Gradinita:

Educatoare:
Data:
Nivelul: I (grupa mica)
Tema anuala: “ Cum este/a fost si va fi aici pe pamant?”
Proiectul:”Din lumea celor care nu cuvanta”
Tema saptamanii: “Animale domestice”
Tema zilei: “Cine a spus miau?”
Durata: o zi
Forma de organizare: frontal, pe grupuri mici, individual
Forma de realizare:activitate integrata
Tipul de activitate integrata: ADE+ALA+ADP
ADE
 Domeniul limba si comunicare: “Cine a spus miau?”
De A..Suteev - povestirea educatoarei
 Domeniul estetic si creativ: “masti”- pictura
ALA
 Constructii: “Adapost pentru animalele din poveste”
 Stiinta: “Incercuieste animalele din poveste si
coloreaza-le”-fise de lucru
 Jocuri recreative si de relaxare:
Joc de miscare: “Soarecele si pisica”
Joc cu text si cant:”Pisica”
ADP
 Rutine: Intalnirea de dimineata:”Cine a spus miau?”
Deprinderi specifice: “Singurel
ma ingrijesc”
 Tranzitii: cantec: “Graiul animalelor”
“Azi Grivei e manios”
Scopul activitatii:
 Dezvoltarea capacitatilor de exprimare orala;
cunoasterea unor aspecte ale lumii inconjuratoare si
 formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea
unor desene,picturi.
Obiectivele operationale ale activitatii integrate:
 Sa retina numele personajelor intalnite in poveste;
Sa formuleze propozitii simple pe marginea povestii.
 Sa asocieze mastile cu personajele din poveste;
 Sa utilizeze corect instrumentele si tehnicile de lucru alese
(pensule,stampile,deget);
 Sa denumeasca personajul preferat;
 Sa interpreteze rolul pisicii si al soriceilor, folosind
mimica si gestica adecvata;
Strategii didactice:
 Metode si procedee: conversatia, explicatia, povestirea,
demonstratia, exercitiul, jocul, metoda “cubul”, metoda
“turul galeriei”.
 Material didactic: imagini din poveste, masti din carton
reprezentand personajele din poveste, cubul cu imaginile
din poveste, acuarele,pensule, stampile, fise de lucru,
carioci,creioane colorate, , cuburi ‘’lego”,“arco” si din
lemn,abtibilduri reprezentand pisici, casetofon cu cd.
Bibliografie:
 “Curriculum Pentru Invatamantul Prescolar” Ed.Dph-
Bucuresti 2019
 “Metode Interactive De Grup” Ed.Arves 2019
 SCENARIUL ZILEI

Dupa ce au sosit toti copiii, le propun sa facem cercul

prieteniei pentru a realiza “Intalnirea de dimineata”.In timpul
acestei activitati,copiii stau pe pernute in cerc pentru a se
putea vedea mai bine si a relationa in bune conditii fizice.
Salutul zilei:”Buna dimineata iubitori ai animalelor!”
Voi da startul incepand cu primul copil din dreapta
mea,apoi fiecare isi va transmite reciproc cate un salut urmat
de cateva cuvinte placute.
Prezenta se va realiza astfel: copiii sunt solicitati dupa ce
si-au auzit numele, sa se regaseasca pe panou si sa-si puna
jetonul in dreptul pozei. Astfel se vor stabili si absentii zilei.
Urmarim apoi “calendarul naturii” si incercam sa
recunoastem in ce zi a saptamanii ne aflam. Un copil va fi
rugat sa priveasca pe fereastra si sa spuna cum este vremea
afara. Se completeaza “calendarul naturii”.
Copilul care a ajuns primul la gradinita va fi numit
“copilul zilei” si isi va pune poza la panou.
Spre sfarsitul discutiei noastre se va auzi o bataie in usa si
va intra un catel latrand care ne va intreba :”Copii,voi ati spus
miau? Vreti sa ma ajutati sa descopar ‘’cine a spus miau?V-
am adus si un cadou:un plic in care se afla multe surprize
pentru voi!”. Pornind de la aceasta intrebare,vom desface
plicul de la catel in care vom gasi plansele povestii “Cine a
spus miau?”. Astfel se precizeaza si tema zilei. Povestirea se
face frontal,cu toata grupa. A fisez plansele cu fata in jos pe
panou,urmand sa le descoper treptat in timp ce povestesc.
