GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT Nr.

7, GALAȚI

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

"CĂLĂTORIM
CU PINGU"

Educatoare:
Prof. Învăț. Preșc., IULIA Teodor

GRUPA MICĂ "C"

BUBURUZELE

Februarie 2020
Data: 20.02.2020
Unitatea de învățământ: Grădinița cu P.P. nr.7, Galați
Nivel I: Grupa mica "C" – "Buburuzele"
Educatoare: Prof.învăț.preșc., IULIA Teodor
Tema anuală de studiu: "CUM ESTE, A FOST ȘI VA FI ICI PE PĂMÂNT?"
Tema proiectului: Animale de la Poli"
Tema activităţii: "Călătorim cu Pingu"
Mijloc de realizare:Activitate integrată ADE: (DȘ+DOS) +ALAII
ADE:DLC (Limbă și comunicare)
DOS (Activitate practică)
Tipul de activitate: Transmitere și însușire de noi cunoștințe
Forme de organizare:Frontal, pe grupe, individual.

DOMENIILE DE DEZVOLTARE:
 Dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei personale.
 Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii..
COMPETENȚE GENERALE:
 Motricitate grosieră și motricitate fină în context de viață familiare.
 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute .
COMPETENȚE SPECIFICE:
 1.3. Utilizează mâinile și degetele în manipularea corespunzătoare a unor
obiecte/instrumente (tacâmuri, creion, pensulă, puzlle etc.).
 1.1. Ascultă poveștiși povestiri scurte, participă la jocuri/cântece/poezii
însoțite initial de gesture (comunicare receptivă)2.2 Integrează ajutorul primit,
pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmpină dificultăți.
 CATEGORII DE ACTIVITĂȚI:

1. ADP - ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

Întâlnirea de dimineață: "Bună dimineața, pinguinii mei!"
Tranziții: "Mergem la polul Nord" (diferite tehnici de mers).
"Astăzi învățăm Pinguinul!"
"Pin și Guin!" –Cântec
"Pinguinii au o fermă!"
"Dansul pinguinilor"

2. ADE - ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

DLC: Domeniul limbă și comunicare

Tema:„Pinguinul”
Mijloc de realizare: Memorizare
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1:Să audieze cu atenție textul;
O2:Sărețină pe cât posibil versurile poeziei;
O3:Să recite corect și cât mai expresiv poezia respectând intonația, ritmul și pauzele;
O4:Să rețină cuvintele și expresiile noi.

DOS: Activitate practică

Tema:„Pinguinul meu!”
Mijloc de realizare: Aplicație
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1: Să denumească materialele de lucru;
O2: Să uitilizeze instrumentele de lucru corect pentru realizarea lucrării;
O3:Să aplice corect ochii, pliscul și labele pentru realizarea pinguinului;
O4:Să realizeze lucrări practice, valorificând deprinderile de lucru însușite;
O5:Să exprime prin propriile cuvinte, impresii estetice apreciind lucrările proprii și ale
celorlalți.
STRATEGII DIDATICE:
METODE ȘI PROCEDEE:conversația, explicația, memorizarea, demonstrația, exercițiul,
„turul galeriei”,metoda interactivă Brainstorming, jocuri de mișcare;
MATERIAL DIDACTIC:element surprizapinguinul Pingu,laptop,imagini sugestive
versurilor poeziei, carton colarat, lipici, șabloane cu pinguini, ochi, plisc, labe.

ACTIVITĂȚI PE CENTRE DE INTERES:

BIBLIOTECĂ:
Tema :"Răsfoim imagini cu pinguini”
Mijloc de realizare: Citire imagini
Obiective operationale:
O1:Să,,citeasca” cu ajutorul imaginilor viața pinguinilor;
O2:Să sorteze imagini cu pinguini;
O3:Să exprime prin propoziţii simple imaginile care îi plac cel mai mult;
Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul;
Materiale didactice: imagini cu scene din povești, diverse imagini cu pinguini, jetoane cu
diferite animale de la Poli.

