Sunteți pe pagina 1din 31
PROIECT DIDACTIC INTEGRAT Gradinita cu program prelungit nr.1-Voluntari Data: 23.03.2012 Grupa pregatitoare 2 Educatoare
PROIECT DIDACTIC INTEGRAT
PROIECT
DIDACTIC
INTEGRAT

Gradinita cu program prelungit nr.1-Voluntari Data: 23.03.2012 Grupa pregatitoare 2 Educatoare: Petrache Lucretia Mirela Tema anuala de studiu: “Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim?” Tema proiectului: “Ne pregatim pentru Pasti” Tema activitatii: “Surprizele iepurasului” Tipul activitatii: consolidare si sistematizare de priceperi si deprinderi Domenii experientiale: DLC, DS, DOS Forma de realizare: joc didactic Durata: o zi ACTIVITATI DE INVATARE:

ADP-ID: “Vine, vine iepuraşul” ALA 1: Joc de masa: “Jocul umbrelor”

Stiinta: Labirint “Ajută iepuraşul să ajungă la ouă” Constructii: “Căsuta iepuraşului” ADE:DLC: Educarea limbajului

DS: Activitate matematică

“Surprizele iepuraşului”

DOS: Activitate practică ALA 2:Joc de mişcare: “Cursa iepuraşilor”

SCOPUL ACTIVITATII

DLC:Dezvoltarea creativitătii şi a expresivitătii limbajului oral şi activizarea vocabularului. DS: Sistematizarea cunoştinţelor şi deprinderilor matematice de utilizare a numerelor în concentrul 1-10, exprimate într-un limbaj matematic corespunzător. DOS: Consolidarea muncii atat individual, cat şi în echipa, utilizand abilitătile practice însuşite.

OBIECTIVE OPERATIONALE ADP:

- să salute educatoarea şi colegii la intrarea în clasă;

- să fixeze data calendarului şi fenomenul meteo caracteristic zilei;

educatoarea şi colegii la intrarea în clasă; - să fixeze data calendarului şi fenomenul meteo caracteristic

1

- să participe activ la activităţile zilnice de autoservire, ordine, disciplină şi igienă. ALA1: ACTIVITATI

- să participe activ la activităţile zilnice de autoservire, ordine, disciplină şi igienă.

ALA1: ACTIVITATI PE ARII DE STIMULARE

Joc de masa: “Jocul umbrelor” -sa identifice imaginea corespunzatoare umbrei si sa o suprapuna peste aceasta ; -sa combine materialele in vederea realizarii temei propuse; -sa motiveze alegerea facuta.

Stiinta: Labirint “Ajuta iepurasul sa ajunga la cosul cu oua” -sa gaseasca drumul corect de la iepuras la cosul cu oua; -sa obtina efecte plastice prin tehnici specifice desenului; -sa utilizeze corect instrumentele de lucru si materialele puse la dispozitie.

Constructii: “Casuta iepurasului” -sa construiasca prin alaturare, imbinare, suprapunere utilizand ambele maini; -sa imbine armonios piesele in scopul realizarii temei; -sa manifeste spirit de colaborare in realizarea originala a constructiei.

ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE JOC DIDACTIC

DLC-O1: sa exprime verbal semnificatia sarbatoririi Pastilor si a unor simboluri; O2: sa distinga sunetele ce compun cuvintele si sa le pronunte corect; O3: sa-si imbogateasca vocabularul activ si pasiv pe baza experientei, activitatii personale si a relatiilor cu ceilalti si sa utilizeze un limbaj corect din punct de vedere gramatical; O4: sa utilizeze efectiv instrumentele de scris, stapanind deprinderi motrice elementare folosirii acestora. DS-O1:sa numere corect crescator si descrescator in limitele 1-10; O2: sa efectueze operatii de adunare si scadere cu 1-2 unitati in limitele 1-10; O3:sa argumenteze decizii luate in legatura cu modul cum au rezolvat anumite sarcini. DOS-O1: sa efectueze operatii simple de lucru cu material din natura sau sintetice; O2: sa utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei teme date;

lucru cu material din natura sau sintetice; O2: sa utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea
lucru cu material din natura sau sintetice; O2: sa utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea

2

O3: sa realizeze compozitii originale prin aplicarea tehnicilor de lucru invatate. ALA2: SECVENTA DE MISCARE
O3: sa realizeze compozitii originale prin aplicarea tehnicilor de lucru invatate. ALA2: SECVENTA DE MISCARE

O3: sa realizeze compozitii originale prin aplicarea tehnicilor de lucru invatate.

ALA2: SECVENTA DE MISCARE

Joc de miscare: Cursa iepurasilor” O1: sa execute corect miscarile propuse ; O2: sa participe activ si sa isi aduca contributia la reusita echipei; O3: sa dea dovada de fair-play in intrecerile sportive.

