COORDONATOR METODIST: LILIANA VALICU PROPUNATOR: Ed. IRINA IFTIME ~ 20.02.

2014 ~

SCENARIUL ZILEI
Ziua va debuta cu Intalnirea de dimineata.

Salutul- prescolarii se saluta in lant dand mana unii cu celilalti.

BUNA DIMINEATA, .. IMI PARE BINE CA ESTI AICI! Copiii sunt asezati in cerc pentru a exista contact vizual intre toti membrii grupei. In acest moment al zilei, prescolarii sunt rugati sa observe elementele de noutate din sala de grupa si eventualele schimbari. Se reaminteste anotimpul in care suntem, luna si ziua, se completeaza calendarul naturii ajutorul jocului TIMPUL ANOTIMPURILOR, si fiecare copil isi lipeste pe usa spiridusul, facandu -se astfel prezenta.

Educatoarea va rostogoli cubul si prescolarii vor spune cate ceva despre imaginea pe care o vad. dorinta?

Surpriza zilei- In cadrul acestui moment al zilei se realizeaza un joc interactiv bazat pe metoda cubului. Noutatea zilei - convorbire despre dorinte si visuri care ne stimuleaza si ne fac sa evoluam. Stiti ce este o
Dorinta este o stare sufleteasca a cuiva care vrea ceva sa se indeplineasca, sa se adevereasca. Astazi vom

vedea ce dorinta avea un pinguin de la polul sud.

ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE DS - Domeniul LIMBA SI COMUNICARE- VISUL UNUI PINGUIN- povestirea educatoarei CENTRE DE ACTIVITATE ALA I (ETAPA I) CONSTRUCTII - IGLU- CU DIFERITE CUBURI JOC DE MASA RECONSTITUIRE DE IMAGINI- PUZZLE CU ANIMALE POLARE - GASESTE IMAGINI IDENTICE CU PINGUINI BIBLIOTECA - FISE INDIVIDUALE- LABIRINT- PINGUINUL CAUTA UN IGLU ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE DOS - Domeniul OM SI SOCIETATE- ABILITATI PRACTICE- PINGUINUL CENTRE DE ACTIVITATE- ALA II (ETAPA III) EURITMIE - PINGUINII PATINEAZA

Tranzitie:
Mana mea-i ca un cuvant Care ravaseste-un gand, Mana bate, mana tace, Mana floare se desface, Daca vrei in sus sa zbori, Fa-ti degetele pocnitori, Si pocneste de trei ori.

PROIECT DIDACTIC

DATA: 20. 02. 2014 EDUCATOARE : IRINA IFTIME GRUPA: MICA CATEGORIA DE ACTIVITATE: DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE Tema anuala: Cnd, cum i de ce se ntmpl ? Tema proiectului : Calatorie la poli Subtema: Povestea pinguinului Pete Tipul de activitate: comunicare/ insusire de noi cunostinte Mijloc de realizare: povestea educatoarei SCOP : imbogatirea cunostintelor , in vederea exersarii gandirii cauzale, divergente si deductive. OBIECTIVE : O1-sa asculte cu atentie povestea educatoarei concentrandu-se asupra continutului si actiunii personajului; 02-sa repovesteasca continutul cu ajutorul imaginilor puse la dispozitie, folosind o exprimare corecta din punct de vedere lexical si gramatical ; 04-sa desprinda mesajul moral al povestii. FORME DE ORGANIZARE: FRONTAL, INDIVIDUAL DURATA: 15-20 MINUTE STRATEGII DIDACTICE: Metode i procedee: conversatia, povestirea, explicatia, problematizarea; Mijloace de nvatamnt: marioneta, planse.

BIBLIOGRAFIE:

Metodica predarii activitatii de educarea limbajului in gradinita de copii, Laborator prescolar, ed. Aramis, 2001 Ghid pentru proiecte tematice: abordare n manier integrat a activitilor din grdini, V. Preda, M.
Pletea, F. Grama, Bucureti, Editura Humanitas Educaional, Bucureti, 2005