Vom finaliza prin imitarea glasului animalelor din poveste.
Vom iesi apoi pe hol si vom canta cantecul “Graiul
animalelor”. Apoi ne vom intoarce in clasa, unde vom
continua activitatile pe sectoare. Vom intui materialele si le
voi prezenta sarcinile de lucru.
 Le voi spune copiilor ca la sectorul Biblioteca, catelul
din poveste ne-a rugat sa rostogolim cubul cu imagini si sa-i
povestim cu ce animale a confundat el pisica. Ar vrea sa stie si
de cine v-a placut mai mult si de ce. El va fi atent la ce ii vom
povesti noi si astfel va cunoaste mai bine animalele si nu le va
mai incurca.
La sectorul Arta vom picta cu pensula, cu stampile sau
cu degetelul masti ale animalelor din poveste, pe care le vom
utiliza la “Carnavalul animalelor” si la desfasurarea jocului de
miscare “Soarecele si pisica” si a jocului cu text si cant
“Pisicuta”. Activitatea se va desfasura respectand verigile
specifice.
La sectorul Stiinta, copiii trebuie sa rezolve corect fisa
de lucru.
La sectorul Constructii vor construi adaposturi pentru
animalele din poveste,folosind diferite jocuri de constructie.
Dupa ce s-au prezentat copiilor materialele si sarcinile de
lucru de la fiecare sector de activitate, acestia si-au ales centrul
unde doresc sa lucreze. Numarul de locuri va fi limitat de
pernute sau scaunele,astfel incat, dupa ce vor finaliza lucrarea
la un sector,vor trece la altul, nu inainte de a-si pune jetonul
in dreptul pozei la panoul pentru monitorizarea activitatilor pe
sectoare.
Dupa ce copiii au raportat activitatea desfasurata la
fiecare sector de activitate si s-a efectuat evaluarea lucrarilor
prin metoda”Turul galeriei”, vom iesi pe hol si vom canta
cantecul “Azi Grivei e manios”.
Dupa aceea,vom merge la baie, ne vom spala pe maini si
vom servi masa.
Deoarece au participat la activitati,copiii au primit din
partea catelusului abtibilduri cu pisici pentru a ne aminti “Cine
a spus miau”.
 Apoi vom folosi mastile realizate la desfasurarea jocului
de miscare “Soarecele si pisica” si a jocului cu text si cant
“Pisica”.
Ziua se va incheia cu “Carnavalul animalelor”,
(finalitatea zilei) unde copiii vor defila cu mastile pictate de
ei.
\
EVENIMENTE- CONTINUT STIINTIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
LE INSTRUIRII PROCEDURALE MATERIALE A
ORGANIZATORICE
Moment Crearea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a - pernuţe - frontal -corectarea
organizatoric activităţii: - materialele tinutei
 Aerisirea sălii de grupă de la fiecare
 Aranjarea materialelor pe centrele de activitate centru
 Aşezarea pernuţelor pentru intâlnirea de
dimineaţă
Intrarea copiilor în clasă.
Captarea atentiei Se va realiza în cadrul “Întâlnirii de dimineaţă”, prin - -panoul - frontal -observarea
venirea catelului, prezentarea “Salutului”, completarea conversaţia “Intalnirea de - individual comportame
“Calendarului naturii”. dimineata”, n-tului
-explicatia catelul de plus. copiilor
Reactualizarea Voi iniţia o scurtă conversaţie despre animale - -frontal -observarea
cunostintelor domestice: conversaţia -individual comportame
 Care animale domestice va plac cel mai mult? n-tului
 Aveti animale domestice acasa? verbal şi
nonverbal al
copiilor
Anuntarea temei Povestea pe care m-a rugat catelusul sa v-o spun se - -plicul cu -frontal -observarea
si a obiectivelor numeste “Cine a spus miau?”. conversatia materiale capacităţii de
Voi trebuie sa fiti foarte atenti la povestirea doamnei,sa -explicatia menţinere a
retineti despre ce animale este vorba in poveste, sa atenţiei
rostogoliti cubul, sa priviti imaginile si sa formulati
propozitii cu ele.
