PROIECT DE ACTIVITATE

INTEGRATĂ
DATA:
UNITATEA: Grădinița cu P.P.Nr. 15 structură a Liceul Tehnologic ,,G.G. Longinescu”,
Focşani
PROFESOR: Bosoi Georgiana
GRUPA: Mică
NIVEL: I (3-5 ANI)
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
TEMA PROIECTULUI : ,,Magia sărbătorilor de iarnă "
SUBTEMA : ,,Moș Nicolae , prietenul copiilor ”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ADP+ALA 1+ADE (DLC+DEC)+ALA2
TIPUL DE ACTIVITATE: Verificarea şi consolidarea cunoştinţelor şi deprinderilor
LOCUL DE DEFĂȘURARE: Sala de grupă
FORMA DE ORGANIZARE: Frontal, individual, pe grupuri
DURATA: 1 zi
I. ADP:
Întâlnirea de dimineaţă: ,,Surprizele lui Moş Nicolae!"
Rutine: ,,Ne pregătim de sărbători”
Tranziţii: - ,,Bat din palme clap, clap, clap" – cântec
,,Noi suntem ciupercuțe, frumoase și drăguțe ! ”
II. ALA 1:

Joc de masă: ,,Surprizele lui Moș Nicolae “ – din jumate intreg;

Construcții: ,, Drumul lui Moș Nicolae spre casa ta” ;

Sarcini didactice:
- să realizeze puzzle primit;
- să construiască drumul lui Mos Nicolae din piesele date pana la casuta lor;

1
 Metode şi procedee: conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, Turul
galeriei;
Mijloace și materiale didactice:piese lego mari, cuburi de lemn, puzzle-uri, cosulete
pentru puzzle;

III. ADE:
DLC: „Ghetuța cu surprize” joc didactic;
DEC: „Ghetuţele” cântec (predare);
,,Hai la horă , hai la joc! “- joc cu cântec- repetare.

Obiective operaţionale:
O1- să precizeze din ce povești fac parte imaginile prezentate;
O2- să recunoască replicile unor personaje din poveștile invățate;
O3- să precizeze dacă sunt personaje pozitive sau negative;
O4- să-şi însușească corect elemente de tehnică vocală (respirație, emisie, dicție);
O5- să interpreteze cântecul , individual sau în grup;
O6- să asocieze corect mişcările sugerate de textul jocului cu cântec şi melodia acestuia.

Sarcina didactică: Să precizeze din ce povești fac parte imaginile prezentate , să recunoască
personajele pozitive și negative și să le așeze la tabla magnetică (pe cele pozitive sub
ghetuța roșie , iar pe cele negative sub ghetuța verde ) , identificarea replicilor unor personaje
din povești.

Regulile jocului: Copiii vor fi împărţiţi în două echipe: echipa brăduților și echipa
clopoțeilor. Câte un copil din fiecare echipă va avea câte o sarcină de îndeplinit. Răspunsurile
corecte vor fi răsplătite cu buline pentru pentru fiecare echipă.

Elemente de joc: Surpriza, aplauzele, mânuirea materialului, recompensa.

Strategii didactice:
Metode şi procedee: jocul, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul,
problematizarea, metoda mâna oarbă, interpretarea individuală , în grup , dialogată a jocului
muzical , ghetuța verde , ghetuța roșie .
2
Mijloace și materiale didactice: Ghetuța cu surprize, plic cu sarcini , scrisoare de la Moș
Nicolae, tablă magnetică, imagini din poveștile învățate, obiecte ale unor personaje din
povești, jetoane cu personaje pozitive și negative, ghicitori, imagini PPT,calculator, chitară.

IV. ALA 2
,,Luați seama bine!”- joc distractiv – predare;

Sarcini didactice:
Să respecte regulile jocului.
Să execute corect mişcările sugerate de joc;

Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversatia, explicatia, jocul;

Bibliografie:
1) Programa activităţilor instructiv educative în grădiniţa de copii - Bucureşti 2000
2) Curriculum pentru învatamantul preşcolar, 3-6 (7) ani, MECT 2008;
3) Ezechil, Liliana, Păişi-Lăzărescu, Mihaela-Laborator preşcolar, Editura V&I Integral,
Bucureşti2011
4) Jocuri pentru preşcolari”- Editura Aramis, 2000;

3
 SCENARIUL ZILEI

Programul va începe cu Întâlnirea de dimineaţă, debutând cu salutul.

