PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

„ANIMALE DE LA POLI”

GRĂDINIȚA CU PROGRAM NORMAL NR.2, HILIȘEU-CRIȘAN

GRUPA MIJLOCIE – „IEPURAȘII”

Prof. înv. preșcolar: LEONTI ANCA-CORNELIA

 Proiect de activitate integrată
Unitatea de învăţământ: Grădiniţa cu Program Normal Nr.2, Hilișeu-Crișan
Prof. înv. preșcolar : Leonti Anca-Cornelia
Data: 06.02.2023
Grupa: Mijlocie „Iepurașii”
Tema anuală: Cum a fost / este și va fi aici pe pământ?
Tema proiectului tematic: „Tot ceea ce mă înconjoară”
Tema săptămânală: ,,Călătorie în zonele polare ”
Tema zilei: „Animale de la poli”
Forma de realizare: Activitate integrată ALA1+ADE (DȘ+DOS)+ALA2

Tipul de activitate: Dobândire de cunoștințe, consolidare de cunoștințe, formare

de priceperi și deprinderi;
Mijloc de realizare: Jocuri şi activităţi liber alese, observare, aplicație, joc de
mișcare;
Durata: o zi

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:

ALA 1 (JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI ALESE):
JOC DE MASĂ: ,,Animale de la poli”-puzzle;
ȘTIINȚĂ : ,, Găsește animalele polare de pe globul interactiv” ;
CONSRUCȚII: ,,Igluri”- construcții din cuburi de zahăr;

ADE: (ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE):

DȘ –CUNOAȘTEREA MEDIULUI:
,, Animale de la poli”-observare;
DOS-DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE(Activitate practică):
,,Prietenii de la poli”-aplicație;
ALA 2 (JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DIDACTICE ALESE):
„Hrănește ursul și pinguinul” - joc de mișcare;
,, Mișcă-te voios”-joc de mișcare folosind roata mobilă

SCOPUL ACTIVITĂȚII INTEGRATE:

 Consolidarea cunoștințelor preșcolarilor în ceea ce privește mediul de viață
și hrana viețuitoarelor de la Poli și a deprinderilor de a aplica tehnicile de
lucru învățate; exersarea capacităților copiilor de a aborda teme variate de
joc, de a îmbogăți treptat conținutul acestora și de a interrelaționa.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 - Să îmbine piesele de puzzle pentru reconstituirea imaginilor (urs, pinguin,
focă, morsă) ;
O2 - Să suprapună cuburile de zahăr în jurul suportului dat pentru obținerea iglului;
O3 - Să găsească animalele polare de pe globul pământesc cu animale folosind
lupa, identificând totodată și regiunea de unde fac parte;
O4 –Să recunoască animalele prezentate, denumindu-le corect ;
05- Să identifice categoria de apartenenţă(animale polare) ;
O6 - Să precizeze părţile componente ale animalelor și rolul lor;
07- Să descrie animalele observate, prezentând cel puţin trei caracteristici
generale ;
O8 – Să stabilească prin comparaţie, cel puţin două-trei asemănări şi deosebiri
între animalele observate ;
O9 - Să recunoască adăpostul animalelor polare;
O10 - Să răspundă corect în propoziții simple la întrebările puse;
O11 – Să rezolve sarcinile primite prin metoda cubului;
O12- Să audieze cu atenție un text prezentat în power point;
O13 - Să lipească părţile componente ale corpului animalelor ( pinguin/urs) pe role
de hârtie;
O14 - Să utilizeze corect materialele de lucru: lipiciul, hârtia și părțile componente
ale corpului animalelor polare;
O15 - Să verbalizeze emoții,sentimente în funcție de alegerea făcută;
O16 - Să așeze animalele realizate pe machetă;
O18 -Să execute săritura cu desprindere de pe ambele picioare în direcția indicată de
urmele animalelor polare;
O19 - Să-și coordoneze mișcările în raport cu comenzile date;
O20 - Să respecte regulile jocului;
STRATEGII DIDACTICE:
a)Metode şi procedee: Conversaţia, povestirea, explicaţia, observația, metoda
cubului, roata mobilă interactivă, exercițiul, demonstraţia.
b)Mijloace de învăţământ:
1.ȘTIINȚĂ: glob pământesc cu animale, lupe;
2. CONSTRUCȚII: Cuburi de zahăr, șabloane de igluri;
3.JOC DE MASĂ:Puzzle cu animale polare: urs, focă, pinguin, morsă;
4. DOMENIUL CUNOAȘTEREA MEDIULUI: panou, siluete, planșe, cub;
5. DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE: Machetă, animale de la poli, părțile
componente ale pinguinilor și urșilor polari, role de hârtie, coșulețe, ecusoane, ochi
mobili, lipici, șervețele;
ALA 2: Urme de pinguin/urs, medalioane, pești, urs și pinguin din carton, măști;
c) Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, pe grupe.
d) Evaluare: observare directă, aprecieri verbale, evaluare pe produs, evaluare de
proces.
Rutine:
-Salutul copiilor, întâlnirea de dimineață;
-Deprinderi de autonomie și igienă, spălatul;
-Exersarea deprinderii de lucru individual.