JOC DE MASĂ:
Tema:"Activitățile animalelor polare”
Mijloc de realizare:Puzzle
Obiective operationale:
O1:Să pună corect piesele pentru a obține un puzzle;
O2:Să-și dezvolte simțul estetic și creativ;
O3:Să manifeste spirit de colaborare în realizarea imaginii respective;
Metode și procedee: explicația, consversația, demonstrația, instructajul verbal;
Materiale didactice:piesele de puzzle.
ARTĂ:
Tema:"Pinguinul meu!”
Mijloc de realizare:Aplicație
Obiective operationale:
O1:Să denumească materialele de lucru;
O2:Să uitilizeze instrumentele de lucru corect pentru realizarea lucrării;
O3:Să aplice corect ochii, pliscul și labele pentru realizarea pinguinului;
O4:Să realizeze lucrări practice, valorificând deprinderile de lucru însușite;
O5:Să exprime prin propriile cuvinte, impresii estetice apreciind lucrările proprii și
ale celorlalți.
Metode si procedee: conversatia, demonstratia, exercitiul, instructajul verbal;
Materiale didactice: șabloane cu pinguini, lipici, carton colorat, ochi, plisc, labe.

STRATEGIA DIDACTICĂ
METODE ȘI PROCEDEE: explicația, exercițiul, demonstrația, instructajul verbal, aprecierea
verbal.
MATERIALE DIDACTICE: surpriza pinguinulPingu, puzzle, diferite imagini cu animale
polare, șabolane, planșe cu pinguini, lipici, carton colorat, suportul de lucru,

3. ALA II – ACTIVITĂȚI LIBER ALESE

TEMA: “Parada pinguinilor”

Mijloc de realizare: Euritmie
Obiective de referinţă:
 Să se folosească de acțiunile motrice învățate pentru a exprima sentimente și
comportamente, pentru a răspunde la diferiți stimuli (situații), la diferite ritmuri;
 Să exprime prin mișcare starea sufletească creată de versurile cântate.
Obiective operaţionale:
O1:Să execute mişcări de dans sugerate de text;
O2:Să participe afectiv la desfăşurarea activităţii;
O3:Să manifeste interes faţă de activitatea desfăşurată.
Descriere:
Copiii sunt așezati pe patru rânduri, alternând fete şi băieți. Preşcolarii cântă şi
execută mișcarile sugerate de text.
Regulile jocului:
- Fiecare copil va executa mişcările conform textului;
- În timpul dansului vor relaţiona pozitiv cu partenerii de dans.
Elementele de joc: mișcarea şi aplauze.
Material didactic: calculator, măşti de pinguini.

TEMA: “Aşa vorbeşte Pingu!”

Mijloc de realizare: Joc distractiv
Obiective de referinţă:
 Să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective pozitive, să manifeste prietenie,
toleranţă, armonie;
 Să capete abilitatea de a intra în relatie cu cei din jur, respectând norme de
comportament corect şi util.
Obiective operaţionale:
O1:Să respecte regulile jocului;
O2: Să transmita mai departe cuvântul care i s-a şoptit la ureche;
O3:Să manifeste interes faţă de activitatea desfăşurată;
Descriere:
Aşezaţi pe scaun, copiii formează un semicerc. Primul copil din stânga
semicerculuişopteşte la urechea celui de lângă el un cuvânt, al doilea îl transmite şi el mai
departe până se ajunge la capătul opus al semicercului. Ultimul copil din şir spune cu voce
tare ce cuvânt i s-a şoptit. Deseori nu e acelaşi cuvânt de la care s-a pornit iniţial, spre
distractia participanţilor.
Regulile jocului:
 Fiecare copil căruia i s-a şoptit la ureche cuvântul, îl repetă celui de lângă el şi cel de
lângă el, următorului şi tot aşa până la ultimul copil din şir;
 Ultimul copil din şir spune cu voce tare cuvântul care i-a fost şoptit la ureche;
Elementele de joc: vorbitul în şoaptă, aplauze
Material didactic: medalioane cu pinguini.
BIBLIOGRAFIE:
o Curriculum pentru educația timpurie, M.E.N, 2019
o ”Repere metodice utile pentru învăţământul preşcolar”,volumul 1/2011,Editura Delta Cart, PiteştI.
o M.Lespezeanu- ,, Traditional si modern in invatamantul prescolar”, Ed. S. C. Omfal Esential S.R.L ,
Bucuresti , 2007;
o V.Preda, M.Pletea, F.Grama, A.Cocos, D.Oprea, M.Calin, - ,,Ghid pentru proiectele tematice”, Ed.
Humanitas Educational, Bucuresti 2005;
 SCENARIUL ZILEI

