PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA

PREINSPECTIE GRAD I

,, POVESTILE
COPILARIEI”

PROF. INV. PRESC. DINU ( MOLDOVEANU ) SILVIA CRISTINA

GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT ,, CLOPOTICA’’ URLATI
NIVEL II- GRUPA MARE ,, BUBURUZELE’’
 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA

Data:25.05.2022
Prof. Inv. Presc. : Moldoveanu Silvia Cristina
Unitatea de invatamant: Gradinita cu Program Prelungit ,, Clopotica’’ Urlati
Nivel II : Grupa mare ,, Buburuzele”
Tema anuala de studiu: ,, Cum este, a fost si va fi pe Pamant?”
Tema proiectului : ,, A fost odata…..”
Tema activitatii : ,, Povestile copilariei”
Varianta de realizare : Activitate integrata ( ADP+ALA1+ADE+ALA2-
transdisciplinaritate)
Tipul de activitate: Sistematizarea cunostintelor si deprinderilor
Forma de realizare: Frontal, individual
Durata: O zi

Elemente componente ale activitatii integrate:

ADP
Intalnirea de dimineata- ,, Mesajul Zanei Povestilor”

ALA 1
Arta :,, Rochia Cenusaresei” - colorare in contur
Joc de masa : ,, Puzzle “- puzzle cu personaje din povesti
Constructii : ,, Castelul printesei”- constructii din cuburi

ADE
DLC- Educarea limbajului ,, Ajuta-l pe Mutulica sa ajunga la casa piticilor”- joc
didactic
DOS- Activitate practica ,, Casuta piticilor’’- aplicatie
ALA 2- ,, Dansul piticilor”

Dimensiuni ale dezvoltarii

 Curiozitate , interes si initiativa in invatare;
 Premise ale citirii și scrierii in contexte de comunicare diferite;
 Finalizarea sarcinilor si a actiunilor
 Activare si manifestare a potentialului creativ;
 Mesaje orale in contexte de comunicare cunoscute;
 Ascultarea activa a mesajului pentru intelegerea si receptarea lui;
 Exprimarea orala a mesajului, emotiilor, etc.
 Curiozitate,interes și inițiativă de învățare;
 Autocontrol și expresivitate emoțională;
 Motricitate grosieră și motricitate fină in contexte de viață familiare;