Tranziții:
1. Tranziţia către activităţile desfăşurate la centrele de interes, se va realiza prin
recitarea versurilor:„Noi uşor ne ridicăm/Şi la mese ne-aşezăm
Şi în linişte aşteptăm/Să aflăm ce învăţăm”.
2. Rotirea copiilor la centrele de interes se realizează prin recitarea versurilor:
,,Haideţi eschimoși acum/Haideţi să pornim la drum
Cu toţii centrul să schimbăm/Şi frumos noi să lucrăm!”
3. Tranziția către activitatea de cunoșterea mediului se va realiza prin recitarea
versurilor:
„Unul după altul/În rând ne așezăm,/Unul după altul/De la centre noi plecăm”
4.Tranziția către activitatea practică se realizează prin jocul muzical: ,,Pinguinul”
BIBLIOGRAFIE:
1. Ghid pentru educație timpurie nivel preșcolar, Centrul Național de politici și
evaluare în educație, București, 2020;
2. Curriculum pentru educaţia timpurie-2019;
3. Suport pentru explicarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care
operează curriculumul pentru educație timpurie, 2019;
4. Preda, V. (coord.) (2009) Metodica activităţilor instructiv-educative în
grădiniţa de copii, Ed. Gheorghe-Cȃrţu Alexandru, Craiova;
5. Curriculum pentru învăţămȃntul preşcolar (3-6/7 ani), MECT, 2008;
6. Aplicaţii ale metodei proiectelor (2008) – ediţie revizuită în conformitate cu
noul curriculum, Editura CD Press;
7. Activitatea integrată din grădiniţă – Ghid pentru cadrele didactice din
învăţămȃntul preuniversitar (2008), DPH, Bucureşti
 SCENARIUL ZILEI

Programul zilei începe cu:

Întâlnirea de dimineață: Debutează printr-o scurtă conversație despre
animalele polare, respectiv despre tema săptămânii „Călătorie în zonele polare”.
Mesajul zilei: „Animale de la poli”
Salutul de dimineață „Bună dimineața, eschimoși!”.Se realizează prin tehnica
comunicării rotative. Salutul începe de la educatoare și este continuat de toți copiii
grupei, fiecare salutându-și colegul din partea dreapta.
„- Dragi copii ne-am întâlnit,
Eschimoșii au sosit!
Haideți să ne salutăm.
- Bun găsit, să ne urăm!”
După salut, fiecare copil va lua eschimosul cu fotografia lui și îl va așeza pe
panoul în forma unui iglu de gheață.
Gimnastica de înviorare o vom face pe ritmul cântecului „Bună dimineaţa”
desfășurată sub formă de exerciții motrice ușoare, specifice nivelului de vârstă,
realizate în mod gradual, pe segmente ale corpului;

Atenția copiilor se îndreaptă spre Calendarul naturii: „A-nceput o nouă zi/Cum e

vremea, dragi copii?”. Sunt adresate următoarele întrebări: „În ce anotimp
suntem?”, „Cum este vremea astăzi?”, „Dacă ieri a fost joi, azi ce zi este?”.
Noutatea zilei . Copiii vor afla că astăzi este o zi specială și vom avea musafiri
care ne vor asista la activități. În sala de grupă preșcolarii vor întâlni pe ursulețul
polar Martinică şi alte surprize pe care le vor descoperi pe parcursul activităților.
Ursulețul Martinică așteaptă cu nerăbdare să ne povestească care sunt
prietenii lui de la poli și cum face să se înțeleagă atât de bine cu ei. De aceea, astăzi
o să ne prezinte toate animăluțele polare cu care este el prieten și ne vom juca cu
acestea, îndeplinind cîteva sarcini de lucru pe care ursulețul ni le-a adus într-un cub
de gheață.