ELEMENTE DE JOC: ghicirea, surpriza, semnalul acustic, intrecerea, aplauzele. REGULI DE JOC: Copiii vor fi impartiti in doua grupe (fluturasi si iepurasi). Educatoarea adreseaza cate o intrebare fiecarei grupe,tot ea numind si copilul care va da raspunsul , acesta fiind recompensat. Castiga echipa cu cele mai multe recompense adunate in cosulet. SARCINA DIDACTICA: -sa raspunda la intrebari/ghicitori, recunoscand anumite lucruri si obiceiuri sarbatorii Pastelui;

-desparte cuvintele in silabe, recunoaste sunetele si “scrie” aceasta

la tabla;

-numara crescator si descrescator, par si impar, face adunari si scaderi cu 1-2 unitati in limitele 1-10.

STRATEGII DIDACTICE:

METODE SI PROCEDEE: conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul, observarea spontana si dirijata, mana oarba, brainstormingul, invatarea prin cooperare, turul galeriei. MATERIAL DIDACTIC:Iepurasul de Pasti, scrisoare, cos, cutie, siluete, Jocul umbrelor (jetoane de diverse culori), fise cu labirint, creioane colorate, piese Lego, medalioane fluturasi si iepurasi, plicuri cu sarcini, tablite magnetice cu cifre, flanelograf, jetoane cu cifre si semne matematice, cosulete, jetoane ou, fise de lucru, ou de plasti sau polistiren, diverse materiale din natura sau sintetice, foarfeci, lipici, glittere, carioci,clopotel, panouri si tabla punctaj, stimulente. FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupuri.

BIBLIOGRAFIE:

Curriculum pentru invatamantul prescolar-prezentare si explicitari. Editura DPH, Bucuresti-

2009
2009
D. Raileanu, D. Cieriu, I. Alecsa, Proiectarea pas cu pas (Indrumator pentru cadrele didactice din

D. Raileanu, D. Cieriu, I. Alecsa, Proiectarea pas cu pas (Indrumator pentru cadrele didactice din invatamantul prescolar), Editura Diamant-Bucuresti-2011 S.Breben, E.Gongea, G.Ruiu, M.Fulga, Metode interactive de grup- Ghid metodic, Editura Arves, Pitesti-2002 M.Bocos, L.Carlogea, C.Draghici, Antologie de proiecte tematice pentru activitati integrate, Editura Diana, Bucuresti-2011 S.M.Cioflica, C.Lazar, E.Ilie, N. Mignea-Guga, G.Berbeceanu, C.Marta-Ziua buna incepe la “Intalnirea de dimineata”, Editura Tehno-Art, Bucuresti-2009 Revista invatamantului prescolar numar tematic proiectare integrata, Editura Arlequin,

Bucuresti-2009

Revista invatamantului prescolar nr.1-2/2010, Editura Arlequin, Bucuresti-2010 Revista invatamantului prescolar nr.3-4/2010, Editura Arlequin, Bucuresti-2010 w.w.w.didactic.ro

Bucuresti-2010 Revista invatamantului prescolar nr.3-4/2010, Editura Arlequin, Bucuresti-2010 w.w.w.didactic.ro 4
Bucuresti-2010 Revista invatamantului prescolar nr.3-4/2010, Editura Arlequin, Bucuresti-2010 w.w.w.didactic.ro 4
Bucuresti-2010 Revista invatamantului prescolar nr.3-4/2010, Editura Arlequin, Bucuresti-2010 w.w.w.didactic.ro 4

4

SCENARIUL ZILEI La intrarea in sala de grupa , copiii descopera un cos mare, frumos

SCENARIUL ZILEI

La intrarea in sala de grupa , copiii descopera un cos mare, frumos impachetat. Are loc intalnirea de grup in cadrul careia se cauta raspuns la intrebarea: “Oare cine a adus cosul si de ce?”. Se descopera langa acesta un plic, de la Iepurasul de Pasti, cu urmatorul continut:

“Dragi copii, eu, Iepurasul de Pasti voi veni in curand la voi cu multe bucurii. Vreau sa va gasesc pregatiti pentru a ma intampina si de aceea v-am trimis acest cos in care se afla mai multe plicuri cu sarcini pentru voi. Pe masura ce veti rezolva sarcinile, veti avea multe surprize placute si la sfarsit puteti sa v-asteptati la daruri minunate din partea mea.” Copiii descopera in cos plicuri in forma de ou, un cos mai mic impachetat si o cutie legata cu o fundita. Dupa ce au dezlegat misterul cosului, se continua intalnirea de dimineata cu salutul, prezenta, calendarul naturii, stirea zilei si activitatea de grup. Folosind procedeul “mana oarba”, copiii isi aleg centrul de interes la care vor sa lucreze. La “Joc de masa” vor avea de gasit jetonul corespunzator jetonului cu umbra data. La “Stiinta”, vor ajuta iepurasul sa mearga prin labirint si sa ajunga la cosul cu oua, iar la “Constructii” vor avea de construit casuta Iepurasului de Pasti. Dupa realizarea temelor propuse, se expun toate lucrarile si se realizeaza turul galeriei. Se interpreteaza cantecul “Iepurasul de Pasti”. Au loc apoi rutinele si tranzitiile catre activitatile pe domenii experientiale. Dupa jocul didactic desfasurat in cadrul activitatilor pe domenii experientiale, au loc rutine si tranzitii catre jocul de miscare “Cursa iepurasilor”.

