PROIECT DE ACTIVITATE

INTEGRATĂ

Educatoare:Popa Ana Maria

Grupa: Mijlocie

DATA: 25.03.2024
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT „MILES OF
SMILES „
GRUPA: Mijlocie
EDUCATOARE: Popa Ana Maria
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ”Când cum și de ce se întâmplă?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ”Legume de primăvară”
TEMA ACTIVITĂȚII: ”Ridichea uriașă”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
TIPUL DE ACTIVITATE: Formare de priceperi și deprinderi
COMPONENȚA ACTIVITĂȚILOR: (ADP+ADE+ALA)

SCOP: formarea deprinderii de a asculta cu atenție conținutul unui text literar si

îmbogățirea vocabularului cu cuvinte noi, precum si formarea deprinderii tehnice de a lipi.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

să înțeleagă sensul cuvintelor noi –,,uriașă,poală”;

să numească titlul poveștii ”Ridichea Uriașă”;

să recunoască personajele din povestea, ”Ridichea Uriașă”;

să înțeleagă mesajul poveștii;

să aplice corect nuca de cocos și fetrul pe ridichea uriașă.

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE:

ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

  Întâlnirea de dimineață: ”Ce e de văzut în grădina cu legume?”
 Rutine: ”Cei mai harnici vrem să fim!” - deprinderea de a se face utili
 Tranziții: ”Tare-mi plac legumele!”

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE ALA1

 Artă: ”Ridichi”- modelaj

 Știință: ”Spune, ce ai gustat?” - joc senzorial
 Joc de rol: ”O salată gustoasă”

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERENȚIALE

 DLC – ”Ridichea uriașă” - povestea educatoarei

 DOS-,,Ridichea uriașă”-colaj

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE ALA2

”Ridichea uriașă” - joc distractiv

STRATEGII DIDACTICE
o Metode și procedee –povestirea , explicația, conversația, problematizarea,
demonstrația,turul galeriei,metoda,,mâna oarbă,,
o Material didactic- machetă cu personajele din poveste, planșe cu imagini din poveste,
mini grădină cu legume de primavară(ladiță cu pământ, ridichi, ceapă verde și salată),
plastelină planșete ,nucă de cocos colorată cu colorant non-chimic, carton cu siluete de
ridiche, lipici, imagini decupate cu legume de primăvară,coș, aracet, legume proaspete,
farfurii și cuțite de unică folosință,șorțulețe, o ridiche mare confecționată din
material,siluete cu personajele din poveste, ecusoane cu personajele din poveste,scrisoare
o Mijloace de învățământ : laptop,videoproiector, cameră web.

DURATA ACTIVITĂȚII: o zi

BIBLIOGRAFIE
 ,,Curriculum pentru educația timpurie,, 2019
  ”Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere
la 7 ani”
 ,,Activități integrate în grădiniță,, Ileana Gurlui, Livia Andreescu , Editura
Carminis, Pitești 2014

SCENARIUL ZILEI

Este o zi frumoasă de primăvară plină de surprize pentru preșcolarii grupei mici.

Cu siguranță toți copilașii sunt curioși să afle noutățile zilei. Înainte de venirea copiilor în
sala de grupă se pregătesc materialele și se aranjează sala pe centre de activitate.
 După ce grupa s-a reunit,educatoarea le propune copiilor să facă semicercul prieteniei
pentru a realiza întâlnirea de dimineață. Salutul porneşte de la educatoare şi este
continuat de toţi preşcolarii, folosind formula de salut „Bună dimineața dragii mei!
Educatoarea va da startul la salut începând cu primul copil din stânga ei, apoi fiecare își va
transmite reciproc salutul. Prezența se realizează în manieră veselă, interactivă, unde
copiii trebuie să își recunoască poza și să o așeze la locul potrivit , dupa care vor încerca să
recunoască luna și anotimpul în care suntem: vom privi pe fereastră pentru a vedea cum
este vremea și vom completa panoul cu imaginile corespunzătoare, pentru a realiza
calendarul naturii.
Urmează un moment de înviorare:
”Dacă vreau să cresc voinic
Fac gimnastică de mic
Merg în pas alergător
Apoi sar într-un picior
Mă opresc respir ușor
Toată lumea e a mea
Când mă așez jos pe podea”
Motivația zilei se va realiza prin descoperirea unui coș, care ascunde surprizele ce le
vom descoperi pe parcurs (materialele necesare pentru realizarea ridichiilor) și o scrisoare
împreună cu o ridiche uriașă trimisă de Zâna Primăverii. Captarea atenției se realizează în
momentul când educatoarea le citește copiilor scrisoarea primită de la Zâna Primăverii.
„Dragi copii, am auzit că vă place mult anotimpul primăvara și voi mâncați multe
legume sănatoase de aceea, vă trimit o poveste despre o ridiche uriașă. Sper să vă placă, să o
ascultaţi cu atenţie şi să o povestiţi şi voi mămicilor, tăticilor, frăţiorilor sau surioarelor,
bunicilor, oricui vreţi voi! Cu drag! Zâna Primăverii”
Dupa momentul organizatoric printr-o tranziție, conduc copiii spre Centrul
Bibliotecă unde vom desfășura prima activitate pe domenii experiențiale, le voi spune
povestea: ,,Ridichea uriașă,, poveste populară rusească.Alături de mine voi avea un coș
care conține elementele din poveste.
Pentru a descoperii surprizele din coș, le voi spune copiilor că este necesar ca să
asculte povestea ,,Ridichea Uriașă,, , să recunoască personajele, să înțeleagă mesajul
povești, iar mai apoi să lipească nuca de cocos si fetrul pe siluetele de ridichi , anunțându-le
în felul acesta tema și obiectivele.