Tranziţia către activităţile desfăşurate la centrele de interes se va realiza prin

recitarea versurilor:
„ Noi uşor ne ridicăm
La mese ne-aşezăm,
În linişte aşteptăm,
Să aflăm ce învăţăm”.

Educatoarea menţionează tema activităţii, obiectivele urmărite, mijlocul de

realizare, într-un limbaj accesibil vârstei preşcolare.

Haideți să descoperim ce sarcină avem de îndeplinit :

Pentru a-l înveseli pe Martinică, la centrul de interes Știință (ALA1), copiii vor
căuta pe un glob pământesc cu animale, toate viețuitoarele polare cu ajutorul unei
lupe și le vor denumi.
Deoarece Martinică este un pic răcit și are nevoie de un loc unde să se încălzească,
la centrul de interes Construcții (ALA1), vom realiza ,,Igluri” din cuburi de
zahăr;
Pentru a avea mulți prieteni în jurul lui, la centrul de interes Joc de masă (ALA1),
vom reconstitui puzzle- uri, realizând astfel tema: „Animale polare”;

Copiii se vor roti la centrele de interes prin tranziția:

“Haideţi eschimoși acum,

Haideţi să pornim la drum
Cu toţii centrul să schimbăm
Şi frumos noi să lucrăm!”

Copiii vor trece la activitatea de cunoașterea mediului prin tranziția:

„Unul după altul,
În rând ne așezăm,
Unul după altul,
De la centre noi plecăm”

După cum aţi văzut, ursulețul Martinică ne-a pregătit o mulțime de surprize
pentru că l-am ajutat să se simtă mult mai bine. Acum, ne roagă să fim atenți
pentru că o să ne prezinte toți prietenii lui din ținuturile de gheață.
 Ursulețul Martinică, propune copiilor să descopere o nouă sarcină : panou, siluete,
planșe și un cub.
La activitatea de Cunoașterea mediului le voi prezenta copiilor tema
„Animale de la poli” printr-o prezentare power point. Se va expune copiilor
prezentarea pe tabla interactivă. Fixarea textului prezentat se va realiza prin
metoda interactivă „cubul” și a planșelor ilustrative..
Trecerea spre activitatea practică, se va realiza prin jocul muzical:
„Pinguinul”.

Ursulețul Martinică este puțin trist deoarece ar vrea ca toți prietenii din ținuturile
înghețate, unde el a călătorit să îi fie aproape și să se joace cu el. De aceea ne-a
adus o machetă și materiale cu ajutorul cărora vor realiza prietenii săi de la poli .
În cadrul activității practice, copiii vor avea de realizat tema „ Prietenii de la
poli” prin lipirea elementelor componente ale animalelor polare (urs și pinguin) pe
role de hârtie.
Se trece la intuirea materialelor, se vor prezenta animalele polare model, apoi voi
explica și demonstra modul de realizare al fiecărui animal (urs și pinguin). Înainte
de realizarea lucrărilor de către copii, se vor executa câteva exerciții pentru
încălzirea mușchilor mici ai mâinilor:

,,Palmele îmi sunt petale,

Le deschid ca pe o floare,
Boboc floare,boboc floare,
Palmele le-am încălzit ,
De lucru suntem pregătiți”

După executarea exercițiilor de încălzire a mușchilor mici ai mâinilor , copiii vor

realiza lucrările propriu-zise.
La sfârșitul activității, copiii împreună cu ursulețul Martinică vor așeza animalele
polare realizate pe macheta adusă de el din ținuturile de gheață.