activitatilor pe domenii experientiale, au loc rutine si tranzitii catre jocul de miscare “Cursa iepurasilor”. 5
activitatilor pe domenii experientiale, au loc rutine si tranzitii catre jocul de miscare “Cursa iepurasilor”. 5
ACTIVITATI PE ARII DE STIMULARE Centrul de Tema Mijloc Obiective Sarcini de Strategii didactice
ACTIVITATI PE ARII DE STIMULARE Centrul de Tema Mijloc Obiective Sarcini de Strategii didactice

ACTIVITATI PE ARII DE STIMULARE

ACTIVITATI PE ARII DE STIMULARE Centrul de Tema Mijloc Obiective Sarcini de Strategii didactice

Centrul de

Tema

Mijloc

Obiective

Sarcini de

Strategii didactice

Evaluare/

interes

de

operationale

lucru

instrumente

realiza

Metode si

Material

si indicatori

re

procedee

didactic

Joc de

“Jocul

Joc

-sa identifice imaginea corespun- zatoare umbrei si sa o suprapuna peste aceasta ; -sa combine mate- rialele in vederea realizarii temei pro- puse; -sa motiveze ale- gerea facuta.

-aleg jetoanele corespunzatoar e umbrei si

Conversatia

Jetoane de diferite culori cu imagini si

Ascultă cu atenţie şi in- teres expli- caţiile edu- catoarei. Înţeleg şi reţin sarci- nile. Evaluare orală, indi- viduală .

masa

umbrelor”

motiveaza alegerea facuta

Observatia

umbre diferite.

Exercitiul

Stiinta

Labirint :

Fisa

-sa gaseasca drumul corect de la iepuras la cosul cu oua;

-gasesc si tra- seaza drumul corect de la ie- puras la cosul cu oua;

Observatia

Fise de lucru

Asculta cu

“Ajuta iepurasul sa ajunga la cosul cu oua”

labirint

atentie si

Creioane

interes

colorate

explicatiile

 

educatoarei.

cosul cu oua” labirint atentie si Creioane interes colorate explicatiile   educatoarei. 6

6

    - sa obtina efecte plastice prin tehnici specifice desenului; -sa utilizeze corect instrumentele
   

- sa obtina efecte plastice prin tehnici specifice desenului; -sa utilizeze corect instrumentele de lu- cru si materialele pu- se la dispozitie.

- colorează

Explicatia

 

Înţeleg şi reţin sarci-nile. Evaluare orală, indi- viduală .

drumul găsit,

folosind teh-

Lucrul

nici specifice

individual

desenului, uti-

lizând corect

 

creioanele

 

colorate.

Constructii

“Casuta

-să contruiască prin alăturare, îmbinare,

Foloseşte trusele Lego puse la dis- poziţie şi realizează construcţia sugerată.

Explicaţia

Truse Lego

Înţeleg şi reţin sarci-nile. Rezolvă sar- cinile prin cooperare. Evaluarea prin produsul realizat.

iepurasului

suprapunere, utili- zând ambele mâini; -să îmbine armonios formele în scopul realizării temei; -să coopereze pentru realizarea temei propuse.

Lucrul în

echipă

armonios formele în scopul realizării temei; -să coopereze pentru realizarea temei propuse. Lucrul în echipă 7
armonios formele în scopul realizării temei; -să coopereze pentru realizarea temei propuse. Lucrul în echipă 7
armonios formele în scopul realizării temei; -să coopereze pentru realizarea temei propuse. Lucrul în echipă 7

7

Rutine: “Hai copii în pas vioi, Câte unul, câte doi Către baie ne-ndreptăm Pe mâini

Rutine: “Hai copii în pas vioi, Câte unul, câte doi Către baie ne-ndreptăm Pe mâini ca să ne spălăm Spre masă să ne-ndreptăm Micul dejun să-l luăm”.

Tranzitii: “Suntem mititei, Suntem voinicei, Iepurasul aşteptăm, Şi ne bucurăm. Suntem mititei, Suntem voinicei, Iepurasul il iubim, Cu el ne veselim.”

Iepurasul aşteptăm, Şi ne bucurăm. Suntem mititei, Suntem voinicei, Iepurasul il iubim, Cu el ne veselim.”