DEMERS DIDACTIC
Etape didactice Ob. Continutul instructiv-educativ Metode/ procedee didactice/forme de organizare 1.Moment organizatoric Asigurarea unui climat educational favorabil prin aerisirea salii de grupa,aranjarea mobilierului si pregatirea materialului didactic necesar. 2.Captarea atentiei Introducerea in activitate o voi face printr-o ghicitoare despre pinguini. Are aripi, dar nu zboar, Umbl fr snioar, Pe gheuri i prin zpezi, Mergi la Poli i ai s-l vezi. Buna, salutati-l pe Pete! Pete ne-a adus un cufar. Sunteti curiosi sa vedem ce contine? Iata este un mesaj si mai multe plicuri.Dar mai intai sa citim mesajul de la prietenul meu Pete. Conversatia 3.Anuntarea temei si a obiective Mesajul pe care l-am primit cere copiilor sa asculte cu atentie povestea Visul unui pinguin si sa repovesteasca peripetiile prin care trece pinguinul Pete, dupa care putem deschide plicul cel mai mare si acolo vom gasi o surpriza. Frontal Explicatia Obs. Comportamentului non-verbal Conversatia Problematizarea Frontal Obs. Comportamentului non-verbal Aprecieri verbale in cazul raspunsurilor corecte Evaluare

4.Dirijarea activitatii

O1

Pete! El este eroul nostru de astazi si totul a inceput intr-o incapere intunecoasa si rece, intr-un iglu (casa facuta din cuburi de gheata), iar el Pete, era cam plictisit si i-a venit o idee. Mereu si-a dorit sa fie un star rock si sa faca parte dintr-o formatie de muzica. Apoi s-a gandit cum ar fi sa picteze zapada in culorile curcubeului? Dar aceste ganduri nu erau cele mai mari, ci avea unul, acela de a se ridica deasupra norilor, sa zboare prinzand vantul.

Conversatia euristica Frontal

Obs. Comportamentului non-verbal

Dar cum nu putea sa faca acest lucru, el a gasit niste pene si le-a lipit de aripi, crezand ca acest lucru il va ajuta. S-a aruncat de pe o stanca, dar penele s-au desprins una cate una si a cazut cu zgomot in apa. Pleosc! Si pinguinul nu a mai incercat aceasta metoda! Si lui Pete ii veni alta idee, a cusut niste bucati colorate de panza si a facut o parasuta, dar nici acest lucru nu l-a ajutat. Apoi a umflat o multime de baloane, crezand ca-l vor duce sus in aer, dar zbura incolo si incoace, facandul sa planga disperat, caci s-a ridicat doar putin de la pamant. Si-a construit un zmeu si s-a legat de el, dar cum era prea greu, a cazut pe zapada. Asa ca nu mai dorea sa se gandeasca la aceasta idee si si-a aruncat notitele la gunoi. Dar intr-o zi cum statea si se uita catre cer, a zarit o pasare cum zbura si atunci a realizat ca visul sau, putea fi implinit. Nu conta cat de greu ii era. Si-a adunat toate uneltele si a citit o carte din care a construit un avion ce avea aripi si un cadru de metal. Apoi a aflat ca acel avion avea si un nume : parapanta( aripi cu cadru metalic). Multumit de inventia sa, a plecat sa-l incerce. S-a aruncat in gol de pe stanca si in final a reusit sa zboare. Si a zburat pana atins cerul, a tipat de fericire, facand acrobatii in inaltul cerului. Acum putea sa vada zapada si oceanul, iar inima ii batea atat de tare incat credea ca o sa-i explodeze de fericire. Dupa acea zbuciumata zi, si-a promis ca niciodata nu va mai spune nu pot, ci am sa incerc. Acum zboara in fiecare zi, alaturi de prietenii sai pinguini.

Conversatia 5.Asigurarea retentiei si tranferului Cine este Pete? Ce isi doreste pinguinul Pete? Ce obiecte foloseste pentru a zbura? Reuseste el sa zboare? Ce isi construieste? Cat de fericit este pentru aceasta reusita? Ce invataminte tragem din aceasta poveste? O3 6. Obtinerea performantei O4 Acum ca am reconstituit povestea , sa vedem ce surpriza ne-a pregatit piguinul Pete. Iata el ne-a trimisin plicul mare niste planse, dar oare le putem pune in ordine, a fost cam grabit si cred ca a uitat sa le ordoneze. Conversatia 7. Evaluare si incheierea activitatii Activitatea se incheie prin recompensarea cu buline verzi fiecare copil pentru participarea la activitate. Conversatia Problematizarea Dezbaterea Invatarea prin descoperire Frontal Individual Problematizarea Dezbaterea

Frontala Aprecieri verbale

Frontala Individuala Aprecieri verbale Aprecieri verbale frontale

TRANZITIE

,, Bat din palme Clap, clap, clap Din picioare Trap, trap, trap Ne-nvartim , ne rasucim Si spre centre noi pornim.