Voi rosti versurile:
,,Dimineaţa a sosit
Toţi copiii au venit,
În cerc să ne adunăm
Cu toţii să ne salutăm
A-nceput o nouă zi,
Bună –dimineaţa copii!”
Copiii vor răspunde salutului.
Pentru prezenţa, o fetiţă va întoarce pozele fetiţelor absente şi le va număra,
iar un băiat va întoarce pozele băieţilor absenţi numărându-i. Pentru a completa calendarul
naturii voi rosti versurile: ”A început o nouă zi/ Cum e vremea azi copii? Un copil va stabili
anotimpul, luna, ziua, data, starea vremii.

În fiecare zi trebuie să ne amintim că trebuie să salutăm și natura . Vom saluta natura

și vom imita gesturile corespunzatoare fenomenelor naturii.

Bună dimineața , cer frumos!

Bună dimineața , soare luminos!

Bună dimineața , micuțule vânt, care alergi pe pământ !

Bună dimineața , pietre tari !

Bună dimineața , animale mici și mari ! (activitate de grup).

4
 În cadrul etapei împărtăşirea cu ceilalţi, copiii vor povesti cum își vor pregăti
ghetuțele și ce își doresc ei de la Moș Nicolae.

Noutatea zilei: ,,Să fim cuminţi şi-ascultători/Că vin multe sărbători !”

Le voi prezenta copiilor o scrisoare de la Moş Nicolae pe care am găsit-o într-o

ghetuţă atârnată în clasă:

Dragi copii,

Eu am aflat lucruri bune despre voi și m-am gândit ca pe lângă surprizele pe

care le veți primi de la mine săptămâna aceasta , astăzi să vă fac o surpriză și mai mare,
dar pentru aceasta voi trebuie să-mi arătați ce ați mai învățat la grădiniță, cum vă pregătiți
pentru sărbătorile de iarnă și care sunt acestea, ce tradiții și obiceiuri cunoașteți?
Dacă mă veți mulțumi cu răspunsurile și participarea voastră de astăzi, dacă
cerințele din cizmulițele colorate vor fi duse la bun sfârșit, veți avea parte de surprize dulci
la sfârșitul zilei. De asemenea, o să-i povestesc și lui Moș Crăciun ce copii sunt la grupa
“Ciupercuțele” pentru ca și el să știe ce cadouri să pregătească pentru fiecare copil. Eu v-
am lăsat o ghetuță mare cu multe surprize pe care o veți găsi sub măsuța de la centrul
tematic .
Cu drag, Moș Nicolae

Se va deschide ghetuța în care se descoperă trei cizmulițe colorate numerotate cu

cifre de la 1 la 3.

Se va deschide și se va citi scrisoarea din prima cizmuliță, unde copiii vor avea de
lucrat la centre. Tranziţia spre activitatea la centre se face prin versurile „Pleacă trenul cu
copii, spre centre spre jucării/ Şi tot merge, şi tot merge, trenul pe la alte centre”.
Însoţiţi de educatoare, preşcolarii trec pe la fiecare centru deschis şi intuiesc
materialele expuse:
La centrul Construcții:,,Ajută-l pe Moș Nicolae să ajungă la casa ta !”, copiii au de
costruit drumul spre casuta lor din piesele primite.
La centrul Joc de masă: ,,Surprizele lui Moș Nicolae “ – trebuie sa realizeze puzzle
din jumate intreg.