 Comportamente vizate

 Demonstrarea capacitatii de comunicare clara a unor idei, nevoi, curiozitati,

actiuni, emotii.
 Discrimineaza/ diferentiaza fonetic cuvinte, silabe, sunete.
 Pronunta corect sunetele specifice limbii romane.
 Inteleg mesaje simple.
 Participa la activitatile de grup in calitate de vorbitor/auditor.
 Utilizeaza structuri orale simple.
 Exerseaza si extinde progresiv vocabularul.
 Demonstreaza creativitate prin activitati artistico-plastice, muzicale si practice, in
conversatii si povestiri creative.
 SCENARIU DIDACTIC
Înainte de venirea copiilor în grupă sunt pregătite materialele şi se amenajează centrele de
activitate. Copiii intră în grupă şi se opresc în locul destinat întâlnirii de dimineaţă, în faţa scăunelelor
aşezate în semicerc.
În continuare, copiii vor recita zicerea de dimineaţă ,,Salutul!”
„Azi începe o nouă zi/ Bine ați venit copii/ Sunteți veseli, sănătoși/ Și la fel de curioșiˮ.
Fiecare copil, în parte, va fi salutat în ordinea în care se află în semicerc și își va alege propriul
tip de salut din cele practicate la grupă: ne salutăm cu mânuța, pupici în aer, semnul ok, salutul cu
cotul/piciorul, reverență etc.
„Bună dimineaţa, cer frumos!
Bună dimineaţa, soare luminos!
Bună dimineaţa, micule vânt
Care-alergi pe pământ!
Bună dimineaţa, copaci desfrunziţi!
Bună dimineaţa păsărele mari şi mici!
Bună dimineaţa pietre tari!
Bună dimineaţa animale mici şi mari!
Toate florile-s aici
Toate sunt prezente
Cu petale mari şi mici
Colorate de pitici,
Numai, numai,
Cine nu-i aici?”
Va fi aleasă o fetiță să numească băieții care lipsesc, respectiv un băiețel să numească fetițele
absente. Se pot discuta motivele pentru care unii colegi lipsesc şi realiza exerciţii matematice practice:
numărarea fetelor şi a băieţilor, totalul copiilor prezenţi şi a celor absenţi. Astfel, se realizează prezenţa
copiilor care vor fi trecuţi şi în Catalog.
Urmează împărtăşirea întâmplărilor fericite sau triste, pe care ei le-au trăit de când au plecat de
la grădiniţă până a doua zi, la sosire. Copiii vor fi încurajaţi să dialogheze cu vorbitorul punând
întrebări şi cerând lămuriri acestuia.
În continuare, copiii aşezaţi pe scăunele sunt atenţi la actualizarea calendarului naturii prin
aşezarea corecta a săgeților corespunzătoare jetoanelor potrivite la umbreluță „Colţul naturii”.
 Se analizează mai întâi, cu ajutorul copiilor, ziua săptămânii, data, luna în care ne aflăm
precum şi anotimpul. Apoi, copiii sunt îndemnaţi să privească pe geam pentru a stabili cum este
vremea. Se va stabili meteorologul de serviciu, care va completa calendarul cu simbolul caracteristic
stării vremii, precum şi îmbrăcămintea adecvată. Se vor purta discuţii despre anotimpuri şi schimbările
petrecute în natură.
În cadrul activităţii de grup: ,, A fost odata….’’, copiii vor preciza ce le-a plăcut pănă acum din
cadrul activităților dedicate temei săptămânale, iar doritorii îşi vor exprima punctele de vedere
legate de povestile pe care le-au ascultat, despre ce personaj admira. Educatoarea sintetizează ceea ce
au exprimat copiii.
Etapa Noutăţi - Ştirea zilei se realizează atunci când educatoarea anunță că a primit un mesaj de
departe de la Zana Povestilor plecata într-o importantă misiune, pe taramul nostru. Captarea atentiei
continua cu deschiderea scrisorii trimise de Zana Povestilor. Apoi se prezinta copiilor plansa cu
piticul Mutulica, pe care ei vor trebui sa-l ajute sa ajunga la casa piticilor din padure. Voi anunta
tema zilei pe care ei il vor desfasura: ,, Ajuta-l pe Mutulica sa ajunga la casa piticilor!’’.
Se anunţă obiectivele zilei :să lucrăm pe centre, să participăm la un joc didactic didactic si să ne
confecționăm propriile covorasei. Le voi explica faptul ca , ajutorul lor va consta in rezolvarea unor
sarcini, pentru a-i permite lui Mutulica sa ajunga treptat la casa piticilor.
Dupa rezolvarea tuturor sarcinilor, Mutulica ajunge la casa piticilor, iar copiii vor realiza in cadrul
activitatii practice, casuta piticilor. Dupa realizarea activitatii pe domenii experientiale, copiii vor
canta si dansa pe melodia ,, Danseaza hopa-hopa” si ,, Era odata un castel….!”.
Întâlnirea de dimineaţă se încheie cu ridicarea copiilor de pe scăunele, aşezarea scăunelelor la
măsuţe şi plecarea copiilor la spălător în timp ce recită o tranziţie:
1,2, Toți de grabă ne-adunăm
3,4 În perechi noi ne grupăm
5,6, Către baie ne-ndreptăm
7,8, Mâinile ni le spălăm.
După ce copiii revin de la spălător, în funcţie de interes, se aşează la centrele de interes,
recitând:
”Bat din palme
Clap, clap, clap
Din picioare
Trap, trap, trap
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și spre centre noi pornim.ˮ
 La centre, activitatea se va desfășura astfel: la centrul Arta, copiii vor colora rochia
Cenusaresei; la centrul Joc de masă, vor avea de realizat o serie de puzzle-uri cu personaje din
povestit; la centrul Constructii vor realiza castele minunate pentru printese / printi.
Pe parcursul activităţii se vor oferi indicaţii, explicații și chiar și ajutor, dacă este nevoie.
Copiii se vor deplasa către un alt centru, după ce şi-au realizat sarcinile în primul centru ales şi tot aşa
până se face rotirea copiilor pe centre și dupa ce băncile au fost igienizate.

