PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

„CĂLĂTORIE ÎN ZONELE POLARE”

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT ,,LUMEA COPIILOR”, BICAZ

GRUPA MICĂ – „ALBINUȚELE”

Prof. înv. preșcolar: Pîrlea Cristina

Inspecție specială – Concursul național de definitivare în învățământ

30.01.2024
 PROGRAMUL ZILEI

O1- A.L.A. I: – Construcții: ,,Iglu ”(construcție din cuburi de zahăr)

– Joc de rol: ,,Eschimoși la pescuit!”
– Nisip și apă: ,,Urmele animalelor polare”(amprentare)

Rutină: ,,Pe mânuțe ne spălăm și fructul îl mâncăm!”

O2- A.D.P. – Întâlnirea de dimineață: - Mesajul zilei: ,,Călătorie în zonele Polare.”

- Salutul: ,,Bună dimineața eschimoși!”
- Cubul de gheață al emoțiilor.
- Calendarul naturii.
- Noutatea zilei.
Tranziție: Pinguinul – joc muzical.

O3- A.D.E. – Activitate integrate (D.L.C. + D.O.S.): Călătorie la Poli

DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE: Educarea limbajului: ,,Pinguinul curios” (povestirea
educatoarei)
Tranziție: Fulgi de zăpadă – euritmie.

DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE: Activitate practică: „Prietenii de la Poli”(lipire)

Tranziție: 1- 2 Joacă-te și tu cu noi!

 Proiect de activitate integrată
Unitatea de învățământ: Grădinița cu Program Prelungit „Lumea Copiilor”,
Bicaz
Propunător: Prof. înv. preșcolar Pîrlea Cristina
Data: 30.01.2024
Grupa: Mică „Albinuțele”
Tema anuală: ,,Cum a fost / este și va fi aici pe pământ?”
Tema proiectului tematic: „Prieteni necuvântători”
Tema săptămânală: ,, La Poli”
Tema zilei: „Călătorie în zonele Polare”
Forma de realizare: Activitate integrată ALA1+ADE (DLC+DOS)+ALA2
Tipul de activitate: Dobândire de cunoștințe, consolidare de cunoștințe, formare
de priceperi și deprinderi;
Mijloc de realizare: Jocuri și activități liber alese, povestea educatoarei,
aplicație, joc de mișcare;
Durata: o zi

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII

INTEGRATE: ALA 1 (JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI ALESE):
CONSTRUCȚII: ,,Iglu ”(construcție din cuburi de zahăr)
JOC DE ROL : ,,Eschimoși la pescuit!”
NISIP ȘI APĂ: ,,Urmele animalelor polare”(amprentare) ;

ADE: (ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE):

DLC -DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE:
„Curiosul pui de pinguin”– povestirea educatoarei;
DOS-DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE (Activitate practică):
,,Prietenii de la poli”-aplicație;
ALA 2 (JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DIDACTICE ALESE):
„Hrănește ursul și pinguinul” - joc de mișcare;
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
• Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare;
• Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării;
• Autocontrol și expresivitate emoțională;
• Curiozitate, interes și inițiativă în învățare;
• Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități);
• Activare și manifestare a potențialului creativ;
• Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
• Mesaje orale în diverse situații de comunicare;