5
 După ce preşcolarii şi-au finalizat activităţile la centre, educatoarea anunţă încetarea
lucrului şi încheierea activităţii. Prin metoda Turul galeriei, va evalua activitatea desfăşurată
şi lucrările obţinute la fiecare centru în parte alături de preşcolari, va face aprecieri asupra
modului de lucru şi asupra bunei colaborări dintre copii.
,,Noi la centre am lucrat/ Şi multe lucruri am învăţat/Spre spălător ne-
ndreptăm/Mânuţele să le curăţăm.
Se merge apoi la cizmuliţa numărul 2. Cu materialele care se află în interiorul ei, copiii
sunt rugaţi să desfășoare jocul didactic: ,,Ghetuța cu surprize”

Tranziția spre DLC se face prin cântecul: ,, Familia mea "

La DLC, copiii vor fi așezați în semicerc pe scăunele. Folosind metoda “ Mâna oarbă”,
copiii vor fi impărțiți în două echipe: echipa brăduților și echipa clopoțeilor. Vor asculta cu
plăcere și interes indicațiile date de educatoare în legătură cu jocul didactic: ,,Ghetuța cu
surprize” pe care il vor desfășura. Vor spune din ce povești fac parte imaginile prezentate,
vor recunoaște replicile unor personaje din poveștile învățate, vor preciza dacă sunt personaje
pozitive sau negative așezându-le sub ghetuța roșie și sub ghetuța verde , vor denumi
obiectele găsite în ghetuță și vor spune căror personaje le aparțin acestea .
Fiecare echipă primește câte o bulină pentru fiecare răspuns corect și primesc aplauze
din partea colegilor. La finalul activității se va desemna echipa câștigătoare, iar copiii vor
primi drept recompensă câte o ghetuță (siluetă) în miniatură de la Moș Nicolae .
La cerința din cizmulița numărul 3 , copiii vor avea de învățat cântecelul “Ghetuțele “
La DEC, după citirea mesajului din cizmuliţa nr.3,copiii vor invăța cântecul:
,,Ghetuțele”. Odată învăţat , copiii îl vor cânta în grupuri mici, dar și cu întreaga grupă. De
asemenea, se va repeta jocul cu cântec: ,,Hora “

Ne vom îndrepta la ghetuța cu numărul 4 , unde copiii vor avea de învățat un joc -
„Ghetuţe şi daruri dansatoare”- joc de mișcare (predare) și ,,Luați seama bine!”- joc
distractiv ( repetare).

Pe un fond muzical adecvat vârstei și adecvat temei, copiii vor desfășura jocul, așa
cum le-a fost prezentat și explicat.

După finalizare, echipele vor avea posibilitatea să schimbe rolurile, astfel încât fiecare
copil să poată fi și „ghetuţă” și „dar”.
6
 În ultima parte a activității recreative se va repeta jocul: ,,Luați seama bine!”

Se va deschide şi cizmuliţa nr.5 şi vor fi recompensaţi pentru răspunsurile lor,

pentru modul cum au lucrat , cu surprize dulci.

7
 DEMERS DIDACTIC:
DLC- Educarea limbajului
Obiective operaţionale:
O1- să precizeze din ce povești fac parte imaginile prezentate;
O2- să recunoască replicile unor personaje din poveștile invățate;
O3- să precizeze dacă sunt personaje pozitive sau negative;

Momentele Continutul stiintific Strategiile Evaluare

activităţii didactice
Moment Crearea atmosferei necesare desfăşurării în bune Observarea
organizatoric condiţii a activităţii: comportamen-
- Aerisirea sălii de grupă; tului copiilor
- Aranjarea mobilierului;
- Pregătirea materialului;
- Introducerea copiilor în sala de grupă,
indicându-le o poziţie corectă pe scăunele
Captarea Voi citi copiilor scrisoarea din a doua cizmuliță Explicaţia Observarea
atenţiei și le voi prezenta materialul sub formă de surpriză. Expunerea comportamentu-
Conversaţia lui verbal si
nonverbal al
copiilor
Anunţarea Jocul pe care îl vom juca noi astăzi se numeşte Conversaţia Observarea
temei şi „Ghetuța cu surprize”. Prin acest joc o să-i arătăm comportamentu-
enunţarea lui Moș Nicolae că noi am învățat foarte multe lui verbal şi
obiectivelor povești. nonverbal al
Le voi spune obiectivele pe înțelesul lor și, dacă Explicaţia copiilor
le vor respecta, vor avea parte de o surpriză la
sfârșitul activității.
Dirijarea Folosind metoda Mâna oarbă, copiii vor alege din Formativ –
învăţării cutiuță ecusoane reprezentative formând două continuă prin
echipe: Echipa Brăduților și Echipa Clopoțeilor aprecieri
Conversaţia
Explicarea jocului individuale şi
Regulile jocului sunt următoarele: Explicatia prin acordarea
- Fiecare echipă va răspunde pe rând unei de puncte
Mâna Oarbă
întrebări; ( buline) la