Ziua va debuta cu rutinele de dimineaţă, primirea copiilor şi micul-dejun, cu

activităţile liber alese de dimineaţă. Educatoarea îi îndrumă pe copii către cele trei centre
liber alese: joc de rol, construcţii şi știință, prezentându-le obiectivele pe înţelesul lor. La
centrul JOC DE ROL copiii vor intra în pielea pinguinilor prin interpretarea de mici scenete
ce reliefează viaţa pinguinilor. La centrul CONSTRUCŢII cei micivor construi cu ajutorul
pieselor lego, iglu-uri. Iar la centrulȘTIINȚĂvor ajuta pinguinul să găsească drumul spre iglu
(fișă de lucru – labirint).

Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineață:Copiii vor intra în sala de grupă și

se vor așeza pe scăunele în semicerc. Educatoarea îi va saluta (Bună dimineața, pinguinii
mei!) pe copii, spunându-le: ”Dimineața a sosit,
Toți copiii au venit
În semicerc să ne-adunăm,
Cu toți să ne salutăm
Bună dimineața, dragii mei!”
Se va realiza apoi prezența, după care se va trece la discuții pe baza vremii și se va
completa calendarul naturii: “Calendarul e-ncântat
Căva fi iar completat
Cu nori, ploaie, vânt, furtună,
Mai bine, cu vreme bună.”
Se prezintă noutatea zilei sub forma unei ghicitori:
„Are aripi, dar nu zboară,
Umblă fără sănioară,
Pe gheţuri şi prin zăpezi,
Mergi la Poli şi ai să-l vezi.”
(Pinguinul)
 Captarea atenției se va realiza cu ajutorul lui Pingu(un pinguin) care a sosit de la
Polul Sud și care ne-a adus câteva informații despre el și ceilalți pinguinii, o poezie și
materiale necesare pentru realizarea (aplicație) unui pinguin.
Aș dori ca Pingu, să plece astăzi fericit de la noi, să-l bucurăm cu activitățile noastre,
astfel, se anunță tema, se prezintă obiectivele activităţiiși se desfășoarătranziția "Mergem la
polul Nord"(diferite tehnici de mers), care face trecerea spre prima activitate comună
propusă, Domeniul limbă și comunicare– memorizarea poeziei„Pinguinul”.
Urmează o scurtă familiarizare a copiilor cu poezia și explicarea cuvintelor mai puțin
cunoscute prin sinonime corespunzătoare:
Pinguin= pasăre de la Polul Sud, care nu zboară dar își folosește aripile pentru a înota.
Haios= amuzant, simpatic.
Frac= haină bărbătească, elegantă, neagră care se termină în spate în două cozi.
Voi recita împreună cu copii poezia folosindu-mă de imagini care descriu versurile.
Tranziția:"Astăzi învățăm pinguinul".
Mergemcătre activitatea comună, respectiv laActivitatea practică - "Pinguinul
meu!". Așadar după ce vedem ce ne-a lăsat pe măsuțe, fiecare din voi va veni la
centrulArtă pentru a aplica ochii, pliscul și labele, pentru a realiza „Pinguinul meu!”, la
sectorul Joc de masă vom așeza corect piesele pentru a obține un puzzle -"Activitățile
animalelor polare”, apoi vom afla cât mai multe despre pinguini, "Răsfoim imagini cu
pinguini"la sectorul Bibliotecă, astfelîi voi invita să se așeze la măsuțe și le amintesc că voi
expune lucrările la panou pentru a le aprecia și ei trebuie să lucreze ordonat. La sfârșit
primesc recompense (stimulente) .
Trecerea către următoarea etapă a activităţii se va face prin intermediul
tranziţiei:"Pin și Guin"
Copiii se vor așeza la sectoare după preferință pentru a realiza obiectivele propuse,
pentru început,urmând să se rotească pe la toate centrele. Rotația grupurilor se va face astfel
încat toți copiii să participe la toate cele trei sectoare.
Ziua se va încheia într-o atmosferă relaxantă decântec, dans și voie bună prin
tranziția: "Pinguinii au fermă"
În cadrul ALA II se vor desfăşura:
 “Parada pinguinilor” – euritmie - Copiii vor fi aşezaţi pe patru rănduri alternand fete
şi băieţi, purtând pe cap măşti de pinguin. Vor executa pe muzică, (cântecul "Dansul
pinguinilor") mişcări sugerate de text.
“Aşa vorbeşte Pingu!”- joc distractiv - Copiii vor fi aşezaţi în semicerc şi vor purta
medalioane cu pinguini. Primul copil din partea stângă a semicercului va şopti la urechea
celui de lângă el un cuvânt. Acesta va transmite mai departe ce a recepţionat, jocul
desfăşurându-se până când ultimului copil din semicerc i-a fost şoptit ceva la ureche. Acesta
va spune cu voce tare ce i s-a şoptit la ureche, copilul care a început jocul confirmând sau
infirmând spusele colegului său.
În încheierea activităţii, Pingu face aprecieri generale şi individuale asupra activităţii
desfăşurate recocompensându-i pe copii cu ouă de pinguini (ouă de ciocolată).
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