8

PROIECTUL ACTIVITATII INTEGRATE

Secvente

Continut

Strategii didactice

 

Evaluare

didactice

Metode şi

Mijloace

Forme de

Forme

Metode şi

Indica-

procedee

didactice

organizare

instrumente

tori

Moment

Crearea condiţiilor

           

organiza-

toric

necesare bunei desfăşurării a activităţii:

●aerisirea sălii de grupă; ●amenajarea spaţiului de desfăşurare a activităţii; ●pregătirea materialului demontrativ şi distribu- tiv; ●introducerea copiilor în sala de grupă, interpre- tând cantecul “La Pasti”de G.Toparceanu ●alegerea de către fiecare copil a unui medalion (fluturaş sau iepuraş) .

Conversa-

Evaluare

tia

Frontal

globala

Observatia

Cantecul

Explicaţia

Medalioane

iepuraşi şi

Individual

fluturaşi

globala Observatia Cantecul Explicaţia Medalioane iepuraşi şi Individual fluturaşi 9
globala Observatia Cantecul Explicaţia Medalioane iepuraşi şi Individual fluturaşi 9

9

Captarea

Aducerea în fata copii- lor a scrisorii si a cosului primite de la Iepurasul de Pasti. Astăzi copiii vor trebui să îl ajute pe acesta.

Conversa-

Scrisoarea

   

Observaţia

Ascultă

atenţiei

ţia

atenţiei ţia Evaluare cu atenţie

Evaluare

cu atenţie

Frontal

globală

şi interes

Cosul si

explicaţii-

Explicaţia

cutia

le date.

Cosul si explicaţii- Explicaţia cutia le date. Anunţarea “In curand vom sarba- tori Pastile. Pentru a
Cosul si explicaţii- Explicaţia cutia le date. Anunţarea “In curand vom sarba- tori Pastile. Pentru a

Anunţarea

“In curand vom sarba- tori Pastile. Pentru a fi pregatiti de aceasta sarba- toare, ati promis Iepura- sului ca veti rezolva sar- cinile trimise de el, ju- candu-va. Jocul se intitu- leaza:

“Surprizele iepurasului”.

       

Observaţia

Înţeleg

temei

Frontal

mesajul

transmis.

Evaluare

Repetă

Explicaţia

globală

denumi-

Conversaţia

rea

jocului.

Prezenta-

Copiii vor trebui sa des- parta in silabe si sa repre-

   

Frontal

     

rea noului

Copiii vor trebui sa des- parta in silabe si sa repre-     Frontal    
Copiii vor trebui sa des- parta in silabe si sa repre-     Frontal    

continut

zinte grafic unele cuvinte date, sa gaseasca dimi- nutivele unor cuvinte da- te, sa alcatuiasca propo- zitii simple si dezvoltate cu ajutorul lor. Vor avea de realizat sirul crescator si descrescator 1-10, de numarat par si impar in limitele 1-10, de recunos- cut vecinii cifrei date, de raportat numarul la can- titate si invers,de rezolvat probleme, de completat fisa de lucru.

Explicaţia

       

Evaluare

globală

Individual

Observaţia

Ascultă

instrucţiu-

Conversaţia

nile.

Dirijarea

Se realizează jocul de probă, se oferă explicaţii suplimentare în cazul în care se constată că regu- lile sau modul de desfă- şurare nu au fost bine înţelese.

         

învăţării

Explicaţia

de desfă- şurare nu au fost bine înţelese.           învăţării Explicaţia 11
de desfă- şurare nu au fost bine înţelese.           învăţării Explicaţia 11
de desfă- şurare nu au fost bine înţelese.           învăţării Explicaţia 11

11

•Jocul de probă (prezentarea unor ghici- tori) Sărbătoarea primăverii, Sărbătoarea Învierii Sărbătoarea luminilor, Bucuria creştinilor. (Sfintele Paşti) Mititel, fricos, pufos El aduce într-un coş Ouşoare colorate Şi frumos încondeiate. (Iepurasul) Educatoarea va numi câte un copil de la fiecare echipă care va îndeplini sarcina trasată de echipa adversă. •Desfăşurarea jocului- exerciţiu

         

Ascultă

cu

Frontal

atenţie.

Exerciţiul

Evaluare

globală

Observaţia

Ghicitori

Descope-

ră răs-

punsurile

corecte

Evaluare

la ghici-

orală

Chestionarea

tori.