COMPORTAMENTE VIZATE:
• Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării
ideilor, emoțiilor, semnificațiilor etc. (comunicare expresivă);
• Demonstrează acceptare și înțelegere fată de celelalte persoane din
mediul apropiat;
• Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
• Își coordonează mișcările în funcție de stimuli vizuali, ritm, cadență, pauză,
semnale sonore, melodii.
• Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate;
• Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de piese muzicale, texte
literare, obiecte de artă etc.
• Manifestă curiozitate și interes pentru experimentarea și învățarea în situații
noi;
• Manifestă creativitate în activități diverse;
• Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și
practice, în conversații și povestiri creative;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 - Să suprapună cuburile de zahăr în jurul suportului dat pentru obținerea
igluului;
O2 - Să mânuiască corespunzător materialele puse la dispoziție;
O3 - Să utilizeze materialele, manifestând creativitate în abordarea temei.
O4 - Să interpreteze rolul de eschimos pescar;
O5 - Să verbalizeze acțiunile întreprinse, folosind un limbaj adecvat;
O6 - Să interacționeze cu accesoriile puse în joc;
O7 - Să utilizeze formule de politețe.
O8 - Să realizeze urme pe nisip prin tehnica amprentare;
O9 - Să descopere urmele animalelor lăsate pe nisip;
O10 Să identifice urmele animalelor lăsate pe nisip;
O11 Să exerseze deprinderea de a utiliza formule de salut și de a răspunde
adecvat;
O12 Să sesizeze absența unui coleg, cunoscându-i chipul și în același timp numele;
O13 Să verbalizeze emoții, sentimente în funcție de alegerea făcută
 O14 Să observe cu atenție vremea de afară, oferind verbal câteva caracteristici ale
acesteia, marcându-le prin simbolul adecvat;
O15 Să motiveze în câteva cuvinte alegerea unui animal polar preferat ;
O16 Să adopte un comportament de relaxare, bună dispoziție, empatie.
O17 Să audieze textul, concomitent cu prezentarea siluetelor;
O18 Să identifice sensul unor cuvinte noi pe baza explicațiilor date de educatoare;
O19 Să răspundă la cele cinci întrebări ( UNDE?, CÂND?, CINE?, CE? și DE
CE?) , având ca sprijin imaginile din poveste;
O20 Să comunice impresii pe baza celor observate;
O21 Să execute exerciții pentru încălzirea mușchilor mici ai mâinilor;
O22 Să lipească pârțile componente ale corpului pinguinului;
O23 Să utilizeze corect materialele de lucru: lipiciul, și decupajele părților
componente ale corpului pinguinului;
O24 Să așeze pinguinii realizați pe machetă;
O25 Să execute săritura cu desprindere de pe ambele picioare în direcția indicată
de urmele animalelor polare;
O26 Să-și coordoneze mișcările în raport cu comenzile date;
O27 Să respecte regulile jocului

STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode și procedee: Conversația, explicația, observația, povestirea, explozia
stelară, exercițiul, demonstrația.

b) Mijloace de învățământ:
1. CONSTRUCȚII: cuburi de zahăr, șablon iglu.
2. JOC DE ROL: iglu, undițe, pești, veselă, tacâmuri.
3. NISIP ȘI APĂ: figurină pinguin, figurină urs polar, figurină iepure, figurină
vulpe polară, nisip kinetic, tăvi.
4. ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ: panoul - Catalogul zilei, Calendarul naturii,
machetă cu animale polare, cubul emoțiilor.
5. DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE: pinguinul curios pluș, mama
pinguin plus, machetă peisaj polar, steluțe, șabloane, făină albă.
6. DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE: lipici, șablon pinguin, vată, ochi, cioc,
picioare bețișoare, machetă.
7. ALA 2: Urme de pinguin/urs, medalioane, pești, urs și pinguin din carton,
măști.

c) Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, pe grupe.

d) Evaluare: observare directă, aprecieri verbale, evaluare pe produs, evaluare de

 proces.
Rutine:
-Salutul copiilor, întâlnirea de dimineață;
-Deprinderi de autonomie și igienă, spălatul;
- Micul dejun, gustarea, prânzul – deprinderi specifice servirii mesei;
-Exersarea deprinderii de lucru individual.

Tranziții
1. Tranziția către activitățile desfășurate la centrele de interes, se va realiza prin
recitarea versurilor: „Noi ușor ne ridicăm/Și la mese ne-așezăm
Și în liniște așteptăm/Să aflăm ce învățăm”.
2. Rotirea copiilor la centrele de interes se realizează prin recitarea versurilor:
,,Haideți eschimoși acum/Haideți să pornim la drum
Cu toții centrul să schimbăm/Și frumos noi să lucrăm!”
3. Tranziția către activitatea de educare a limbajului se va realiza prin prin
jocul muzical: ,,Pinguinul”