Tranziţie: ,, Soricica gospodina”- joc cu text si miscari specifice

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:

Domeniul Limba si Comunicare

Educarea limbajului: joc didactic - ,Ajuta-l pe Mutulica sa ajunga la casuta piticilor”

Copiii vor fi așezați în semicerc, cu menținerea distanțării dintre ei. Le voi spune că, Zana
Povestilor ne-a trimis o scrisoare in care ne roaga sa-l ajutam pe Mutulica sa ajunga inapoi la casa
piticilor.
Va trebui să îndeplinim mai multe sarcini -sa despartim cuvinte in silabe si sa le
reprezentam grafic, sa alcatuim propozitii simple, sa alintam cuvinte si sa spunem forma corecta de
plural a unor cuvinte.
Noi il vom ajuta pe micul Mutulica sa treaca de aceste probe.
Copiii vor fi împărțiți în două echipe: Echipa Vitejilor și Echipa Curajosilor, vor veni pe rând, li se
va citi sarcina de realizat, iar pentru fiecare sarcină realizată, vor fi aplaudați și recompensați. La
sfârșitul misiunii, Zana Povestilor le va mulțumi pentru ajutorul acordat și le va trimite fiecăruia
câte un medalion. La finalul activității, voi face aprecieri individuale dar și de grup și voi oferi
recompense.
 Domeniul Om și Societate - Activitate practică: “Casuta piticilorˮ (aplicație)

Preșcolarii vor avea de realizat o casuta. Pentru aceasta ei vor primi materialele necesare
realizarii acesteia, le vor recunoaște și denumi, li se va explica procedeul de lucru. Vor face apoi
câteva exerciții pentru încălzirea musculaturii. Copiii vor fi supravegheați și ajutați în timpul
lucrului. La finalul activității vom realiza o expozitie cu toate casutele realizate. Voi face aprecieri
asupra modului în care au lucrat şi îi voi îndruma să vadă toate lucrările. Îşi vor exprima opiniile
despre casutele colegilor, indicând pe cele care le plac dar și comentând și despre propria casuta.
Zana Povestilor, le transmite copiilor mulțumiri, iar cu ajutorul educatoarei împarte
recompense copiilor şi îi invită la „Dansul piticilor”, realizat spre sfârşitul zilei, în cadrul activităţilor
liber alese ALA2.
Încheierea activităţii: Voi face aprecieri verbale asupra modului în care au lucrat şi îi voi
recompensa.
 PROIECT DIDACTIC ADP
Nivel de vârstă/ Grupa: Nivel II, Grupa mare Buburuzele
Tema anuală de studiu: „Cum este, a fost si va fi pe pamant?’’
Tema proiectului :”A fost odata …..”
Tema activității :”Povestile copilariei”
Scopul activității :
Dezvoltarea capacității copiilor de a se autocunoaște și de a-și exprima într-o manieră pozitivă
interesele, trăirile personale și sentimentele.
Dezvoltarea abilităților de comunicare și relaționare;
Obiective operaționale:
Sǎ utilizeze formule de salut adecvate momentului zilei;
Sǎ identifice simbolurile adecvate caracteristicilor zilei (vreme, anotimp);
Să sesizeze absenţa sau prezenţa unui coleg;
Să expime impresii şi idei referitoare la tema propusă;
Mijloc de realizare: - exercițiu de socializare: “Cum ne salutăm?”
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia, demonstraţia, exercițiul;
Mijloace şi materiale didactice: calendarul naturii, planșă cu saluturi de la distanță, ;
Forma de organizare: frontal
Bibliografie:
Curriculum pentru educatie timpurie 2019;
Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care operează
curriculum pentru educație timpurie, 2019;
Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2019-2020;
Breben S, Goncea E, Metode interactive de grup- ghid metodic, Ed. Arves, 2002;
Nr Etapele Conținut știițific Metode si Mijloace de Evaluare/
. activității procedee învățământ Metode și
cr indicatori
t.
1. Captarea Motivarea activităților se Conversația Observarea
atenției va realiza printr-o explicația comportamentulu
conversație cu preșcolarii i copiilor
despre povestile
cunoscute.