8
 - Pentru fiecare răspuns corect vor primi câte panou
o bulină pentru echipă;
- Echipa câștigătoare va fi desemnată în urma
numărării bulinelor.
Desfășurarea jocului de probă.

Se realizează jocul de probă, oferindu-se

explicaţii suplimentare în cazul în care se constată
că regulile sau modul de desfaşurare a activităţii nu Explicatia
au fost înţelese.
Demonstratia
,,Atent dacǎ vei fi, personajul vei ghici !’’

–prezentarea unor ghicitori despre personaje

cunoscute :

În căsuţa lor micuţă, Jocul

Repede face curat,

Farfurii, ceşcuţe, oale

Stau acum frumos pe raft.”(Albă ca Zăpada)

,, Pe mama capră o ascult

Ghicitori
Uşa eu nu o deschid,

Ghiciţi, oare, cine sunt ?’’

(iedul cel mic-Capra cu trei iezi)

După jocul de probă se trece la executarea

acestuia de către copii. Voi corecta eventualele
greşeli şi voi mai face precizări pe care le consider
necesare pentru o bună desfăşurare a jocului.

Fiecare răspuns corect va fi aplaudat.

Executarea jocului de către copii.

Proba 1: -“Recunoaște povestea și

personajul!”
Jocul

9
-“Priviţi cu atenţie imaginea pe care v-o arăt! Cum
se numeşte povestea ?” Aprecieri
verbale
- “Care sunt personajele din această poveste?”
Observatia individuale
(Imaginile vor fi din poveştile: “Fata babei şi fata
moşneagului”, “Punguţa cu doi bani”, “Albă ca
Zăpada”, “Ursul păcălit de vulpe”, “Capra cu trei
iezi”, “ Scufița Roșie”)
Conversatia
După aceea vom trece la următoarea probă.

Proba 2: – “Cui aparține replica?”

,,Era o femeie tare trufaşă şi rea, şi nu putea

suferi să o întreacă alta în frumuseţe. Avea o
oglindă fermecată, pe care o întreba ori de câte ori
se privea în ea:.." (Impărăteasa- Albă ca zăpada)

“Bunicuțo,de ce ai urechile atât de mari?(…)

-Vai ,bunico,dar de ce ai mâinile așa de
mari?”(Scufita Rosie)

„Văleu cumătră, talpele mele! Mă rog scoate-

mă că-mi arde inima-n mine!...Cumătră, mă
pârlesc,ard de tot,mor,nu mă lăsa!” (Lupul din
Capra cu trei iezi)

,,Când a considerat ca și-a făcut destule provizii,

a sărit din car și s-a grăbit să strângă peștele din
drum.L-a dus în vizuina ei și s-a pus pe
Conversatia
ospătat.”(Vulpea din Ursul păcălit de vulpe)

Pentru fiecare răspuns corect, echipa primește

câte o bulină.

Dacă răspunsul unei echipe va fi incomplet, voi

solicita intervenția celorlalți membri ai echipei. Aprecieri
Voi urmări respectarea cerințelor, obținerea unor verbale

10
 răspunsuri corecte și menținerea interesului pentru individuale
activitate.
Proba 3: -“Cărui personaj îi aparțin
obiectele?”
Copiii numiţi vor extraga dintr-o cutie obiecte
aparţinând unor personaje din poveşti, le vor
denumi şi vor preciza cui aparţin.
(Punguța cu doi bani, cufăr, pești, vulpe , scufie,
oglindă, ieduț).
Se va urmări formularea corectă a răspunsului
în propoziţii dezvoltate.
Complicarea jocului
Proba 4: ,,Personaje pozitive și negative din
povești”
Se vor realiza două ghetuțe una roșie pentru Problemati-
personajele pozitive din poveşti şi una verde pentru zarea
personajele negative din poveşti. Conversatia

Echipa Brăduților alege personajele pozitive şi Explicatia

le pune sub ghetuța roșie şi echipa clopoțeilor
alege personajele negative şi le pune sub ghetuța
verde .