La Activități Liber Alese –ALA, la Centrul Artă vom modela ,, Ridichi,, folosind
tehnica modelajului, la Știintă vom desfășura jocul senzorial ,, Spune ce ai gustat,, și la
Centrul Joc de rol vom pregati ,,O salată gustoasă,,.
 Înainte să încep povestea, voi reactualiza cunoștințele, purtând o discuție cu copiii
pentru a afla în ce anotimp suntem și care sunt legumele de primăvară.
În ce anotimp suntem?
Care sunt legumele de primăvară despre care am învățat?
Din ce este alcătuită ridichea și ce culoare au acestea?

În prezentarea conținutului și dirijarea învățării,îi voi antrena pe copii în ascultarea

cu atenție a poveștii expuse cu ajutorul videoproiectorului, voi preciza încă odata titlul
poveștii, iar conținutul accesibil copiilor, va fi prezentat clar, folosind modularea vocii, cu
respectarea pauzelor logice și gramaticale, cu mimica și gesticulația adecvată.Voi explica
cuvintele necunoscute de copii: uriașă și poală.
În scopul fixării momentelor principale ale poveștii voi prezenta copiilor planșe cu
imaginile din aceasta.
După parcurgerea poveștii, pentru a evalua modul în care și-au însușit povestea, voi
adresa copiilor întrebări pe marginea acesteia, urmărind ca toți copiii să fie atenți și să
răspundă corect atât din punct de vedere gramatical dar și în propoziții.
-,,Cum se numește povestea?,,
-,,Ce a plantat moșul în pământ?
-,,Care sunt personajele din poveste?,,
-,,Ce au reușit să scoată din pământ?,,
-,,Care este morala poveștii?,,
După ce copii au răspuns la întrebările adresate, vom porni pe Tranziția ,, Eu
locomotivă sunt/ voi sunteți vagoane / Asezati-vă la rând/ Mâinile-s tampoane,, spre centrul
Artă unde vom lipii nuca de cocos și fetru pentru a realiza ,, Ridichea uriasă,,. Pe măsuță
se află coșul cu surprize, îl voi descoperi și voi arăta copiilor ce se găsește înăuntru: ridichi
uriașe, nuca de cocos colorată, fetru, lipici sau aracet.
-Dragii mei astăzi vom lipi nuca de cocos și fetrul pentru a realiza ,, Ridichea uriașă,, .
Voi explica și demonstra fiecare etapă specifică ( modul de lucru):voi intinde lipici pe
rădăcina ridichei apoi voi lua nucă de cocos roșie și o voi așeza pe rădăcina acesteia, după
aceea voi întinde lipici pe frunze și voi așeza nuca de cocos verde pe aceastea.La fel voi
proceda și cu fetrul.
Înainte de începerea lucrului vom face exerciții de încălzire a mușchilor fini ai mâinilor:
Mișcăm degețelele Iar apoi îi răsucesc
Batem tare palmele Și pe masă ciocănesc
Pumnișorii i-am închis,

Voi spune copiilor să lucreze îngrijit, să încerce să nu se murdărească, apoi la

semnalul meu vor începe să lucreze.În timp ce copiii lucrează, acolo unde este nevoie voi da
indicații și ajutor.În timpul lucrului voi observa capacitatea copiilor de a finaliza ridichea.
 Pentru atingerea performantei, îndrum copiii pe tranzitia ,, „Unu, doi, unu, doi,/Mergem
toți în pas vioi/ Și de lucru ne apucăm,/ Și ridichi noi modelăm/Și salată preparăm.