Copii, deoarece noi am rezolvat sarcinile, ce am reușit să facem pentru ursulețul

nostru drăguț? (Am reușit să îl însănătoșim)
Acum, Martinică se simte foarte bine pentru că s-a însănătoșit și este foarte fericit
deoarece și-a făcut o mulțime de prieteni.
Martinică vă mulțumește tare mult și vă propune ca prin mișcare să desfășurăm
jocul ,,Hrănește ursul și pinguinul”
Explicarea regulilor jocului:
Copiii sunt împărțiți în două echipe: echipa urșilor și echipa pinguinilor, în
funcție de masca aleasă (urși și pinguini).
Pe podea sunt două trasee: unul cu urme de urși, iar celălalt cu urme de
pinguini. La capătul fiecărui traseu se află un urs/pinguin, care așteaptă să fie
hrăniți.
Fiecare copil din echipă va pescui din acvariu un peștișor, va parcuge cu peștișorul
în mână traseul pe urmele ursului/pinguinului prin săritură cu desprindere de pe
ambele picioare pentru a ajunge să hrănească animalele de la poli. Copilul care nu
respectă urmele indicate,scapă din mână peștișorul și nu hrănește corespunzător
animalul, se va întoarce și va realiza din nou traseul.

Desfășurarea jocului:
La semnalul meu (sunetul unui clopoțel ), copiii din cele două echipe
pescuiesc câte un peștișor din acvariu, apoi pornesc pe urmele animalelor polare cu
peștisorul în mână, prin săritură cu desprindere de pe ambele picioare. Când vor
ajunge la animăluțe, vor lipi peștișorii pe burtica lor, apoi vor reveni prin alergare
la echipă. Copilul care nu respectă urmele indicate, scapă din mână peștișorul și
nu hrănește corespunzător animalul, se va întoarce și va realiza din nou traseul.
La următorul sunet al clopoțelului se dă startul celuilalt coechipier să plece pe
traseu.
Câștigă echipa care a reușit să hrănească ursul și pinguinul cu cei mai mulți pești.
Pe tot parcursul jocului, copiii vor fi incurajați prin aplauze.
Dacă timpul permite, se va mai desfășura un joc de mișcare cu preșcolarii folosind
roata mobilă. Fiecare copil va învârti roata cu unele imagini ale animalelor polare.
Când roata se va opri pe una dintre imagini, preșcolarii vor trebui să execute
mișcări în funcție de mișcările reprezentative ale fiecărui animal polar. Jocul se va
desfășura până când copiii vor epuiza toate imaginile de pe roată.
La sfârșitul jocului, preșcolarii vor primi o medalie ca mulțumire din partea
ursulețului Martinică
Etapele Ob. Conținutul învățării Evaluare
activității Op. Mijloace Forma de
de organizare
învățământ
1.Momentul - Asigurarea condițiilor optime și a unei atmosfere
organizatoric propice pentru buna desfășurare a activității. Observare
- Pregătirea materialului necesar pentru Frontal directă
desfășurarea activităților.
2.Captarea Activitatea începe cu: Frontal
atenției Întâlnirea de dimineaţă: Debutează cu o
scurtă conversație despre animalele polare: ,,Ce
știți despre Ținutul Înghețat?”, ,,Ce animal polar
preferi? De ce?”.. Iglu,
Salutul de dimineață se realizează prin tehnica eschimoși cu
comunicării rotative. Salutul pornește de la poza copiilor
educatoare și este continuat de toți copiii grupei.

„Dragi copii ne-am întâlnit,/Eschimoșii au sosit! Individual

Haideți să ne salutăm,/Bun venit să ne urăm!”
Calendarul Observare
Prezența: După salut, copiii vor observa absența naturii directă
colegilor.
Calendarul naturii: „A-nceput o nouă zi/Cum e
vremea, dragi copii?”. Sunt adresate următoarele
întrebări: „În ce anotimp suntem?”, „Cum este
vremea astăzi?”, „Dacă ieri a fost joi, azi ce zi
 este?”.
Atenția copiilor se îndreaptă spre Calendarul Frontal
naturii:
„A-nceput o nouă zi/Cum e vremea, dragi
copii?”. Sunt adresate următoarele întrebări: „În ce
anotimp suntem?”, „Cum este vremea astăzi?”,
„Dacă ieri a fost joi, azi ce zi este?”. Obsevarea
Noutatea zilei . Copiii vor afla că astăzi este o zi
directă
specială și vom avea musafiri care ne vor asista la
activități. În sala de grupă preșcolarii îl vor întâlni Ursulețul
pe ursul Martinică şi alte surprize ,dar pe care le Martinică
vor descoperi pe parcursul activităților.
Ursulețul Martinică așteaptă cu nerăbdare să ne
povestească care sunt prietenii lui de la poli și
cum face să se înțeleagă atât de bine cu ei. De
aceea, astăzi o să ne prezinte toate animăluțele
Fulgi de
polare cu care este el prieten și ne vom juca cu
acestea, îndeplinind cîteva sarcini de lucru pe care gheață Frontal
ursulețul ni le-a adus.
După cum aţi văzut, ursulețul Martinică ne-a
pregătit o mulțime de surprize pentru că l-am
ajutat să se simtă mult mai bine. Acum, ne roagă
să fim atenți pentru că o să ne prezinte toți
prietenii lui din ținuturile de gheață.
Ursulețul, propune copiilor să descopere o nouă
sarcină: panou, siluete, planșe și un cub