2. Desfășurarea Activitatea începe cu Explicația, Observarea

activității Întâlnirea de dimineață. Conversația comportamentulu
Copiii sunt așezați în Planșă cu i copiilor
semicerc, păstrându-se saluturi de la
distanțarea distanță
corespunzătoare, astfel
încât să am contact vizual Utilizarea
cu toți membrii grupei. salutului
corespunzător în
Salutul pornește de la raport cu
mine. Se continuă apoi cu momentul zilei
salutul propriu-zis al
copiilor, și alegerea
simbolului corespunzător
prin care se vor saluta -
batem palmele de la
distanță, ne salutăm cu
cotul sau piciorul, ne
transmitem inimioare, ne
salutăm militărește, facem Explicația,
reverențe, salutul indian-
Namaste etc.

Prezența - o fetiță va numi

băieții absenți, iar un băiat
va numi fetele absente. Ne Conversația Panoul Cunoașterea
vom număra și vom stabili -Întâlnirea colegilor din
numărul de copii prezenți de grupă
și absenți. dimineață
Capacitatea de a
Calendarul naturii este conștientiza
momentul în care voi purta schimbările și
un dialog cu copiii pentru a fenomenele
stabili în ce zi a săptămânii meteorologice și
ne aflăm, în ce lună și adptarea omului
anotimp suntem, dar și la acestea
cum este vremea și în
funcție de asta cum am
venit îmbrăcați la
grădiniță. Un copil numit
 va alege imaginile
adecvate și le atașează zilei Dezvoltarea
corespunzătoare, dar și capacității de
aspectelor meteorologice. relaționare
Exercițiul
Împărtășirea cu ceilalți .
Schimbul de impresii,
aducerera în prim plan a
experienșelor proprii,
păreri despre o întâmplare, Observarea
un eveniment pe care l-au sistemică a
trăit. comportamentulu
i copiilor
Tranziții
Voi realiza mișcări simple
pe muzică, lucrând gradual
fiecare segment al
corpuluii - cap, brațe,
trunchi, picioare.

3. Încheierea Încheierea activității o voi Conversația Individuală

activității face prin aprecieri asupra
comportamentului Aprecieri
copiilor, a modului în care verble
au participat la activitate
 PROIECT DE ACTIVITATE ALA 1
Nivel II - Grupa mare „Buburuzele”
Tema anuală - „ Cum este, a fot si va fi pe pamant?”
Tema proiectului - „A fost odata….”
Tema activității - ,, Povestile copilariei ”
Scopul activității - Educarea capacității copiilor de a opta, în funcție de interesul personal, pentru o
anumită activitate, îmbogățirea vocabularului activ.

Arta – „Rochia Cenusaresei”– colorarea imaginii intr-un spatiu delimitat;

Obiective operaționale
 Sa recunoasca materialele utilizate.
 Să coloreze imaginea , respectand conturul.

Strategii didactice
Metode și procedee - exercițiul, explicația
Material didactic - fisa de colorat
Forma de organizare- pe grupe

2. Joc de masă – „Puzzle” - puzzle cu personaje din povesti

Obiective operaționale
 Să recunoască materialele utilizate;
 Să realizeze diferite puzzle-uri
Strategii didactice
Metode și procedee- conversația, observația, exercițiul.
Material didactic – puzzle-uri
Forma de organizare- pe grupe

3. Constructii- ,, Castel pentry printesa/print”

Obiective operaționale
 Să recunoască materialele utilizate folosindu-le corespunzător;
 Sa realizeze prin imbinare, suprapunere, castele pentru printi sau printese.
Strategii didactice
Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul.
Material didactic – fise, cuburi de plastic/ lemn, puzzle-uri
Forma de organizare- pe grupe
Bibliografie
Curriculum pentru educație timpurie 2019
Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează
curriculum pentru educație timpurie 2019
Scrisoare metodica pentru anul școlar 2019-2020