Descope- ră răs- punsurile corecte Evaluare la ghici- orală Chestionarea tori. 12
Descope- ră răs- punsurile corecte Evaluare la ghici- orală Chestionarea tori. 12

Proba 1-DLC Echipa 1 Spune cu ce sunet incepe cuvantul ce reprezinta raspunsul la ghicitoarea pe care o voi rosti. “In ce zi e-ntampinat Domnul ca un imparat. In orasul Ierusalim Calare pe un asin? (Florii) Echipa 2 Desparte in silabe si re-

Lucrul

         

individual

Evaluare

globală

Cosulete

Apreciaza

pentru

raspunsul

fiecare

Frontal

corect

echipă;

Exercitiul

Lucrul în

Tabla

echipă

Creta

Evaluare

prezinta grafic cuvantul dat.

orală

Echipa 2 Spune cu ce sunet incepe cuvantul ce reprezinta raspunsul la ghicitoarea pe care o voi rosti.

orală Echipa 2 Spune cu ce sunet incepe cuvantul ce reprezinta raspunsul la ghicitoarea pe care
orală Echipa 2 Spune cu ce sunet incepe cuvantul ce reprezinta raspunsul la ghicitoarea pe care

“E palat?

Sau

ce e oare?

           

Si o vezi din departare. Clopotul ei bate tare Cheama crestini la-nchi- nare.”

(Biserica) Echipa 1 Desparte in silabe si re- prezinta grafic cuvantul dat.

Evaluare

Cosulete

globală

Lucrul

pentru

individual

fiecare

Apreciaza

echipă

raspunsul

Echipa 1 Spune cu ce sunet incepe cuvantul ce reprezinta raspunsul la ghicitoarea pe care o voi rosti. “Intr-un cosulet gatit Mama mea a pregatit Vin, pasca si ousoare Pentru-o mare sarba- toare.”

Exercitiul

corect

Tabla

Creta

Frontal

Evaluare

orală

Lucrul în

 

(Pasti)

echipă

corect Tabla Creta Frontal Evaluare orală Lucrul în   (Pasti) echipă 14
corect Tabla Creta Frontal Evaluare orală Lucrul în   (Pasti) echipă 14

Echipa 2 Desparte in silabe si re- prezinta grafic cuvantul dat.

Lucrul

         

Echipa 2 Spune cu ce sunet incepe cuvantul ce reprezinta raspunsul la ghicitoarea pe care o voi rosti. “Cine-ascunde-n mare graba In gradina printre iarba Ousoare colorate De copii sunt cautate? (Iepurasul) Echipa 1 Desparte in silabe si re- prezinta grafic cuvantul dat.

individual

Evaluare

globala

Cosulete

pentru

fiecare

Apreciaza

echipă

Exercitiul

raspunsul

corect

Tabla

Frontal

Lucrul în

Creta

echipă

Evaluare

orala

Exercitiul raspunsul corect Tabla Frontal Lucrul în Creta echipă Evaluare orala 15
Exercitiul raspunsul corect Tabla Frontal Lucrul în Creta echipă Evaluare orala 15
Exercitiul raspunsul corect Tabla Frontal Lucrul în Creta echipă Evaluare orala 15

15

Exercitiul raspunsul corect Tabla Frontal Lucrul în Creta echipă Evaluare orala 15

Proba 2 Gasiti diminutivele urma- toarelor cuvinte: ou, miel, pasca, cozonac, apoi alcatuiti propozitii cu ajutorul lor. Proba 3 Alcatuiti propozitii simple si dezvoltate cu ajutorul acestor cuvinte.(Pe rand fiecare echipa va alcatui cate o propozitie simpla, iar cealalta echipa o va dezvolta). Proba 4-DS Echipa 1 Realizati sirul crescator in limitele 1-10.

     

Evaluare

 

Asculta

Conversatia

globala

cu atentie

si dau

raspunsul

corect.

Frontal

Exercitiul

Invatarea

prin

Evaluare

cooperare

orala

Apreciaza

raspunsul

corect

Explicatia

Jetoane

Observatia

matematice

cooperare orala Apreciaza raspunsul corect Explicatia Jetoane Observatia matematice 16

Echipa 2 Realizati sirul descrescator in limitele 1-10. Proba 5 Echipa 1 Numarati din 2 in 2 par. Echipa 2 Numarati din 2 in 2 dar impar. Proba 6 Echipa 1 Spuneti care sunt vecinii lui 5 si 9. Echipa 2 Spuneti care sunt vecinii lui 3 si 8. Membrii celor doua echipe lucreaza in acelasi timp pe tablite magnetice.

 

Jetoane

       

Exercitiul

matematice

Evaluare

globala

Observatia

Flanelograf

Asculta

Frontal

Exercitiul

cu interes

si rezolva

exercitiile

Tablite magnetice cu cifre si semne matematice

Evaluare

orala

Urmaresc

activitatea

 

copiilor

Tablite magnetice cu cifre si semne matematice Evaluare orala Urmaresc activitatea   copiilor 17

17

Proba 7 Echipa 1 Voi bate din palme. Alca- tuiti o grupa cu tot atatea elemente cate batai ati auzit.Raportati numarul la cantitate. Echipa 2 Alcatuiti o grupa cu 2 ele- mente mai putin decat a colegilor vostri. Raportati cantitatea la numar. Echipa 1 Cu cate elemente este mai mare grupa pe care voi ati alcatuit-o fata de cea a co- legilor din echipa adversa? Echipa 2 Cate elemente ar trebui sa mai puneti ca sa aveti in grupa 10 elemente?

