pe grupe

Construcţii : “Căsuță pentru păsărele”- lego,

O.1 cuburi plastic Piese
4.Realizarea O.2 Le voi indica piesele cu care pot realiza constructie Individual
sarcinilor O.3 construcția prin suprapunere, ȋmbinare,
alăturare.
Observarea
Le voi propune copiiilor să se aşeze la comportamentul
sectorul unde doresc să se joace. ui copiilor

Le voi atrage copiilor atenţia asupra modului

în care stau la masa de lucru, luând o poziţie Exercițiu
corectă.

În timp ce copiii lucrează, voi trece pe la

fiecare sector deschis oferind indicaţii,
stimulând la discuţii, încurajând şi acordând
ajutor acolo unde este cazul.
Împreună cu preșcolarii voi merge pe la Conversație Frontal Apreciere
5.Evaluarea fiecare sector pentru a observa dacă toţi au verbala
activităţii finalizat lucrările respectând indicaţiile Individual
primate.
Voi face aprecieri globale şi individuale
6.Încheierea asupra modului în care au participat copiii la
activităţi activitate.