Evaluarea Fiecare echipă numără bulinele primite. Conversatia Aprecieri

activităţii Câstigă echipa care a acumulat mai multe buline. Explicatia verbale
Se felicită echipa câștigătoare . Turul Recompense

Se fac aprecieri generale și individuale despre Galeriei

modul cum s-au descurcat în timpul jocului, iar ca

recompensă, copiii vor primi câte o ghetuță siluetă

în miniatură de la Moș Nicolae.

11
 DEMERS DIDACTIC:
DEC- Educaţie muzicală
Obiective operaţionale:
O1- să-şi însușească corect elemente de tehnică vocală (respirație, emisie, dicție);
O2- să interpreteze cântecul , individual sau în grup;
O3- să asocieze corect mişcările sugerate de textul jocului cu cântec şi melodia acestuia.

Momentele activităţii Conţinut ştiinţific Strategii Evaluare

didactice
Moment organizatoric Crearea atmosferei necesare
desfăşurării în bune condiţii a
activităţii:
- Aerisirea sălii de grupă;
- Aranjarea mobilierului;
- Pregătirea materialului;
Introducerea copiilor în sala de
grupă, indicându-le o poziţie
corectă pe scăunele.
Captarea atenţiei Voi scoate din cea de-a treia Surpriza
cizmuliță trimisă de Moș Nicolae
o altă scrisoare si o voi citi
copiilor.

Anunţarea temei si a Vom învăţa cântecul Conversatia

obiectivelor „Ghetuţele”.
Trebuie să avem o poziţie Explicaţia
corectă în timp ce cântăm; vom
interpreta individual, în grupuri
mici, cu întrega grupă,
acompaniaţi cu chitara; vom
dansa.
Dirijarea invatarii Exerciţiile de încălzire Conversaţia Aprecieri
Acum ne vom încălzi vocile, verbale

12
pentru a-i cânta lui Moș Nicolae Demonstraţia
un cântec .
Voi efectua cu copiii exerciţiile Exercitiul
de încălzire şi omogenizare a
vocii :
-suflăm fulgii din palmă;
-mirosim o floare;
-umflăm un balon;
-tragem aer în piept iar la
expirare spunem aaaaaaaaa
(a,e,i,o,u);
Prezentarea conţinutului
Interpretarea model a cântecului
Voi interpreta singură cântecul
„Ghetuţele” prezentând în acelaşi
timp imagini în format Power
Point. Voi relua interpetarea
cântecului cu negativ.
Explicarea textului cântecului
Interpretez o dată cântecul, Demonstraţia
după care se trece la învăţarea
acestuia pe strofe, nu înainte de a
explica textul cântecului. Interpretarea Aprecieri
Odată învăţat , copiii îl vor cantecului verbale
cânta în grupuri mici, dar și cu
întreaga grupă.
Repetarea jocului cu cântec
“Hai la horă , hai la joc! “
Acum, după ce am învăţat
cântecul “Ghetuțele “, haideţi să Explicaţia
repetăm jocul cu cântec
,,Hai la horă, hai la joc!”
Voi acompania un fragment din
jocul cu cântec “Hai la horă, hai

13
 la joc !” și le voi reaminti copiilor
jocul cu cântec, după care se va
trece la repetarea acestuia cu
întreaga grupă . Aprecieri
Pentru desfășurarea verbale
jocului cu cântec, copiii vor fi Conversatia
așezati în două cercuri , cercul
fetițelor și cercul băiețeilor . Se
va cânta in cor cântecul, iar copiii
vor imita acțiunile sugerate de
text. Jocul cu cântec se va repeta
de 2 ori.
Evaluare Voi face aprecieri individuale Conversatia Aprecieri
sau colective. verbale

14