     

Evaluare

   

Jetoane ou

frontala

Frontal

Chestionarea

Dau

Cifre

raspunsul

corect.

Problema-

tizarea

Evaluare

orala

Frontal Chestionarea Dau Cifre raspunsul corect. Problema- tizarea Evaluare orala 18
Frontal Chestionarea Dau Cifre raspunsul corect. Problema- tizarea Evaluare orala 18
Frontal Chestionarea Dau Cifre raspunsul corect. Problema- tizarea Evaluare orala 18

18

Proba 8 Pe rand, de la fiecare echi- pa vor veni in fata 2 copii (cate unul din fiecare echipa), unul va extrage un plic cu o problema, o va citi si o va rezolva co- pilul de la echipa adversa. Au de rezolvat cate 2 probleme de echipa. Proba 9 Ambele echipe au de re- zolvat o fisa de lucru. Castigatoare la aceasta proba va fi echipa care va realiza prima fisa.

         

Asculta

cu

Cosul cu sarcini de la Iepuras

atentie.

Evaluare

Frontal

frontala

Observatia

Exercitiul

Fise de

Rezolva

lucru

exercitii-

le.

Carioca

Frontal frontala Observatia Exercitiul Fise de Rezolva lucru exercitii- le. Carioca 19
Frontal frontala Observatia Exercitiul Fise de Rezolva lucru exercitii- le. Carioca 19
Frontal frontala Observatia Exercitiul Fise de Rezolva lucru exercitii- le. Carioca 19
Frontal frontala Observatia Exercitiul Fise de Rezolva lucru exercitii- le. Carioca 19
Frontal frontala Observatia Exercitiul Fise de Rezolva lucru exercitii- le. Carioca 19

19

 

Pe parcursul acestor probe pentru fiecare raspuns co- rect, echipa va fi recom- pensata cu cate un ou. Castigatoare va fi decla- rata echipa care a acumu- lat cele mai multe oua.

Clasamentu

Panou

 

Evaluare

Conversatia

 

l

punctaj

orala

Jetoane ou

Tranzitia

Educatoarea invită copiii să se ridice de la măsuţe pentru a interpreta cantecul “Iepurasul de Pasti” (vezi Anexa 3) La sfârşitul interpretării, copiii vor reveni la măsu- ţe.

Conversaţia

   

Evaluare

   

Explicaţia

frontal

Manifesta

Grup

interes.

Exerciţiul

Obţinerea

Proba 10-DOS Pentru aceasta proba sunt pregatite materiale diferi- te. Copiii vor avea de rea-

Explicatia

   

Evaluare

Explicatia

 

performan-

frontal a

ţei

Conversatia

rea- Explicatia     Evaluare Explicatia   performan- frontal a ţei Conversatia 20

20

rea- Explicatia     Evaluare Explicatia   performan- frontal a ţei Conversatia 20

lizat o felicitare sau un pui din ou, pe care le vor darui apoi Iepurasului de Pasti in semn de multumire pentru darurile lasate. Prima echipa care va da raspunsul corect la urma- toarea ghicitoare isi va alege activitatea preferata. “Cine a fost pedepsit Si pe cruce rastignit? Pentru oameni a murit… Fiul Domnului iubit. “ (Iisus) Se vor intui materialele si ustensilele de lucru de la masute si se va interpreta cantecelul “Cine a facut?”

 

Ghicitoare

     

Asculta

Explicatia

cu

interes.

Frontal

Evaluare

frontala

Dau

Chestionarea

raspunsul

corect.

Explicatia cu interes. Frontal Evaluare frontala Dau Chestionarea raspunsul corect. 21
Explicatia cu interes. Frontal Evaluare frontala Dau Chestionarea raspunsul corect. 21

21

prin care se executa mis- cari de incalzire a mus- chilor mici ai mainii.

 

Cartoane şi coli colora- te Foarfeci Lipici Materiale din natură şi sintetice Glittere Carioca Oua din plastic sau polistiren Capsator

     

Manifestă

atenţie şi

Observatia

interes

(vezi anexa

)

În continuare se vor pre- zenta regulile pe care tre-

Conversatia

Rezolvă

buie să le respecte în rea- lizarea lucrărilor:

Explicaţia

Evaluare

sarcinile

individuală

corect.

poziţia lor pe scăunele în timpul lucrului;

-

Individual

Manifestă

-

îmbinarea originală a

atitudine

elementelor de limbaj plastic;

de întraju-

torare şi

-

respectarea spaţiilor de

Exerciţiul

inventive-

lucru. Copiii incep activitatea, iar educatoarea suprave- gheaza modul in care isi

 

tate

inventive- lucru. Copiii incep activitatea, iar educatoarea suprave- gheaza modul in care isi   tate 22
inventive- lucru. Copiii incep activitatea, iar educatoarea suprave- gheaza modul in care isi   tate 22

22

inventive- lucru. Copiii incep activitatea, iar educatoarea suprave- gheaza modul in care isi   tate 22
 

indeplinesc sarcinile si intervine acolo unde este cazul.