Nr. Etapele Conținut știițific Metode si Mijloace de Evaluare/

crt. activității procedee învățământ Metode și
indicatori
1. Captarea Prezint copiilor cele necesare Surpriza Observarea
atenției desfășurării activităților pe Conversația comportamentului
centre. Explicația copiilor

2. Desfășurare Copiii se vor grupa pentru Explicația

a activității lucrul pe centre în funcție de Conversația Jetoane litere Observarea
preferințele lor. Este Jetoane comportamentului
cunoscut faptul că fiecare imagini copiilor
copil va trece pe la fiecare
centru în cadrul căruia se Clește Realizarea
desfășoară activitatea. sarcinilor de lucru

În cadrul centrului Arta,

vor colora rochia
Cenusaresei, respectand
conturul.

În cadrul centrului Joc de

masă, vor avea de realizat o
serie de puzzle-uri cu diferite Exercițiul Observarea
personaje din povesti Puzzle-uri comportamentului
cunoscute de catre ei copiilor

În cadrul centrului
Constructii, copiii vor
construi prin imbinare sau Exercitiul
suprapunere de cuburi de
plastic sau lemn , castele Cuburi de
pentru printi si printese. plastic sau Realizarea
lemn sarcinilor de lucru

3. Încheierea Încheierea activității o voi Conversația Recompense Aprecieri verbale

activității face prin aprecieri asupra
comportamentului copiilor, a
modului în care au participat
la activitate.
pe toată perioada
activităților asupra
atitudinilor față de
sarcina de lucru și
asupra efectuării
propriu-zise a
sarcinii de lucru.
 PROIECT DE ACTIVITATE ADE

Nivel : II
Tema anuala :,, Cum este, a fost si va fi pe pamant?”
Tema proiectului:,, A fost odata….’’
Tema activitatii:,, Ajuta-l pe Mutulica sa ajunga la casa piticilor!’’
Domeniul experiential:Domeniul limba si comunicare
Disciplina: Educarea limbajului
Mijloc de realizare: Activitate integrata (DLC+DOS)- transdisciplinaritate
Scopul activitatii:
- Consolidarea cunostintelor copiilor , cu privire la formularea propozitiilor, la
folosirea diminutivelor si la folosirea corecta a formelor de plural a cuvintelor dar si a
cunostintelor copiilor cu privire la despartirea in silabe a cuvintelor si reprezentarea
grafica a acestora.;
- Consolidarea cunostinntelor cu privire la povestile invatate anterior

Obiective operationale:
- Fiind date cuvintele : bunica, oglinda, purcelus, castel ,vanator, motan, capcaun,
prescolarul va desparti in silabe si reprezenta grafic cel putin trei cuvinte
- Fiind date cuvintele : motan, capra, purcel, cos, casa, vulpe , prescolarul va preciza
diminutivele a cel putin trei dintre cuvinte;
- Fiind date cuvintele: pitic, casa, printesa, lup, vanator, purcel, prescolarul va
preciza forma corecta de plural a cel putin trei dintre cuvinte.
- Fiind date cele doua jetoane ( povestea ,, Cei trei purcelusi’’ si ,, Scufita
rosie’’ ) prescolarul va alcatui cel putin doua propozitii cu imaginile date si sa
numere cuvintele din acestea;

- Fiind date ghicitorile , sa raspunda la cel putin o ghicitoare enuntata de educatoare.

Forma de realizare
Regulile jocului:
Copiii vor raspunde sarcinilor pentru a-l ajuta pe Mutulica sa ajunga inapoi la casa
piticilor.
Sarcinile de lucru sunt urmatoarele: sa aleaga un jeton si sa alcatuiasca o
propozitie si sa numere cuvintele din aceasta cu ajutorul educatoarei.
O alta sarcina de lucru este sa foloseasca forma corecta de diminutiv a cuvantului
propus de catre educatoare.
O alta sarcina de lucru este sa precizeze forma corecta de plural a cuvintelor
reprezentate pe cub .
De asemenea, o alta sarcina de lucru este sa desparta cuvinte reprezentate pe
jetoane , in silabe , si sa le reprezinte grafic.