PROIECT DIDACTIC

DATA: 20. 02. 2014 EDUCATOARE : IRINA IFTIME GRUPA: MICA CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri i activiti didactice alese I Tema anuala: Cnd, cum i de ce se ntmpl ? Tema proiectului : Calatorie la poli Subtema: Povestea pinguinului Pete Tipul de activitate: formare de priceperi i deprinderi Mijloc de realizare: jocul 1. 2. 3. CENTRUL CONSTRUCTII: - IGLU- CU DIFERITE CUBURI SI MATERIALE (anexa1) CENTRUL JOC DE MASA: RECONSTITUIRE DE IMAGINI CU ANIMALE POLARE (anexa 2) -FORMEAZA PERECHEA-( anexa 3) CENTRUL BIBLIOTECA- FISA INDIVIDUALA AJUTA-L PE PINGUIN (anexa 4)

SCOPUL: dezvoltarea relaiilor de prietenie, colaborare, ncredere , respect ntre copii i stimularea capacitii precolarilor de a reflecta realitatea prin joc. OBIECTIVE OPERAIONALE: Centrul CONSTRUCTII copilul este capabil : O1- sa construiasca cu ajutorul cuburilor puse la dispozitie un iglu ; Centrul JOC DE MAS - copilul este capabil: O2- sa reconstituie imaginile cu ajutorul pieselor de puzzle; O3- sa gaseasca perechi de pinguini Centrul BIBLIOTECA- copilul este capabil: O3- sa rezolve un labirint Toate centrele de interes copilul e capabil s : O4-sa mpart, s organizeze i s strng materialele utilizate n cadrul centrelor de interes. FORME DE ORGANIZARE: FRONTAL,GRUPURI DURATA: 15-20 MINUTE STRATEGII DIDACTICE: Metode i procedee: explicaia, conversaia, demonstraia , exerciiul, problematizarea; Mijloace de nvmnt: puzzle, cd-player, cuburi, fise individuale.

BIBLIOGRAFIE:

Barbu, H. (1993). Activiti de joc i recreativ distractive, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti.

Revista nvmntul precolar, nr. 3-4/2009, 1-2/2010, Ed. Coresi S.A., Bucureti Liliana Eyechil, Mihaela Paisi, Laborator precolar ghid metodologic Ghid pentru proiecte tematice: abordare n manier integrat a activitilor din grdini, V. Preda, M.
Pletea, F. Grama, Bucureti, Editura Humanitas Educaional, Bucureti, 2005

DEMERSUL DIDACTIC
Etapele activitatii I. Introducerea Ob. Coninut instructiv-educativ Acum ca am vazut prin ce peripetii a trecut pinguinul nostru, haideti sa reconstituim o parte din poveste . Copiii sunt impartiti in mai multe grupuri dupa culorile pe care le au in piept. Metode si procedee Conversatia Evaluez deprinderile copiilor de a se organiza n linite i de a asculta II.Anunarea temelor i a obiectivelor Astazi, veti construi din cuburi un iglu , veti reconstitui imagini ale animalelor de la poli dupa puzzle-ul pus la dispozitie, Veti face perechi si-l veti ajuta pe pinguin sa strabata prin labirint pentru a-si gasi un iglu . Frontal Conversatia Explicatia Evaluez capacitatea de ai concentra atenia n activitate i captarea ateniei Evaluare

III.Prezentarea coninutului i dirijarea nvrii

O1

La centrul CONSTRUCTII copiii vor fi coordonati sa construiasca un iglu cuburile puse la dispozitie.

Conversatia Explicatia Pe grupuri

Evaluez deprinderile copiilor de a asculta instructiunile

O2

La centrul JOC DE MASA vor reconstitui imagini cu animale de la poli si vor face perechi cu ajutorul cartonaselor. La centrul BIBLIOTECA- copiii vor rezolva un

03

labirint pentru a-l ajuta pe pinguin sa-si gaseasca casuta.

IV.Obinerea performanei

Ii voi ajuta sa-si gaseasca centrele dupa culorile pe care le au in piept, explicand si demonstrand fiecarui grup ce are de facut.

Explicatia Demonstratia Exercitiul

Evaluez capacitatea de a avea rbdare i de a colabora cu partenerii de grup

V.Aprecieri colective i individuale

Apreciez modul de lucru i comportamentul copiilor pe parcursul activitii, evideniindui pe cei care au lucrat frumos, care s-au jucat frumos i care au fost nelegtori.