4. Tranziția către activitatea practică se realizează prin euritmie: ,,Fulgi de zăpadă”

BIBLIOGRAFIE:
1. Ghid pentru educație timpurie nivel preșcolar, Centrul Național de politici și
evaluare în educație, București, 2020;
2. Curriculum pentru educația timpurie-2019;
3. Suport pentru explicarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care
operează curriculumul pentru educație timpurie, 2019;
4. Preda, V. (coord.) (2009) Metodica activităților instructiv-educative în
grădinița de copii, Ed. Gheorghe-Căruț Alexandru, Craiova;
5. Curriculum pentru învăţămȃntul preşcolar (3-6/7 ani), MECT, 2008;
6. Aplicaţii ale metodei proiectelor (2008) – ediţie revizuită în conformitate cu
noul curriculum, Editura CD Press;
7. Activitatea integrată din grădiniţă – Ghid pentru cadrele didactice din
învăţămȃntul preuniversitar (2008), DPH, Bucureşti

SCENARIUL
ZILEI

Programul zilei începe cu primirea copiilor, deprinderi igienico-

sanitare urmate de servirea micului dejun.
Rutina: ,,Mă spăl pe mânuțe/Că sunt mai drăguțe!”
În sala de grupă preșcolarii vor întâlni pe pinguinul Puf și alte surprize care se
află ascunse într-un cub de gheată, dar pe care le vor descoperi pe parcursul
activităților.
Pinguinul Puf așteaptă cu nerăbdare să ne povestească prin ce peripeții a trecut în
ținuturile de gheață. Acesta le spune copiilor că este foarte răcit, iar atunci când
strănută împrăștie fulgi de gheaţă. Pe fiecare fulg este scrisă câte o sarcină pe care
trebuie să o rezolve. Dacă vor reuși să finalizeze toate saricinile, toți fulgii de gheaţă
vor putea fi trimiși înapoi în ținuturile înghețate și pinguinul se va însănătoși.
Haideți să-l ascultăm: Hapciu.....
După cum bine știti, dragi copii, eu sunt pinguinul Puf!
Astăzi sunt foarte bucuros că am reușit să ajung la voi, să vă povestesesc prin
ce peripeții am trecut în ținuturile de gheață.
În călătoria mea, am răcit, iar atunci când strănut împrăștii fulgi de gheață. Pe
fiecare fulg de gheață este scrisă câte o sarcină. Dacă voi reușiți să realizați toate
sarcinile care se află pe fulgii de gheață, mă ajutați să mă însănătoșesc, iar fulgii de
gheață vor pleca în ținuturile lor înghețate.
Doamna educatoare mi-a spus foarte multe lucruri despre voi, că sunteți
foarte isteți, cuminți, deștepți și foarte pricepuți și doar cu ajutorul vostru voi putea
reuși să fiu din nou sănătos. Ce ziceți, vreți să mă ajutați?
Din ținuturile polare am adus un cub de gheață în care veți găsi materialele
necesare desfășurării activităților, dar și alte surprize .
Eu sunt convins că voi o să reușiți pentru că sunteți foarte isteți!
Mult succes!!!
Pinguinul Puf scoate din cubul de gheață, ecusoane în formă de pinguini, urși polari
și vulpi polare. Copiii, își vor alege câte un ecuson, apoi se vor îndrepta spre centrul
corespunzător ecusonului ales.
Tranziţia către activităţile desfăşurate la centrele de interes se va realiza prin
recitarea versurilor:
„ Noi uşor ne ridicăm
La mese ne-aşezăm,
În linişte aşteptăm,
Să aflăm ce învăţăm”.

Voi merge la fiecare centru de interes în parte și voi anunţa tema. Voi purta discuţii
referitoare la ceea ce vor realiza copiii cu ajutorul materialelor puse la dispoziţie și
modul de utilizare al acestora.
Se reaminteşte copiilor comportamentul dezirabil: vorbim în şoaptă pentru a nu-i
deranja pe alţii, lucrăm frumos și folosim cu grijă materialele, fiecare lucrare trebuie
terminată.
Hapciu, Puf strănută și împrăștie primul fulg de gheață și o dată cu el și prima
sarcină de lucru.
Haideți să descoperim ce sarcină avem de îndeplinit pe acest fulg de gheață:
Deoarece Puf este răcit și are nevoie de un loc unde să se încălzească, la
centrul de interes Construcții (ALA1), vom realiza ,,Igluuri” din cuburi de
 zahăr.
Pentru a-l înveseli pe Puf, la centrul de interes Joc de rol(ALA1), copiii vor
intra în rolul eschimoșilor de la Polul Nord și vor pescui pește proaspăt la copcă
pentru a pregati masa de prânz.
Pentru a avea mulți prieteni în jurul lui, la centrul de interes Nisip și apă
(ALA1), vom realiza urmele animalelor polare prin amprentare realizând astfel
tema: „Animale polare”.
Copiii se vor roti la centrele de interes prin tranziția:

“Haideţi eschimoși acum,

Haideţi să pornim la drum
Cu toţii centrul să schimbăm
Şi frumos noi să lucrăm!”
Copiii vor încheia activitatea la centre prin tranziția:
„Unul după altul,
În rând ne așezăm,
Unul după altul,
De la centre noi plecăm”

Rutina: Copiii vor forma rândul pentru plecarea la

baie:
,, Bat din palme: clap clap clap;
Din picioare: trap, trap, trap;
Ne învârtim, ne răsucim
Și la baie noi pornim!”
Copiii vor merge de la baie la sala de mese pentru servirea gustării:
,,Pe mânuțe ne-am spălat,
Și la fruct noi am plecat!”

Întâlnirea de dimineață: Debutează printr-o scurtă conversație despre

animalele polare, respectiv despre tema săptămânii „Animalele de la poli”.
Mesajul zilei: „Călătorie în zonele Polare”
Salutul de dimineața „Bună dimineața, eschimoși!”.Se realizează prin tehnica
comunicării rotative. Salutul începe de la educatoare și este continuat de toți copiii
grupei, fiecare salutându-și colegul din partea dreapta.
„- Dragi copii ne-am
întâlnit, Eschimoșii au
sosit!
Haideți să ne salutăm.
- Bun găsit, să ne urăm!”
După salut, fiecare copil va lua albinuța cu fotografia lui și o va așeza pe panoul
de prezență.
„După ce ne-am adunat
 Și frumos ne-am salutat,
Colegii ne-am întâlnit,
Cine oare n-a venit?”
Copiilor absenți le vom pune poza în căsuțele din panoul
de prezență.
Se va realiza jocul ,,Cubul de gheață al emoţiilor’’, cu ajutorul
formulei magice: ,,Cubul se rostogolește și spre .... pornește”. Copilul, în dreptul
căruia s-a oprit cubul, va alege emoticonul care exprimă starea lui emoțională
(vesel, trist, fericit, plângăcios, etc), exemplificând alegerea făcută . Cubul se va
rostogoli și va ajunge la fiecare copil în parte.
Atenția copiilor se îndreaptă spre Calendarul naturii: „A-nceput o nouă zi/Cum e
vremea, dragi copii?”. Sunt adresate următoarele întrebări: „În ce anotimp
suntem?”, „Cum este vremea astăzi?”, „Dacă ieri a fost luni, azi ce zi este?”.
Se va stabili în ce anotimp suntem, se vor denumi zilele săptămânii și ziua în care ne
aflăm. Meteorologul de serviciu desemnat de educatoare și ajutat de ceilalţi copii, va
completa calendarul naturii cu simbolul caracteristic vremii din ziua respectivă.
Noutatea zilei . Hapciu!,Puf strănută și împrăștie alt fulg de gheață și o dată cu el și
o altă sarcină de lucru.
Haideți să descoperim ce sarcină avem de îndeplinit d e pe acest fulg de
gheață: ,,Atențiune mâinile în față!”.
Copiii vor trece la activitatea de educarea limbajului prin tranziția: ,,Pinguinii” – Joc muzical