Noutatea zilei
Catelul care a venit la noi sa ne intrebe daca stim “Cine
a spus miau?”, ne-a adus un plic in care am gasit
imaginile din poveste, masti ale animalelor din poveste
pe care le vom picta la sectorul arta si le vom folosi la
 carnavalul animalelor, fise de lucru pentru sectorul
stiinta. La sectorul constructii, vom construi adaposturi
pentru animalele din poveste.
Dirijarea Pentru inceput,ne vom continua activitatea pe pernute,
invatarii unde va voi povesti povestea “Cine a spus miau?”.
Voi povesti continutul povestii folosind tonul, mimica
si gesturile adecvate.
Pe parcursul povestirii, voi intoarce plansele cu imagini
din aceasta.
Tranzitie: “Graiul animalelor”
Se demonstreaza copiilor ce au de facut la fiecare
centru de activitate.
Apoi ii voi invita sa se aseze pe sectoare dupa preferinta
si sa nu uite sa aseze pe panou jetoanele specifice
fiecarui sector de activitate.
BIBLIOTECA
La acest sector se vor purta discutii pe baza povestirii -metoda -cubul cu -pe grupe -orala
spuse de educatoare. “cubul’ imagini -individual -observarea
Un copil numit de educatoare, rostogoleste cubul si -povestirea -planse comportame
alege un alt copil care sa povesteasca imaginea ce -exercitiul n-tului
ramane deasupra dupa rostogolire. Vor fi intrebati de - copiilor
cine le-a placut mai mult si de ce. Catelul va fi atent la demonstra-
ce vor povesti copiii, astfel nu va mai incurca animalele. tia
ARTA -explicatia -masti din -individual
Copiii de la sectorul arta, picteaza masti ale animalelor carton -observarea
din poveste cu pensula, dactilopictura sau cu stampila, -pensule comportame
dupa ce au primit explicatiile pentru indeplinirea -acuarele n-tului
sarcinilor si s-a demonstrat modul de lucru. -stampile copiilor si
-individual executia
CONSTRUCTII -cuburi din artistica
La acest sector, copiii construiesc din diferite jocuri de lemn
constructie, adaposturi pentru animalele din poveste. -explicatia -cuburi
 Arco,Lego -individual
STIINTA -carioci
Copiii de la acest sector rezolva corect fisa de lucru. -exercitiul -creioane -rezolvarea
Incercuiesc animalele din poveste si le coloreaza pe cele colorate sarcinii
preferate. -fise de lucru
Obtinerea O voi realiza prin câteva întrebări adresate copiilor -
performantei referitoare la activitatea desfăşurată. conversaţia
Evaluarea O voi realiza prin metoda “Turul galeriilor” -metoda -lucrările -pe grupe -sumativa
Copilul zilei îşi va alege câţiva copii cu care vom trece „Turul copiilor -individual -evaluarea
pe la fiecare sector pentru a analiza rezultatele galeriilor” -frontal lucrărilor
obţinute. - -aprecieri
Se vor face aprecieri globale asupra participarii conversaţia verbale
copiilor si a modului de lucru pe parcursul activitatilor. -explicaţia
Tranzitie:”Azi Grivei e manios”.
Incheierea “Carnavalul animalelor” -mastile pictate
activitatii Prin mişcări adecvate fiecare, pe fond muzical fiecare -casetofon cu
copil va trece prin faţa celorlalţi prezentându-şi masca CD
şi va primi un abtipild cu o pisicuta pentru a-i reaminti -abtipilduri
catelului „cine a spus miau ”.
Apoi vom folosi mastile realizate la desfasurarea - -frontal -observarea
jocului de miscare „Soarecele si pisica” si a jocului cu conversatia comportame
text si cant „Pisica”. -explicatia n-tului
copiilor