Evaluez nsuirea unor tehnici de lucru, a capacitii de

Celor care n-au manifestat spirit de echip, le atrag atenia s fie mai rbdtori i mai tolerani cu cei din jur pe viitor. VI.ncheierea activitii O5 Activitatea se ncheie cu strngerea materialelor i a uneltelor de ctre copii. Jucriile vor fi strnse separat, crendu-se astfel deprinderea de a fi ordonai. conversatia frontala

colaborare i a creativitii

Evaluez capacitatea de aprecia i de a se autoaprecia

TRANZITIE SI CANTEC

1, 2, 3, 4, Toti de graba ne-adunam, 5, 6, 7, 8, In perechi noi ne grupam.

9, 10, 11, 12, Catre baie ne-ndreptam, 13, 14, 15, 16, Mainile ni le spalam.

PROIECT DIDACTIC
DATA: 20. 02. 2014 GRUPA : MICA DOMENIUL: OM SI SOCIETATE- Abilitati practice si gospodaresti TEMA ANUALA: Cnd, cum i de ce se ntmpl ? SUBTEMA: Calatorie la Poli TEMA ACTIVITATII: ,,PINGUINUL MIJLOC DE REALIZARE: Aplicatie SCOP: cunoasterea de catre copii a operatiunii de lipire, familiarizarea lor cu materialul necesar: lipici, hartie, betisoare. Dezvoltarea atentiei, formarea deprinderii de a lucra curat. OBIECTIVE OPERATIONALE: O1- sa intuiasca materialele primite; O2- sa asambleze partile componente ale pinguinului O3- sa pastreze ordine pe masa de lucru; O4- sa analizeze lucrarile personale cat si cele ale colegilor; METODE SI PROCEDEE: conversatia, explicatia, problematizarea ,munca independenta; MATERIAL DIDACTIC: hartie glace ,lipici, culori , pahare de unica folosinta ; LOCUL DE DESFASURARE: sala de grupa DURATA: 10- 15 min BIBLIOGRAFIE: Metodica predarii activitatilor manuale pentru prescolari, EDP Bucuresti, 1978.

Demers Didactic
Etape 1.Moment organizatoric Ob. Continut instructiv-educativ Asezarea mobilierului in forma de careu deschis. Se distribuie materialul pe marginea masutelor. 2.Captarea atentiei Se spun doua ghicitori iar copiii trebuie sa ghiceasca raspunsurile corecte. Conversatia Evaluez capacitatea de a-i concentra atenia Evaluez Problematizarea deprinderile copiilor de a se organiza n linite i de a asculta Conversatia Explicatia Conversatia Explicatia Problematizarea Conversatia Evaluez capacitatea de a avea rbdare 4.Desfasurarea activitatii Se familiarizeaza copiii cu tema activitatii, se prezinta modelul sub forma de surpriza si se analizeaza pe baza de criterii simple. Se face intuirea materialului de lucru. Se demonstreaza si se explica modelul in ritm rapid,. Apoi se explica si se demostreaza fiecare etapa, dupa care se trece la executarea lucrarii de catre copii. Etapa I: se lipesc ochii pe hartia alba Etapa II: se lipeste de paharul pictat cu negru bucata de hartie alba cu ochii Etapa III: se lipesc aripioarele Etapa IV: se lipesc de catre copii piciorusele pinguinului Munca independenta Evaluez deprinderile copiilor de a se organiza n linite i de a asculta Evaluez nsuirea unor tehnici de lucru i a creativitii Metode si procedee Evaluare

Sunt psri, Dar nu zboar, n frac ei sunt mbrcai De copii aplaudai. Toi sunt mbrcai de nunt, Cu frac elegant. Cu mersul lor legnat ntre gheari se avnt.
3.Anuntarea temei Astazi in cadrul activitatii vom realiza un pinguin din pahare de unica folosinta.

5.Incheierea activitatii

Toate materialele ramase vor fi stranse si se va face curat pe masute, iar lucrarile se vor fixa pe o placa de polistiren. Se vor face aprecieri generale si referiri la aspectul ingrijit al lucrarilor.