ETAPELE CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE

LECŢIEI EVALUARE
ACTIVITATEA ACTIVITATEA Resurse Resurse Forme de
procedurale materiale organizare
EDUCATOAREI COPIILOR
Voi asigura o bună desfăşurare a activităţii: Copiii intră în sala de grupă, se Conversația
- aerisirea sălii de grupă; aşază pe scaune în semicerc,
Moment - aranjarea mobilierului; saluta musafirii, având Instructajul Frontal Observarea
organizatoric - pregătirea materialului didactic; posibilitatea de a-şi manifesta verbal curentă
starea de bună dispoziţie.
Captarea atenției se va realiza cu ajutorul lui
Pingu (un pinguin) care a sosit de la Polul Sud și Observarea
Captarea care ne-a adus câteva informații despre el și Preșcolarii sunt atenţi și ascultă Expunerea Mascota Frontal comportamen
atenţiei ceilalți pinguinii, o poezie și materiale necesare cu interes. Pingu tului
pentru realizarea (aplicație) unui pinguin. Conversația prescolarilor.
Prezentarea materialului şi familiarizarea cu
acesta.
Se descoperă materialele de pe mese.
Anunţarea Anunţarea titlului jocului şi a obiectivelor Observarea
temei şi a urmărite. sistematică
Aș dori ca Pingu, să plece astăzi fericit de la noi, Copiii ascultă cu atenţie şi Conversația Frontal privind
obiectivelor
să-l bucurăm cu activitățile noastre, astfel, învăța interes indicaţiile educatoarei
opraţionale Explicația interesul
o poezie dedicată lui și anume "Pinguinul" şi le şi obiectivele activității pe
prezint obiectivele. Astfel Pingu va fi tare pentru
care urmează să o desfăşoare activitate
bucuros.
Reactualizarea Se realizează prin metoda interactivă Copiii exprimă propriile Conversaţia Imagini Observarea
cunoştinţelor Brainstorming (furtună în creier). păreri şi idei despre animalele cu sistematică
polare. Problematiza animale Frontal prin corectarea
rea
 polare, greșelilor
panou
afişaj,
patafix