           

Evaluarea

Lucrările vor fi expuse. Copiii, vizitează expozi- ţia şi apreciază punând în dreptul lucrării preferate o steluţă .

Turul

Lucrările

 

Evaluare

Observaţia

Apreciază

performan-

galeriei

executate de

Frontal

globala

răspunsuri-

ţelor

Conversaţia

copii

le şi com –

Stelute

Individual

Evaluare

Analiza

portamen-

reciprocă

produselor

tul copiilor

Încheierea

Copiii vor putea acum deschide cutia legata cu funda pe care a lasat-o Iepurasul de Pasti. In ele sunt recompensele Iepu- rasului pentru copii.

 

Surpriza

Frontal

Evaluare

 

Primesc cu

activităţii

Explicaţia

Cutia legata

globală

bucurie

Conversaţia

cu funda

recompen-

recompense

Individual

sele oferite

legata globală bucurie Conversaţia cu funda recompen- recompense Individual sele oferite 23
legata globală bucurie Conversaţia cu funda recompen- recompense Individual sele oferite 23

23

legata globală bucurie Conversaţia cu funda recompen- recompense Individual sele oferite 23

Rutine: “Voi cu drag azi ati lucrat Pentru Iepurasul drag. Repede ne costumam In iepuri ne transformam Joculet sa ne jucam Oul sa il transportam.” Copiii isi vor pune mascutele de iepurasi pe care le-au facut in alta zi, dupa care se pregatesc pentru secventa de miscare:

“Cursa iepurasilor”.

ALA 2-CURSA IEPURASILOR
ALA 2-CURSA IEPURASILOR
facut in alta zi, dupa care se pregatesc pentru secventa de miscare: “Cursa iepurasilor”. ALA 2-CURSA

Tipul activităţii: Consolidare de priceperi şi deprinderi- destindere şi relaxare Mijloc de realizare : Joc de mişcare cu caracter sportiv Forma de organizare: în grup Scopul activităţii:

Consolidarea deprinderii copiilor de a alerga , ocolind obstacole, într-o direcţie indicată. Întărirea sănătăţii şi a organismului. Dezvoltarea fizică armonioasă. Consolidarea deprinderilor psiho-motrice.

Obiective operaţionale:

O1- să se comporte civilizat în joc; O2- să-şi dezvolte calităţi motrice de bază: viteză şi rezistenţă; O3-să alerge în zig-zag , până la cosulet, apoi sa il ocolească; O4-să respecte regulile jocului O5-să participe activ, în spiritul regulilor jocului şi să-şi aducă contribuţia la reuşita echipei. O6-să respecte semnalul de plecare de pe loc la începutul concursului.

Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, jocul.

la începutul concursului. Strategii didactice: Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, jocul. 25
la începutul concursului. Strategii didactice: Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, jocul. 25
la începutul concursului. Strategii didactice: Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, jocul. 25
la începutul concursului. Strategii didactice: Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, jocul. 25

Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, jocul. Material didactic: linguri de lemn, oua de lemn, 2 cosulete, tabla pentru scor, fluier.

de lemn, oua de lemn, 2 cosulete, tabla pentru scor, fluier. Secvenţe didactice Conţinut Strategii didactice
de lemn, oua de lemn, 2 cosulete, tabla pentru scor, fluier. Secvenţe didactice Conţinut Strategii didactice

Secvenţe didactice

Conţinut

Strategii didactice

Evaluare

Moment

Pregătirea sălii de grupă pentru buna desfăşurare a

organizatoric

jocului.

Captarea atenţiei

Se realizează prin întrebări:

   

-Ce sunteţi voi astăzi? (iepurasi) -Vreţi să jucăm astăzi un joc în care voi trebuie să alergaţi in zig-zag avand in mana cate o lingura cu care tranportati cate un ou de lemn?