Conversatia

Evaluez capacitatea de aprecia i de a se autoaprecia

PROIECT DIDACTIC

DATA: 20.02.2014 GRUPA: mica EDUCATOARE: IRINA IFTIME TEMA: Cand ,cum si de ce se intampla? SUBTEMA: Lumea lui Pete CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri i activiti didactice alese II TITLUL ACTIVITII: Pinguinii patineaza MIJLOC DE REALIZARE: euritmie TIPUL DE ACTIVITATE: formare de priceperi i deprinderi SCOPUL ACTIVITATII: deconectarea psiho-fizica a copiilor dupa efortul intelectual din timpul activitatilor precedente . OBIECTIVE OPERAIONALE: O1 s execute pai de dans, dovedind coordonare, ritm i o bun orientare spaial; O2 - s manifeste entuziasm i bun dispoziie. STRATEGII DIDACTICE: Metode si procedee: conversaia, jocul, explicaia; Mijloace didactice : CD, CD Player. DURATA ACTIVITATII : 15 minute MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

,,Aplicarea noului curriculum pentru educatia timpurie o provocare?, Laurentia Culea, Ed.Diana,
2008.

DEMERS DIDACTIC
SECVENE DIDACTICE 1.MOMENT ORGANIZATORIC - aerisirea slii de grup ; - crearea unui spaiu ct mai larg pentru desfurarea colectivului de copii.. 2.INTRODUCEREA IN ACTIVITATE 3.ANUNAREA TEMEI Copiii intr n sala de grup pe ritmul unei melodii vesele. Pentru c pinguinilor la place sa patineze, voi copiii, o sa imitati prin dans, stilul de patinaj al pinguinilor. 4.DESFURAREA PROPRIU-ZIS DANSULUI EURITMIC Facem un sir indian (adica copiii se vor aseza unul dupa celalalt) si la semnul meu copii se vor apleca catre geam sau catre usa. Dar mai intai sa ne punem niste talpici care 5.INCHEIEREA ACTIVITATII se aseamana cu labele de Evaluez respectarea executrii micrilor dansului. i a pinguini. Se fac aprecieri asupra modului de comportare activitatii. a copiilor in timpul Euritmia Explicaia Conversaia Evaluez capacitatea de a se organiza in sir indian Conversaia . CONINUT TIINIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

ANEXA 1

Visul unui pinguin

intunecoasa si rece, intr-un iglu, iar el Pete, era cam plictisit si i-a venit o idee. Mereu si-a dorit sa fie un star rock si sa faca parte dintr-o formatie de muzica. Apoi s-a gandit cum ar fi sa picteze zapada in culorile curcubeului? Dar aceste ganduri nu erau cele mai mari, ci avea unul, acela de a se ridica deasupra norilor, sa zboare prinzand vantul. Dar cum nu putea sa faca acest lucru, el a gasit niste pene si le-a lipit de aripi, crezand

Buna, salutati-l pe Pete! El este eroul nostru de astazi si totul a inceput intr-o incapere

ca acest lucru il va ajuta. S-a aruncat de pe o stanca, dar penele s-au desprins una cate una si a cazut cu zgomot in apa. Pleosc! Si pinguinul nu a mai incercat aceasta metoda! dar nici acest lucru nu l-a ajutat. Apoi a umflat o multime de baloane, crezand ca-l vor duce de la pamant. Si lui Pete ii veni alta idee, a cusut niste bucati colorate de panza si a facut o parasuta,

sus in aer, dar zbura incolo si incoace, facandu-l sa planga disperat, caci s-a ridicat doar putin Si-a construit un zmeu si s-a legat de el, dar cum era prea greu, a cazut pe zapada. Asa Dar intr-o zi cum statea si se uita catre cer, a zarit o pasare cum zbura si atunci a Si-a adunat toate uneltele si a citit o carte din care a construit un avion ce avea aripi si Multumit de inventia sa, a plecat sa-l incerce. S-a aruncat in gol de pe stanca si in final a reusit sa zboare. Si a zburat pana atins cerul, a tipat de fericire, facand acrobatii in inaltul sa-i explodeze de fericire. incerc. Acum zboara in fiecare zi, alaturi de prietenii sai pinguini. Dupa acea zbuciumata zi, si-a promis ca niciodata nu va mai spune nu pot, ci am sa cerului. Acum putea sa vada zapada si oceanul, iar inima ii batea atat de tare incat credea ca o

ca nu mai dorea sa se gandeasca la aceasta idee si si-a aruncat notitele la gunoi. realizat ca visul sau, putea fi implinit. Nu conta cat de greu ii era.

un cadru de metal. Apoi a aflat ca acel avion avea si un nume : parapanta.

ANEXA 2

ANEXA 3

ANEXA 4

ANEXA 5