Dirijarea Trecerea la activitatea de Domeniul limbă și Copiii execute tehnici de mers. Exerciţiul Calcula Frontal
învățării tor Observarea
comunicarese va face prin tranziția "Mergem la sistematică
polul Nord"(diferite tehnici de mers) prin corectarea
Copiii se aşază în semicerc și Explicația Frontal greșelilor
Recit poezia cu expresivitate, mimică și gestică ascultă poezia recitată de
adecvată.După recitare urmează o scurtă Imagini
educatoare o data.
familiarizare a copiilor cu poezia "Pinguinul" suggesti
(fără autor)Descopăr materialul pregătit (imagini Ascultă cu interes și rețin titlul Conversația
ve
sugestive poeziei) în scopul concretizării poeziei poeziei
conținutului informațional formativ și explic Exerciţiul
Pingui
cuvintele mai puțin cunoscute prin sinonime nul Individual
corespunzătoare:
Pinguin= pasare de la Polul Sud, care nu Conversația Frontal
zboară dar își folosește aripile pentru a înota. Ascultă explicațiile cuvintelor Explicația
Haios= amuzant, simpatic. Demonstrația Observarea
Frac= haină bărbătească, elegantă, neagră Exerciţiul Imagini sistematică
care se termină în spate în două cozi. suggesti prin corectarea
ve greșelilor
Recit apoi poezia integral pentru a doua oară
după care realizez o scurtă expunere narativă a Conversația poeziei
conținutului poeziei. Exercițiul Pingui
nul
După explicații voi întreba copiii:
- Despre ce este vorba în poezie? Individual
Conversația
- Ce fel este pinguinul?
Problematiza Frontal
- Unde este casa lui?
rea Aprecieri
- Ce fel e vremea la Polul Nord?
Copiii raspund la intrebari. Exerciţiul
 - Ce face el ziua-ntreagă? pozitive
- Unde se odihnește? Conversația Asupra
Se trece la învățarea poeziei pe strofe. Recit Recită 2-3 copii I strofă Exerciţiul Imagini Individual recitării
prima strofă. Solicit 2-3 copii să recte prima suggesti poeziei
Frontal
strofă. Apoi recit prima strofă cu cea de-a doua Recită 2-3 copii I și a II strofă ve
poeziei
strofă. La fel numesc 2-3 copii să recete I și a II- Exerciţiul
Recită 2-3 copii, I și a-II-a Pingui
a strofă. Recit clar, expresiv și corect întreaga
strofă nul
poezie. Solicit alți 2-3 copii să recite întreaga
poezie.
Copiii execute mișcările
Tranziţie: "Astăzi învățăm pinguinul". sugestive tranziției