3.Anunțarea Astăzi, vom călători în lumea îngheţată de la Poli

 temei și a prin toate provocările aduse de ursulețul
obiectivelor Martinică. Vom realiza toate sarcinile pe care Frontal Obsevarea
ursulețul Martinică le-a pregătit astăzi pentru noi. directă
Educatoarea le va spune copiilor că:
-La centrul de interes Știință , copiii vor căuta pe
un glob pământesc cu animale toate animalele
polare cu ajutorul unei lupe și le vor denumi
- La centrul de interes Construcții, copiii vor
realiza ,,Igluri” din cuburi de zahăr.
-La centru de interes Joc de msă(ALA1), copiii
vor îmbina piesele de puzzle, realizând astfel
tema :„Animale polare”.
La Cunoașterea mediului, copiii vor observa Obsevarea
animalele polare prezentate în power point și prin Frontal directă
intermediul planșelor ilustrative, vor reține ideile
principale și le vor descrie precizând câteva
însușiri esențiale ale acestora
La Activitatea practică copiii vor realiza tema:
„Prietenii de la poli” prin lipirea părților
componente ale animalelor polare pe role de
hârtie.
La finalul activităţilor, vom desfășura două jocuri
de mișcare:
,,Hrănește ursul și pinguinul”; ,, Mișcă-te voios”-
joc de mișcare folosind roata mobilă;

Tranziții: “Haideţi eschimoși acum,

 Haideţi să pornim la drum,
Cu toţii centrul să schimbăm
Şi frumos noi să lucrăm!”
4.Reactualiza -Activități liber alese -Ursulețul
rea Ursul Martinică scoate din cubul de gheață, Martinică Obsevarea
cunoștințelor ecusoane în formă de pinguini, urși și foci. Copiii, -ecusoane directă
își vor alege câte un ecuson, apoi se vor îndrepta pinguini,
spre centrul corespunzător ecusonului ales. urși,foci.
 Joc de masă: ,,Animale polare”- puzzle. -Puzzle cu
O1 Se vor intui materialele pregătite și se vor explica animale
O2 cât mai clar sarcinile. polare
O3 - În acest centru, copiii vor potrivi piesele de
O4 puzzle, astfel încât toți copiii să obțină imaginea
cu animale polare. Apoi vor denumi imaginile
realizate. -Cuburi de Aprecieri
 Construcții:,,Igluri”,-construcții din cuburi zahăr verbale
de zahăr. Se vor intui materialele pregătite și se -Șabloane
vor explica cât mai clar sarcinile. igluri Pe grupe
În acest centru copiii vor realiza igluri din
cuburi de zahăr prin suprapunere pe un suport dat .
 Știință: ” ,,Găsește animalele polare ,,-
copiii vor căuta pe gobul pământesc cu Glob
animale, toate animalele polare și le vor Lupe
denumi.
Le prezint copiilor materialele necesare
activității:glob cu animale, lupe, apoi voi explica
și demonstra modul de lucru.
Le urez copiilor spor la activități și voi interveni
 acolo unde este nevoie . Frontal
Copiii se vor roti la centrele de interes prin Analiza pe
tranziția : produs
“Haideţi eschimoși acum,
Haideţi să pornim la drum.
Cu toţii centrul să schimbăm
Şi frumos noi să lucrăm!”