Elemente de joc: manipularea diverselor materiale, inchiderea si deschiderea ochilor,

aplauze , recompense.

Metode si procedee: jocul didactic, explicatia, conversatia, demonstratia, metoda

cubului, metoda RAI.
Materiale didactice : scrisoarea, plansa cu imagini, bagheta magica, jetoane
mingiuta, cubul,

Bibliografie : ,, Revista Invatamantului prescolar 1-2/2011”

Demers didactic
Nr. Momentul Continut stiintific Strategii Evaluare
Crt. activitatii didactice
1. Moment Crearea conditiilor pentru Observar
organizatoric desfasurarea optima a activitatii. ea tinutei
Copiii intra in sala de grupa , copiilor.
unde iau loc pe scaunele , in
semicerc.
2. Captarea Captarea atentiei se realizeaza
atentiei prin citirea scrisorii de la Zana
Povestilor:
,, Dragi copii,
Eu am aflat foarte multe - conversatia
lucruri despre voi,
Stiu ca sunteti copii
cuminti, harnici si ca va plac
foarte mult povestile.
De aceea , va rog sa-l ajutati
pe Mutulica , din povestea
 ,, Alba ca Zapada “, sa ajunga
la casa piticilor. S-a ratacit si
numai voi il puteti ajuta.
Sunt sigura ca veti reusi.
Va urez succes!’’
3. Anuntarea Se ajunge cu discutia in punctul Explicatia Stimulare
temei si a in care copiii afla ca trebuie sa-l a
obiectivelor ajute pe Mutulica sa ajunga la interesulu
casa piticilor. Conversatia i pentru
Pentru aceasta ei vor trebui sa activitate
desfasoare un joc care se
numeste :
,, Ajuta-l pe Mutulica sa
ajunga la casa piticilor!”
4. Dirijarea Prezentarea regulior de joc : Explicatia Observar
invatarii Se explica sarcinile pe care ea
copiii le au de indeplinit pentru capacitati
a-l ajuta pe pitic sa depaseasca i de
obstacolele intalnite pe drumul atentie
spre casa piticilor volitiva.
Copiii vor fi impartiti in doua
echipe : Curajosii si Vitejii. Conversatia
Copiii vor veni pe rand si li se
va cere sa rezolve o anumita
sarcina.
Vor fi 4 plicuri cu sarcini Explicatia
diferite la care vor participa toti
copiii. Daca raspunsul este
corect, copilul va fi recompensat
de catre educatoare.
Rezolvand pe rand sarcinile,
piticul va reusi astfel sa
inainteze spre casa.
A) Executarea jocului de
proba: Aprecieri
Pentru fiecare sarcina in parte se verbale
executa jocul de proba, cu
ajutorul unui copil.
Educatoarea va urmari :
- sa se respecte regulile jocului; Aprecieri
- sa se imprime un anumit ritm verbale
jocului;
- sa imbine armonios elementele
 de joc cu cele educative. Aprecieri
B) Desfasurarea propriu zisa a verbale
jocului:

Sarcina nr.1 Explicatia

,, Alcatuieste o propozitie!” exercitiul Aprecieri
- alege un jeton si alcatuieste o verbale
propozitie cu imaginea
reprezentata pe acesta;
-numara , cu ajutorul
educatoarei, cuvintele din
propozitia formulata.

Sarcina nr.2
,, Alinta cuvantul!’’
- folosind mingiuta, educatoarea
numeste un copil, care trebuie
sa precizeze diminutivul unui
cuvant propus .