După ce realizează scurte aprecieri, Copiii realizează tranziția, se Conversaţia Individual Observarea
educatoarea îndrumă copiii către activitatea pe încolonează și pornesc sistematică
Obţinerea centrele de interes prin intermediul tranziţiei împreună cu educatoarea spre Explicația Frontal privind
performanţei „Suntem pinguini vioi/ Către centre ne- centre.
Exerciţiul interesul
ndreptăm noi”. Preşcolarii îşi aleg centrul unde
Solicită copiilor să facă câteva exerciţii de vor lucra. pentru
încălzire ai muşchilor mici ai mâinii în Instructajul activitate
momentul în care se așează la măsuțe. Copiii execută exerciţii de verbal
Educatoarea va merge împreună cu copiii la încălzire a mâinilor.
fiecare centru pentru a-i familiariza cu Exerciţiul
Individual Observarea
materialele, sarcinile de lucru şi obectivele
urmărite. sistematică
Frontal
prin corectarea
La centrul BIBLIOTECĂ Demonstraţia
CentrulBIBLIOTECĂ. vor afla cât mai multe despre Imagni Pe grupuri greșelilor
Exerciţiul
Educatoarea sprijină copiii în realizarea pinguini, "Răsfoim imagini cu Conversația cu
sarcinilor trasate. pinguini" Instructajul pinguini
verbal Observarea
Centrul JOC DE MASĂ
Educatoarea supravegheză activitatea La centrul JOC DE Puzzle sistematică
 copiloracordând explicaţii suplimentare unde MASĂpreşcolarii vor realiza Conversația cu Individual prin corectarea
este cazul. un puzzle, așezând corect Exerciţiul pinguini greșelilor
Tranziția: "Pin și Guin" piesele pentru a obține Instructajul Frontal
verbal
"Activitățile animalelor Pe grupuri
Șabloane
Centrul ARTĂ polare”. Carton Observarea
Asigură desfăşurarea în linişte şi ordine a colorat, sistematică
activităţii, acordând ajutor unde este solicitată. La centrul ARTĂ, copiii vor
ochi, privind
aplica ochii, pliscul și labele, plisc,
Individual
pe șablon pentru a realiza interesul
labe Frontal
Supravegheaz și antreneaz copiii la fiecare „Pinguinul meu!”. pentru
centru de activitate, oferind și explicații activitate
Exerciţiul
suplimentare, acolo undeeste cazul. La finalul
activității produsele obținute sunt expuse,
realizandu-se evaluarea lucrărilor.

Evaluarea Se fac aprecieri asupra modului de desfăşurare Urmăresc aprecierile Conversația Individual Aprecieri
activității a activităţii, a gradului de implicare a copiilor şi educatoarei. asupra
a comportamentul acestora. Calcula Frontal lucrărilor
Exercițiul tor copiilor
Tranziţie:"Pinguinii au fermă"
Intonează cântecul
În cadrul ALA II se vor desfăşura: Frotnal

“Parada pinguinilor” – euritmie - Copiii vor fi Observarea

Copiii desfăşoară sistematică
aşezaţi pe patru rănduri alternand fete şi băieţi, Conversația
euritmiarespectând regulile privind
purtând pe cap măşti de pinguin. Vor executa pe acestuia. interesul
Instructajul Măşti de
muzică, (cântecul "Dansul pinguinilor") mişcări pentru
verbal pinguin.
activitate
sugerate de text.
Exercițiul
 “Aşa vorbeşte Pingu!”- joc distractiv - Copiii Conversația Individual
Medalioa
vor fi aşezaţi în semicerc şi vor purta medalioane Instructajul Frontal
ne cu
cu pinguini. Primul copil din partea stângă a verbal pinguini.
Pe grupuri Observarea
semicercului va şopti la urechea celui de lângă el Exercițiul sistematică
un cuvânt. Acesta va transmite mai departe ce a Copiii desfăşoară jocul privind
distractiv respectând regulile interesul
recepţionat, jocul desfăşurându-se până când şi indicaţiile educatoarei pentru
ultimului copil din semicerc i-a fost şoptit ceva
activitate
la ureche. Acesta va spune cu voce tare ce i s-a
şoptit la ureche, copilul care a început jocul
confirmând sau infirmând spusele colegului său.
În încheierea activităţii, Pingu face Ouă de
Conversația ciocolată
Încheierea aprecieri generale şi individuale asupra activităţii Preşcolarii primesc Frontal Aprecieri
Aprecierea
activităţii desfăşurate recocompensându-i pe copii cu ouă stimulentele(ouă de ciocolată). verbală. verbale.
de pinguini (ouă de ciocolată).
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGITNr.7, GALAȚI

PROIECT DE JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI

DIDACTICE ALESE I

"CĂLĂTORIM
CU PINGU"