După cum a-ţi văzut, Pinguinul Puf ne-a pregătit o mulțime de surprize pentru că l-
am ajutat să se simtă mult mai bine. Acum, ne roagă să fim atenți pentru că ne va
povesti prin ce peripeții a trecut un prieten de al lui în ținuturile de gheață.Hapciu!
Pinguinul Puf, propune copiilor să descopere o nouă sarcină de pe fulgul de gheață:
toți preșcolarii trebuie să se așeze în liniște pe pernuțe și să ghicească ce sunet se
aude. Se aude sunetul unui ou de pinguin care încet, încet se crapă și iese un puisor
curios.
La activitatea de Educarea limbajului le voi prezenta copiilor „Curiosul pui
de pinguin”. Se va expune copiilor povestea prin prezentarea machetei și a
siluetelor. Fixarea poveștii se va realiza prin metoda interactivă „explozia stelară”
și a planșelor ilustrative.
Prin mimică și gestică voi reda starea sufletească a personajelor. Prin
intensitatea timbrului vocal voi încerca să creez o atmosferă propice captării
atenţiei copiilor asupra succesiunii evenimentelor povestirii.
După fixarea poveștii vom extrage mesajul povestirii : Așa cum micul pinguin
curios a pornit să descopere minunata lume care îl înconjoară împreuna cu mama
s-a tot așa și voi sunteți bucuroși când mergeți la plimbare împreună cu părinții și
descoperiți lucruri iar când vă întoarceți acasă sunteți fericiți, iubiți și vă simțiți în
siguranță.
 Tranziția spre activitatea practică, se va realiza prin euritmia - ,,Fulgi de
zăpadă”.
Pinguinul Puf este puțin trist deoarece ar vrea ca toți prietenii din ținuturile
înghețate, de unde el a călătorit să îi fie aproape și să se joace cu el. De aceea ne-a
adus o machetă și materiale cu ajutorul cărora vom realiza prietenii săi de la poli .
În cadrul activității practice, copiii vor avea de realizat tema „Prietenii de la poli”
prin lipirea elementelor componente ale pinguinului.
Se trece la intuirea materialelor, se va prezenta pinguinul model, apoi voi explica
și demonstra modul de realizare al acestuia. Înainte de realizarea lucrărilor de către
copii, se vor executa câteva exerciții pentru încălzirea mușchilor mici ai mâinilor:

,,Palmele îmi sunt petale,

Le deschid ca pe o floare,
Boboc floare,boboc floare,
Palmele le-am încălzit ,
De lucru suntem pregătiți”

După executarea exercițiilor de încălzire a mușchilor mici ai mâinilor , copii

vor realiza lucrările propriu-zise.
La sfârșitul activității, copiii împreună cu pinguinul Puf vor așeza pinguinii
realizați pe macheta adusă de el din ținuturile de gheață.

Copii, deoarece noi am rezolvat sarcinile de pe fulgii de gheață, ce am reușit să

facem pentru Puf? (Am reușit să îl însănătoșim)
Acum, Puf se simte foarte bine pentru că s-a însănătoșit și este foarte fericit
deoarece și-a făcut o mulțime de prieteni.
Puf vă mulțumește tare mult și vă propune ca prin mișcare să desfășurăm
jocul ,,Hrănește ursul și pinguinul”

Explicarea regulilor jocului:

Copiii sunt împărțiți în două echipe: echipa urșilor și echipa pinguinilor, în
funcție de masca aleasă (urși și pinguini).
Pe podea sunt două trasee: unul cu urme de urși, iar celălalt cu urme de
pinguini. La capătul fiecărui traseu se află un urs/pinguin, care așteaptă să fie
hrăniți.
Fiecare copil din echipă va pescui din acvariu un peștișor, va parcuge cu peștișorul
în mână traseul pe urmele ursului/pinguinului prin săritură cu desprindere de pe
ambele picioare pentru a ajunge să hrănească animalele de la poli. Copilul care nu
respectă urmele indicate, scapă din mână peștișorul și nu hrănește corespunzător
animalul, se va întoarce și va realiza din nou traseul.

Desfășurarea jocului:
 La semnalul meu (sunetul unui fluier ), copiii din cele două echipe pescuiesc
câte un peștișor din acvariu, apoi pornesc pe urmele animalelor polare cu peștisorul
în mână, prin săritură cu desprindere de pe ambele picioare. Când vor ajunge la
animăluțe, vor lipi peștișorii pe burtica lor, apoi vor reveni prin alergare la echipă.
Copilul care nu respectă urmele indicate, scapă din mână peștișorul și nu hrănește
corespunzător animalul, se va întoarce și va realiza din nou traseul.
La următorul sunet al fluierului se dă startul celuilalt coechipier să plece pe traseu.
Câștigă echipa care a reușit să hrănească ursul și pinguinul cu cei mai mulți pești.
Pe tot parcursul jocului,copiii vor fi incurajați prin aplauze.
La sfârșitul jocului, preșcolarii vor primi o diplomă pentru cel mai bun prieten al
pinguinului Puf.