Sarcina nr.3
,, Rostogoleste cubul !”
- cu ajutorul cubului, copilul va
preciza forma corecta de plural
a cuvantului reprezentat .
5. Obtinerea Complicarea jocului: Observar
performantei Proba 4: ea
- sa aleaga un jeton din saculet ; Exercitiul sistemati
- sa desparta in silabe cuvantul ca a
reprezentat pe jeton si sa-l comorta
reprezinte grafic. mentului
Conversatie copiilor

6. Feed-back Copiii vor participa la o noua Explicatia Aprecieri

provocare denumita- Porunca Demonstratia verbale
Piticilor. Conversatia Observar
Vor veni pe rand si vor extrage Jocul ea
un jeton reprezentand un sistemati
personaj. ca a
Pe fiecare jeton vor avea de comorta
indeplinit cate o porunca data de mentului
 acel personaj: copiilor
Prima porunca:-
,, Ghiceste personajul !’’

A avut o coadă lungă,

Lungă, mare şi stufoasă
Şi o mai avea şi astăzi
Dacă nu se lăcomea
Să prindă peşte mult din baltă
Precum vulpea l-a-nvăţat!
Ghici, ghici cine este?
(Ursul păcălit de vulpe)

A doua porunca
- ,,Raspunde la ghicitoare ! “:

Doi s-au zbenguit şi au

construit
Case vai şi-amar!
Numai unul a muncit,
Casă bună şi-a clădit.
Şi a lui a rezistat
Lupul nu l-a înșfăcat.

( Cei trei purcelusi)

A treia porunca
-,, Numeste povestea!;

Cunoasteti voi oare-o fetita

Ce rosie avea o scufita?
(Scufita Rosie-Fratii Grimm)
7. Incheierea Se fac aprecieri asupra modului Recompense Evaluari
activitatii de desfasurare a intregii globale
activitati. Aprecieri
Se ofera recompense copiilor. verbale
 PROIECT DE ACTIVITATE ADE

Nivel II: Grupa mare ,, Buburuzele “

Tema anuala : ,, Cum este, a fost si va fi pe pamant ?”
Tema proiectului: ,, Povestile copilariei “
Tema activitatii: ,, Casuta pitcilor “
Domeniul experiential: ,, Domeniul Om si Societate “
Disciplina : Activitate practica
Mijloc de realizare : Aplicate
Scopul activitatii : - Consolidarea deprinderilor practice de lipire pentru
confectionarea unei casute.

Obiective operationale:

1. Sa identifice mterialele necesre confectionarii casutei piticilor;

2. Sa realizeze lucrarea respectand etapele de lucru;
3. Sa analzeze lucrarea personala dar si lucrarile colegilor in functie de tehnica e lucru.

Strategii didactice :
Metode si procedee : conversatia,explicatia, demonstatia, exercitiul, expunerea, Turul
galeriei.
Mijloace didactice :coala alba, lipici solid, forme de carton colorat., flori din spuma
colorata, elemente din spuma cu sclipici, elemente din fetru.
Forma de organizare : frontal, individual.

Bibliografie : ,, Revista Invatamantului prescolar 1-2/2011”

DEMERS DIDACTIC :
Nr. Etapele Continut stiintific Strategii Evaluare
crt activitatii didactice
1. Captarea Apelul la curiozitatea Surpriza Observarea
atentiei intelectuala a copiilor si Conversatia comportamentului
concentrarea activitatii Explicatia copiilor
psihice-cognitive se
realizeaza prin intermediul
elementului surpriza :
O plansa reprezentand
casuta piticilor.

2. Anuntarea Vom realiza fiecare cate o Expunerea Observarea

temei si a casuta a piticilor , cu Explicatia comportamentului
obiectivelor ajutorul elementelor de Conversatia copiilor
carton colorat, fetru si
spuma cu sclipici.
Vom infrumuseta lucrarea
cu ajutorul elementelor
decorative ( flori din
spuma colorata ).
3. Prezentarea Pe masute sunt mai multe Conversatia Observarea
noului materiale, pe care, ii voi comportamentului
continut si ruga sa le denumeasca. copiilor
dirijarea Le prezint apoi lucrarea
invatarii model si le voi explica Aprecieri verbale
modul de lucru si etapele
de lucru.

ETAPA 1 Explicatia
Lipim pe coala alba casuta
sablon din carton colorat.
Demonstratia
ETAPA 2
Lipim acoperisul casutei
din spuma cu sclipici.