Conversaţia

Anunţarea temei şi a obiectivelor

Voi anunţa grupa de copii că vor juca un joc cu caracter sportiv:„Cursa iepurasilor” Le voi cere să fie atenţi şi ascultători, să execute co- rect alergarea spre cosulete şi sa transporte oul fara sa il scape din lingura.Cand ajung la cosulet, lasa oul acolo, apoi se intorc respectand alergarea in zig-zag si predau stafeta colegului. Vom pastra cele două echipe de la activitatea an- terioara. La semnalul meu, primii copii vor incepe

Explicaţia

 

Prin impuls

 

Instructajul oral

emoţional

Demonstraţia

Exerciţiul

Se urmăreşte

Demonstraţia Exerciţiul Se urmăreşte alergarea in zig-zag spre cosuletele unde vor lasa oul, se
Demonstraţia Exerciţiul Se urmăreşte alergarea in zig-zag spre cosuletele unde vor lasa oul, se

alergarea in zig-zag spre cosuletele unde vor lasa oul, se vor intoarce respectand acelasi traseu si vor preda stafeta altui coleg. Jocul continua pana ce toti membrii echipei vor fi

executarea corectă a exerciţiilor:

alergarea in zig- zag şi ocolirea

Întrecerea

 

alergat. Este castigatoare, echipa a carei membrii vor fi terminat primii alergarea. Daca este timp, jocul se poate repeta.

   

Încheierea activităţii

În încheiere voi face aprecieri individuale şi colective asupra modului de executare a jocului, a alergării corecte, a participării la activitate.

Conversaţia

Evaluarea orală

Rutine: “Hai la baie, ne spălăm/ Masa apoi ca sa o luăm.”- ne pregătim pentru masa de prânz. “Merg încet, încetişor/ Să mă culc la dormitor/Singurel eu mă dezbrac/ Şi mă urc singur în pat”- ne pregătim să ne relaxăm.

Şi mă urc singur în pat”- ne pregătim să ne relaxăm. ANEXA 1 La Pasti 1.Astazi

ANEXA 1

La Pasti

1.Astazi in sufragerie Dormitau pe-o farfurie Necajite si manjite Zece oua inrosite.

Refren:

4.Pan’ la urma tot nu scap! Ne gateste de parada. Ne ciocneste cap in cap Si ne-arunca coaja-n strada.

Refren: [:O, o, o (x,x,x):]

Un ou alb abia ouat Cu mirare le-ntrebat:

2.Ce va este fratioare? Ce va doare? Nu va ninge , nu va ploua Stati gatite-n haina noua.

Refren:

Parca Dumnezeu ma ierte N-ati fi oua! -Suntem fierte!

3.Zise-un ou rotund si fraise Langa pasca cu orez. Si schimbandu-si brusc alura Toate-au inceput cu gura!

ANEXA 2

Ghicitori

Sărbătoarea primăverii, Sărbătoarea Învierii Sărbătoarea luminilor, Bucuria creştinilor. (Sfintele Paşti)

Refren:

5.Ce rusine! Ce dezastru! Preferam sa fiu omlet Eu de m-ar fi dat la closca As fi scos un pui albastru. Si eu unul violet.

Refren:

6.Eu mai bine-ar fi sa tac Asa galben sunt ca-mi vine Sa-mi inchipui ca pe mine [:M-a ouat un…:] Te-a ouat un cozonac.

Refren:

Intr-un cosulet gatit Mama mea a pregatit Vin, pasca si ousoare Pentru-o mare sarbatoare.” (Pasti)

Mititel, fricos, pufos El aduce într-un coş Ouşoare colorate Şi frumos încondeiate. (Iepurasul)

In ce zi e-ntampinat Domnul ca un imparat. In orasul Ierusalim Calare pe un asin? (Florii)

E palat?

Si o vezi din departare. Clopotul ei bate tare Cheama crestini la-nchinare.” (Biserica)

Sau

ce e oare?

ANEXA 3

Iepurasul de Paste

1.Cu sfiala-n ochi si-n pasi

A venit un iepuras

Imbracat cu haina noua

Si pe brat cu-n cos de oua.

Refren: Le-o fi luat de la bacan? [: Ba e Paste! Recunoaste!

Cine-ascunde-n mare graba In gradina printre iarba Ousoare colorate De copii sunt cautate? (Iepurasul)

Cine a fost pedepsit Si pe cruce rastignit? Pentru oameni a murit… Fiul Domnului iubit. (Iisus)

Cine a facut?

1.Cine a facut? [:Sa creasca floricele!:] x 3 Cine a facut? Sa creasca floricele. Marele Dumnezeu!

2.Cine a facut?

5.Cine a facut? Sa creasca floricele! Sa zboare pasarele! Sa straluceasca stele! Cine ne-a facut? Pe mine si pe tine! Marele Dumnezeu!

Si-s de martipan.:]

2.Primavara cum se stie A deschis cofetarie. Si-n vitrina ei cea noua A pus dulciuri, a pus oua.

Refren: Le-o fi luat dintr-o poiata? [: Ba e Paste! Recunoaste! Si-s de ciocolata!:]

[:Sa zboare pasarele!:] x 3 Cine a facut? Sa zboare pasarele. Marele Dumnezeu!

3.Cine a facut? [:Sa straluceasca stele!:] x 3 Cine a facut? Sa straluceasaca stele. Marele Dumnezeu!

4.Cine ne-a facut? [:Pe mine si pe tine.:] x 3 Cine ne-a facut? Pe mine si pe tine. Marele Dumnezeu!