La primul centru -Centrul Artă- prin tehnica modelării cu plastelină vom

realiza ,,Ridichi,,. La Cenrtul Știință ne vom juca jocul senzorial ,, Spune ce ai gustat?,, ,
iar la Centrul Joc de Rol vom pregăti ,, O salată gustoasă,,.

După finalizarea lucrărilor le vom așeza pe panou și măsuță ca mai apoi la finalul zilei
prin metoda turul galeriei să putem face o apreciere finală a acesteia.
După terninarea activităților pe Domenii Experențiale și a activității de la Centre, ne
vom juca jucul distractiv ,, Ridichea Uriașă,,

Printr-o tranziție copiii se așează în semicerc .Se explică regulile jocului: cu ajutorul
metodei ,, mâna oarbă,, ei își aleg cate un ecuson cu personajele din poveste iar cei ce nu
mai au personaje vor fi ridichi. Cei care sunt ridichi se vor ține înlănțuiți și vor avea în fața
lor ridichea uriașă de la centrul tematic.
Pe rând vin personajele poveștii să scoată ridichea din pământ.Moșul trage dar nu poate să
scoată ridichea, apoi el cheama copilul care are ecusonul cu baba. Se înlănțuie și trag
amandoi dar nu reusesc să scoată ridichea.Baba cheamă nepoata, nepoata chemă cățelul ,
cățelul cheamă pisica, pisica cheamă soricelul.În final ei trebuie să reușească să tragă
ridichea din pământ.
Se execută jocul de probă, apoi jocul propriu zis de căteva ori, pâna când toți copiii au
jucat rolul personajelor din poveste.
În timpul jocului voi urmari: capacitatea de a înțelege modul de desfășurare al jocului,
capacitatea de a reține regulile jocului, capacitatea de a respecta regulile jocului,
capacitatea de cooperare și relaționare între ei.

În încheirea activităților voi face aprecieri generale și individuale asupra modului de

participare a copiilor și de desfășurare a activității.

ANEXA 1

RIDICHEA URIAŞĂ
 poveste populară

A fost odată, demult un moşneag şi o babă care aveau o grădină mare. Într-o zi
moşul se gândi să-şi pună în grădină seminte de ridichi ca să aibă legumele necesare
pentru mâncare. Merge în grădină, se apucă de săpat şi pune seminţele în pământ.
După ceva vreme moşneagul merge din nou în gradină şi vede o ridichie uriaşă
ieşită din pământ. Ramâne puţin surprins dar apoi încearcă să scoată ridichea din pământ,
o prinde de frunze şi începe să tragă, şi trage, şi trage (hei rup, hei rup…) dar degeaba,
ridichea nu ieşea.
- Of, of, nu pot să scot ridichea! spune moşul supărat şi o cheamă şi pe babă.
- Hei, babo, vino de-mi ajută să scot ridichea aceasta!
Baba vine, se prinde de mijlocul moşului şi încep amândoi să tragă: hei rup, hei rup,
dar aceasta tot nu iesea din pământ.
-Nu putem singuri, spuse baba! Să chemăm nepoţica!
- Măriuco, Măriuco! Vino şi ne ajută să scoatem ridichea aceasta!
Vine nepoţica, se prinde de mijlocul babei, şi încep toţi trei să tragă: (hei rup, hei
rup…), dar ridichea nu ieşea din pământ.
- Să-l chemăm si pe Azorel, spune nepoţica, doar stiţi cât e de harnic şi ascultător.
- Azorel, Azorel, cuţu-cuţu! Vino să ne ajuţi să scoatem ridichea aceasta!
Căţeluşul s-a agăţat de poala nepoţicăi, nepoţica de mijlocul babei, baba de moş şi
moşul de ridiche şi trag, trag, dar ridichea tot nu iesea din pământ.
- Ham, ham, nu merge, spune caţelul Azorel, s-o chemam şi pe pisica Miaunica să
ne ajute!
- Miaunica, Miaunica, pis-pis! Vino să ne ajuţi să scoatem ridichea aceasta!
Pisica s-a agăţat de coada căţelului, căţeluşul de poala nepoţicăi, nepoţica de mijlocul
babei, baba de moşneag şi trag, trag, trag, dar ridichea tot nu iesea din pamant..
- Să-l chemam si pe soricelul Chit-Chit, poate ne ajuta şi el să scoatem ridichea!
- Chit-chit, vino să ne ajuţi să scoatem ridichea aceasta!
Se prinde şoarecele de coada pisicii, pisica de căţeluş, căţeluşul de nepoţică,
nepoţica de bunică, bunica de moş, moşul de ridiche şi trag, trag până ce ridichea uriaşă
iese din pământ. În acel moment toţi cad pe spate!
Toţi au fost fericiţi că au reuşit să scoată din pământ această minunată şi uriaşă
ridichie!