Educatoare:
Prof. Învăț. Preșc.: IULIA Teodor

GRUPA MICĂ "C"

BUBURUZELE

Februarie 2020
 PROIECT DE JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI
DIDACTICE ALESE I

Data: 20.02.2020
Unitatea de învățământ: Grădinița cu P.P. nr.7, Galați
Nivel I: Grupa mica "C" - Buburuzele
Educatoare: Prof.învăț.preșc., IULIA Teodor
Tema anuală de studiu: "CUM ESTE, A FOST ȘI VA FI ICI PE PĂMÂNT?"
Tema proiectului: Animale de la Poli""
Tema activităţii: "Călătorimcu Pingu"
Categoria de activitate: Jocuri şi activităţi didactice alese I
Tipul de activitate: Transmitere și însușire de noi cunoștințe
Forme de organizare:Frontal, pe grupe, individual
Durata: 30 minute

SCOPUL: dezvoltarea relaţiilor de prietenie, colaborare, încredere ,

respect între copii şi stimularea capacităţii preşcolarilor de a reflecta realitatea
prin joc.

ACTIVITĂȚI PE ARII DE STIMULARE:

JOC DE ROL
Tema activității: "Cu prietenul meu, pinguinul!"
Mijlocul de realizare:dramatizare
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 - Să denumeascăanimalele/obiectelefolosite în interpretarea rolurilor;
O2 - Să se transpună în rolul de penguin, utilizand formule de adresare și politețe
specifice;
O3- Să-şi exerseze deprinderile de cooperare şi colaborare ȋn grup pentru realizarea
unui scop comun;
CONSTRUCTII
Tema activității: - “Iglu”
Mijlocul de realizare:îmbinare
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1- Să îmbine piesele de Lego, realizând iglu pentru pinguin;
O2- Să colaboreze în realizarea sarcinilor.
O3- Să construiască din cuburi prin alăturare și suprapunere, iglu pentru penguin.

ȘTIINȚĂ
Tema activității: "Drumul pinguinului!"
Mijlocul de realizare:fișă de lucru - labirint
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1:Să denumească materialul repartizat pe mese;
O3–Să recunoascădin imagini animalele de la Poli;
O2–Să găsească în cadrul labirintului drumul cel mai scurt de la pinguinului la ghețar.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, demonstraţia , exerciţiul, problematizarea;
Materiale didactice:animale pluș de la Poli, puzzle, laptop, piese lego, fișe de lucru, creioane
colorate.

BIBLIOGRAFIE:
o Curriculum pentru educația timpurie, M.E.N, 2019
o ”Repere metodice utile pentru învăţământul preşcolar”,volumul 1/2011,Editura Delta Cart, PiteştI.
o M.Lespezeanu- ,, Traditional si modern in invatamantul prescolar”, Ed. S. C. Omfal Esential S.R.L ,
Bucuresti , 2007;
o V.Preda, M.Pletea, F.Grama, A.Cocos, D.Oprea, M.Calin, - ,,Ghid pentru proiectele tematice”, Ed.
Humanitas Educational, Bucuresti 2005;
o Ghid pentru proiecte tematice: abordare în manieră integrată a activităţilor din grădiniţă, V. Preda,
M. Pletea, F. Grama, Bucureşti, Editura Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005.
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

ETAPELE CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE

LECŢIEI ACTIVITATEA ACTIVITATEA Resurse Resurse Forme de EVALUAR
EDUCATOAREI COPIILOR procedurale materiale organizare E

Voi asigura o bună desfăşurare a activităţii: Copiii intră în sala de grupă, se Conversația
- aerisirea sălii de grupă; aşază pe scaune în semicerc,
Moment - aranjarea mobilierului; saluta musafirii, având Instructajul Frontal Observarea
organizatoric - pregătirea materialului didactic; posibilitatea de a-şi manifesta verbal curentă
starea de bună dispoziţie.