Copiii vor trece la activitatea de cunoașterea

mediului prin tranziția: Aprecieri
„Unul după altul verbale
În rând ne așezăm,
Unul după altul
De la centre noi plecăm”
ADE –ACTIVITĂȚI PE DOMENII
EXPERIENȚIALE

DOMENIUL CUNOAȘTEREA MEDIULUI

5. Dirijarea ,, ANIMALE POLARE”-OBSERVARE
învățării

DȘ – Cunoașterea mediului
Ursulețul Martinică, propune copiilor să
descopere o nouă sarcină de pe fulgul de gheață:
panou, siluete, planșe și un cub.
05 Ursulețul Frontal Observare
06 După cum aţi văzut, ursulețul Martinică ne-a Martinică
pregătit o mulțime de surprize pentru că l-am directă
ajutat să se simtă mult mai bine. Acum, ne roagă
 să fim atenți pentru că o să ne prezinte toți
prietenii lui din ținuturile de gheață.
Ursulețul Martinică, propune copiilor să
descopere o nouă sarcină: tabla interactivă,
07 panou, siluete, planșe și un cub.
Astăzi vom învăţa despre animalele polare.
Activitatea noastră se va numi ,, Animale de la
08 poli.”
Întreb copiii cum se numeşte activitatea.
Le cer copiilor să vizioneze un filmuleț în power
09 point despre animale polare. După vizionarea
filmulețului, vom discuta aspecte vizionate și
010 reținute de aceștia. Apoi se va observa pe baza
planșelor ilustrative fiecare animal polar și se va
discuta pe baza acestora. Pentru a vedea dacă
copiii au înțeles cele discutate, se va realiza un joc Panou
prin metoda cubului. Fiecare copil va rostogoli
cubul. În momentul în care cubul va cădea pe Cub animale Aprecieri
011 imaginea ce reprezintă un animal polar, ei vor polare Frontal verbale
trebui să spună tot ce știu despre acel animal. Așa
se va realiza fixarea cunoștințelor copiilor despre
animalele polare.

012 Trecerea de la activitatea de cunoașterea mediului

la activitatea practică se va realiza prin
Tranziția:,,Pinguinul”-joc muzical
 Observare
directă
Frontal

Roată mobilă
din lemn, Individual

Steluțe

O5
O6

O7
O8
O9
 DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE
ACTIVITATE PRACTICĂ Ursulețul
,,Prietenii de la poli”-aplicație Martinică
6.Obținerea Observarea
performanței Ursulețul Martinică este puțin trist deoarece ar Coșulețe cu: directă
vrea ca toți prietenii din ținuturile înghețate, unde rolă de Frontal
el a călătorit să îi fie aproape și să se joace cu el. hârtie, lipici,
De aceea ne-a adus o machetă și materiale cu ochi mobili,
ajutorul cărora vor realiza prietenii săi de la poli. elemente
Fiecare copil are pe măsuță câte două coșulețe, componente
într-un coșuleț se află elementele componente ale ale corpului
ursului, iar în celălalt coșuleț se află elementele pinguinului/
componente ale pinguinului. ursului,
Intuirea materialului: șervețele.
- Ce materiale ați primit voi în coșulețe de la ursul
Martinică? În primul coșuleț am primit: rolă de
hârtie, lipici, ochi mobili, , lăbuțe, burtică,
013 șervețele.
014 În cel de al doilea coșuleț am primit: lipici, cap,
015 aripioare, burtică, picioare, ochi mobili, cioc și o
rolă de hârtie ).
 Prezentarea şi analiza modelului: Aprecieri
Se prezintă modelele executate de educatoare, verbale
analizându-se sub aspectul tehnicilor folosite:
- Din ce este format corpul ursului? (cap, lăbuțe,
burtică, ochi mobili și o rolă de hartie).
- Din ce este format corpul pinguinului? (cap,
aripioare, burtică, picioare, ochi mobili, cioc și o
rolă de hârtie). Frontal
Demonstrarea şi explicarea modului de lucru:
Mai întâi vom lua lipiciul solid, desfacem capacul Frontal
și rotim până ce vom scoate puțin lipici.Vom
016 întinde lipiciul pe toată suprafața hârtiei ce
reprezintă burtica ursului/pinguinului și o lipim
pe rola de hartie. Pe cap lipim ochișorii mobili și
boticul ursului trist sau fericit/ciocul pinguinului,
apoi vom lipi capul ursului/pinguinului în partea
de sus a rolei de hârtie. După ce am lipit capul,
vom lipi și cele patru lăbuțe: lăbuțele mici le lipim
în partea de sus, iar pe cele mari în partea de jos a
corpului ursului. Pinguinului îi vom lipi în partea
de sus a corpului două aripioare, iar în partea de
jos cele două picioare.