ETAPA 3
Lipim pe casuta elementele
decorative : fereastra, usa, Aprecieri verbale
horn. Problematizarea
 ETAPA 4
In partea de jos a lucrarii,
copiii vor lipi celelalte
elemente decorative,
pentru a infrumuseta
lucrarea : Flori din spuma Exercitiul
colorata.

Pentru a putea trece la

desfasurarea activitatii ,
trebuie sa ne incalzim
manutele cu cateva
exercitii specifice :

,, Bate, bate, bate palmele,

Invarte, invarte, invarte
mainile,
Inoata, inoata ca un
pestisor,
Zboara, zboara , flutura
usor”.

Pe parcursul activitatii voi

supraveghea modul de
lucru si voi acorda ajutor
acolo unde este nevoie.
4. Obtinerea Cand majoritatea copiilor Conversatia Observarea
performantei au terminat, ii voi comportamentului
atentiona asupra faptului copiilor
ca timpul de lucru se
apropie de sfarsit.
Lucrarile realizate vor fi
lasate sa se usuce.
5. Feed-back Vom face comentarii pe Conversatia Aprecieri verbale
baza lucrarilor . Turul galeriei Observarea
comportamentului
copiilor

6. Incheierea Voi face aprecieri verbale, Conversatia Aprecieri verbale

activitatii individuale si generale
asupra desfasurarii
activitatii.
Vom realiza poze cu
lucrarile realizate.
 PROIECT DE ACTIVITATE ALA2

Nivel II : Grupa mare ,, Buburuzele’’

Tema anuala : ,, Cum este, a fost si va fi pe pamant?’’
Tema proiectului: ,, Povestile copilariei ‘’
Tema activitatii: ,, Dansul piticilor “
Mijloc de realizare : joc muzical

Scopul activitatii: Antrenarea copiilor intr-o activitate placuta, relaxanta care sa

satisfaca nevoia de miscare si recreere a acestora;

Obiective operationale :
1. Sa execute corect cel putin trei miscari sugerate de cantec.

Strategii didactice :
Metode si procedee: conversatia, explicatia, jocul, demonstratia;
Material didactic: laptop, cantece.
Forma de realizare a colectivului: frontal
Demers didactic

Nr Etapele Continut stiintific Strategii Evaluare/

crt activitatii didactice Metode si
indicatori
1. Captarea Educatoarea prezinta Explicatia Observarea
atentiei copiilor pe marioneta comportamentului
Mutulica , din povestea ,, copiilor
Alba ca Zapada’’.
Educatoarea anunta copiii
ca vor dansa pe
melodiile :
,, Era odata un castel’’ si ,,
Danseaza hopa-hopa”.
2. Desfasurarea Pentru a putea desfasura explicatia Observarea
activitatii cele doua dansuri, comportamentului
educatoarea le explica Copiilor
copiilor regulile .
Inaintea fiecarui dans, Demonstratia
educatoarea face un dans Exercitiul
proba, pentru a le arata Gradul de
copiilor ce miscari trebuie implicare al
executate. fiecarui copil
Educatoarea urmareste
participarea activa si
afectiva a copiilor,
stimulandu-I pe cei mai
 neincrezatori.
Acolo unde este nevoie ii
va ajuta sau le va da Observarea
indicatii suplimentare, comportamentului
individual sau colectiv, Explicatia copiilor
dupa cum este cazul.
3. Incheierea La finalul activitatii copiii Conversatia Aprecieri verbale
activitatii vor fi apreciati si felicitati Recompense
pentru felul in acre au
participat la aceasta
activitate.
ANEXA 2
IMAGINE ROCHIA CENUSARESEI
ANEXA 2
SCRISOARE DE LA ZANA POVESTILOR

,, Dragi copii,
Eu am aflat foarte multe lucruri despre voi,
Stiu ca sunteti copii cuminti, harnici si ca va plac
foarte mult povestile.
De aceea , va rog sa-l ajutati pe Mutulica , din
povestea ,, Alba ca Zapada “, sa ajunga la casa
piticilor. S-a ratacit si numai voi il puteti ajuta.
Sunt sigura ca veti reusi.
Va urez succes!’’