Captarea atenției se va realiza cu ajutorul lui

Pingu (un pinguin) care a sosit de la Polul Sud și Observarea
Captarea care ne-a adus câteva informații despre el și Preșcolarii sunt atenţi și ascultă Expunerea Mascota Frontal comportamen
atenţiei ceilalți pinguinii, o poezie și materiale necesare cu interes. Pingu tului
pentru realizarea (aplicație) unui pinguin. Conversația prescolarilor.
Prezentarea materialului şi familiarizarea cu
acesta.
Anunţarea Anunţarea titlului jocului şi a obiectivelor Observarea
temei şi a urmărite. sistematică
Aș dori ca Pingu, să plece astăzi fericit de la noi, Copiii ascultă cu atenţie şi Conversația Frontal privind
obiectivelor
să-l bucurăm cu activitățile noastre, astfel, învăța interes indicaţiile educatoarei
Explicația interesul
o poezie dedicată lui și anume "Pinguinul" şi le şi obiectivele activității pe
prezint obiectivele. Astfel Pingu va fi tare pentru
care urmează să o desfăşoare activitate
bucuros.
Prezentarea Preșcolarii sunt informați că în cadrul activității Expunerea Animale Individual Observarea
conținutului și de azi vor realiza unJOC DE ROL - "Cu polare sistematică a
Dirijarea prietenul meu, pinguinul!"copiii vor intra Copiii ascultă explicațiile comporta
în pielea pinguinilor prin interpretarea de mici mentelor
 învățării scenete ce reliefează viaţa pinguinilor. educatoarei. Explicația
CONSTRUCŢII- “Iglu”cei micivor construi cu Piese Lego Frontal
ajutorul pieselor lego, Iglu-uri.
ȘTIINȚĂ - "Drumul pinguinului!"vor ajuta
pinguinul să găsească drumul spre iglu (fișă de Conversația Fișă de Apreciere
lucru – labirint). lucru verbală

Obţinerea Se va dirija activitatea copiilor. Conversația

performanţei Se va urmări realizarea corectă a sarcinilor. Evaluarea
Seva acorda ajutor suplimentar unde este cazul. Expunerea formativă
Solicit ca pentru a realiza obiectivele propuse, continuă
grupele de copii să se rotească în centre. Explicația Individual

JOC DE ROL copiii vor intra în pielea Copiii interpretează mici Problemati
scenete cu pinguini. zarea Pe grupe Observarea
pinguinilor prin interpretarea de mici scenete ce
comporta-
reliefează viaţa pinguinilor. Conversația mentelului
copiilor
La centrul CONSTRUCŢII cei micivor construi Copiii îmbină piesele de Lego.
Problemati Individual
cu ajutorul pieselor lego, Iglu-uri. zarea
Iar la centrulȘTIINȚĂvor ajuta pinguinul să
Copiii rezolvă labirintul. exerciţiul Pe grupe
găsească drumul spre iglu (fișă de lucru –
labirint).
Evaluarea Se trece în grup pe la fiecare centru de interes Turul Frontal Receptivitate
performanțelor pentru evaluarea rezultatelor. galeriei Individual a copiilor.
Joc Pe echipe Modul de
Se fac aprecieri generale si individuale Conversația implicare în
referitoare la comportamentul copiilor pe Exercițiul activităţi.
parcursul activitatii si la modul de indeplinire a
sarcinilor
Încheierea În încheierea activității, educatoarea face Conversația Recompen Individual Apreciere
activităţii aprecieri asupra activității și copiii sunt se dulci frontal verbală
recompensați pentru activitatea depusă. Aprecierea (Ouă de recompense
ciocolată) dulci

poezie
Pinguinul.

Eu sunt un pinguin haios

Și am un frac negru, lucios.
La Polul Nord e casa mea,
Acolo unde-i iarna grea.

Eu sunt un bun înotător,

Dar și foarte bun dansator.
Ziua întreagă pescuiesc
Și pe ghețari mă odihnesc.