Exerciţiile de încălzire a muşchilor mici ai Lucrările

mâinilor: copiilor, Obsevarea
Înainte de a începe activitatea, vom executa Machetă Individual directă
împreună câteva exerciţii pentru încălzirea
muşchilor mici ai mâinilor.
 Palmele îmi sunt petale,
Le deschid ca pe o floare,
Boboc floare,boboc floare,
Palmele le-am încălzit ,
De lucru suntem pregătiti.
Evaluarea
Executarea temei de către copii: pe produs
Se realizează lucrările de către copiii, urmărind
modelele date și indicațiile primite. Copiii vor
lucra individual.
Le voi atrage atenţia să nu se grăbească și voi
interveni acolo unde este cazul.
Analiza lucrărilor:
După finalizarea lucrărilor, fiecare copil va așeza
animalele polare pe macheta pregătită de urs.
Ursul Martinică este foarte fericit că noi am reușit
să îi aducem toți prietenii de la poli pentru a se
juca cu ei în fiecare zi .Copiii vor aprecia munca
colegilor de grupă. Voi aprecia şi eu munca
preşcolarilor.

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA 2):

Activitatea se va încheia prin două jocuri de
mișcare:
,, Hrănește ursul și pinguinul” și ,, Mișcă-te
voios”-joc de mișcare
7.Asigurarea
Martinică vă mulțumește tare mult și vă propune
feedback-ului
ca prin mișcare să desfășurăm jocul ,,Hrănește Măști, pești,
 ursul și pinguinul” coșuleț, Obsevarea
017 Explicarea regulilor jocului: Clopoțel , Pe grupe directă
018 Copiii sunt împărțiți în două echipe: echipa urme de
urșilor și echipa pinguinilor, în funcție de masca urși
aleasă (urși și pinguini). /pinguini,
Pe podea sunt două trasee: unul cu urme de siluete
urși, iar celălalt cu urme de pinguini. La capătul urs/pinguin
fiecărui traseu se află un urs/pinguin, care așteaptă
să fie hrăniți.
Fiecare copil din echipă va pescui din acvariu un
peștișor, va parcuge cu peștișorul în mână traseul
pe urmele ursului/pinguinului prin săritură cu
desprindere de pe ambele picioare pentru a ajunge
să hrănească animalele de la poli. Copilul care nu
respectă urmele indicate,scapă din mână peștișorul
și nu hrănește corespunzător animalul, se va
întoarce și va realiza din nou traseul.
Desfășurarea jocului:
O19 La semnalul meu (sunetul unui clopoțel ),
O20 copiii din cele două echipe pornesc pe urmele Pe grupe Aprecieri
animalelor polare cu peștisorul în mână, prin verbale
săritură cu desprindere de pe ambele picioare.
Când vor ajunge la animăluțe vor lipi peștișorii pe
burtica lor, apoi vor reveni la echipa lor. La
următorul sunet al clopoțelului se dă startul
celuilalt coechipier să plece pe traseu.
Câștigă echipa care a reușit să hrănească ursul și
pinguinul cu cei mai mulți pești.
Pe tot parcursul jocului, copiii vor fi incurajați
 prin aplauze. Dacă timpul permite, se va mai Frontal
desfășura un joc de mișcare cu preșcolarii folosind Roata mobilă
roata mobilă. Fiecare copil va învârti roata cu din lemn
unele imagini ale animalelor polare. Când roata se
va opri pe una dintre imagini, preșcolarii vor
trebui să execute mișcări în funcție de mișcările
reprezentative ale fiecărui animal polar. Jocul se
va desfășura până când copiii vor epuiza toate
imaginile de pe roată.
La sfârșitul jocului, preșcolarii vor primi o
surpriză de la ursulețul Martinică.
Copiii vor fi incurajați prin aplauze.

8.Evaluarea După terminarea demersului didactic voi face

și încheierea aprecieri globale asupra întregii activităţii Frontal Evaluarea
activităţii desfăşurate pe parcursul zilei și asupra modului de Medalii de proces
participare a copiilor la activitate.
Finalizând și ultima sarcină, ce activitate v-a
plăcut cel mai mult?Cum v-ați simțit astăzi?
Împreună cu Ursulețul Martinică, le vom
mulțumi copiilor şi îi vom felicita pentru
activitatea desfăşurată, oferindu-le medalii cu urși
și pinguini.