GRĂDIMINESCU” TG-JI

PROIECT
DIDACTIC
 PROF. ÎNV. PREȘC.

ATOARE,
PROF. FUGACIU MIHAE
PPROIECT DE ACTIVITATE
DATA:
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Gră dinița cu Program Prelungit ,,Castelul Fermecat”
EDUCATOARE: prof. înv. preșcolar
GRUPA: Mijlocie,,Iepurașii”
TEMA DE STUDIU ANUALĂ: ,,Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: ,,În lumea poveștilor”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ,,Ursul păcă lit de vulpe”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL:Domeniul Ș tiință
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate matematică
TEMA ACTIVITĂȚII: ,,Cine știe, câ știgă !”
TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare de cunoștințe
MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Verificarea și consolidarea cunoștințelor copiilor referitoare la
numerația în limitele 1-3; utilizarea unui limbaj matematic adecvat .
OBIECTIVE :
a) Cognitive:
 Să numere corect în limitele 1-3 recunoscâ nd cifrele corespunză toare;
 Să formeze scara numerică crescă toare și descrescă toare în limitele 1-3;
 Să compare mulţimile de elemente;
 Să denumească vecinii numerelor;
 Să raporteze numă rul la cantitate şi cantitatea la numă r;
 Să realizeze macheta ,,Ursul păcă lit de vulpe”;
 Să utilizeze un limbaj matematic adecvat.
b) Afective:
J să se implice activ în activitate;
J să exprime tră iri afective proprii specifice activită ții;
J să fie capabil să stabilească relaţii de intercomunicare, de cooperare cu membrii
grupului.
c) Psihomotorii:
 să adopte o poziție corectă pe tot parcursul activită ții;
 să mâ nuiască cu grijă materialul didactic.
Sarcina didactică:
 Compararea mulţimilor;
 Numă rarea şi recunoaşterea cifrelor în limitele 1-3.
Regulile jocului:
 Ră spunde copilul care este ales cu bagheta magică ;
 Copiii se grupează în două echipe;
 Pentru fiecare ră spuns corect se primeşte un peștișor;
 Câ ştigă echipa cu cele mai multe ră spunsuri corecte.
Elemente de joc: mâ nuirea materialelor, surpriza, aplauze, competiția.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) METODE ŞI PROCEDEE: explicația, conversația, demonstrația, exercițiui,
problematizarea, algoritmul, jocul, partenerul de sprijin.
 b) MIJLOACE DIDACTICE: zâ na Poveștilor, bagheta magică, plicuri cu probe, figurine cu
personaje din povești, cifre, coșulețe , flipchart, machetă , recompense.
c) FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual.
DURATA: 20-25 minute
LOC DE DESFĂȘURARE: sala de grupă
MATERIAL BIBLIOGRAFIC :
1. Glava, A., „Introducere în pedagogia preşcolară”, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2002;
2. ,,Curriculum pentru învăţământul timpuriu” 2019
3.“Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcola” – ghid pentru cadrele didactice –
Vol. I, Vol. II”, Editura Didactica Publishing House, Bucureşti;
4.,,Metode interactive de grup”-Silvia Breben,Editura Arves.
 DEMERS DIDACTIC

EVENIMENT CONȚINUT ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

DIDACTIC METODE Ș I MIJLOACE FORME
PROCEDEE DIDACTICE DE
ORGANI
ZARE
MOMENT Se asigură condițiile
ORGANIZATORIC optime desfă șură rii
activită ții: aerisirea să lii de
grupă ; aranjarea
mobilierului; aranjarea
materialului didactic
necesar desfă șură rii
activită ții.
CAPTAREA ATENŢ IEI Se face cu ajutorul unei Conversația Zâ na Frontal Observarea
scrisori de la Zâ na Poveștilor comportamen
Poveștilor . Plic tului copiilor
Se folosesc urmă toarele Scrisoare
versuri:
,,Bună ziua, dragii mei!
Eu sunt Zâ na Poveştilor
Am venit la voi în zbor
Din lumea basmelor .
Vă anunţ cu bucurie
Că azi vom face o călă torie
În lumea cifrelor.
Ne vom juca, ne vom distra,
Mulțimi vom forma
Și le vom numă ra. ”
Se anunţă tema Conversația Frontal Observarea
ENUNŢ AREA TEMEI activită ţii :,,Cine știe, capacită ţii de
Ș I A OBIECTIVELOR câ știgă !’’-joc didactic şi se concentrare şi
prezintă obiectivele a interesului
urmă rite pe înţelesul
copiilor.

REACTUALIZAREA Se va forma cu copiii scara Conversația Cifre 1-3 Frontal Raportarea

CUNOȘ TINȚ ELOR numerică în limitele 1-3, Explicația Siluete cu numă rului la
crescă toare și Exercițiul personaje cantitate și a
descrescă toare. Algoritmul din povești cantită ții la
Flipchart numă r
Observarea
comportamen
tului copiilor
 DIRIJAREA Se prezintă regulile şi Frontal Observarea
ÎNVĂ Ț Ă RII sarcinile jocului: jocul este Conversația Indivi comportamen
un concurs între două Explicația dual tului copiilor
echipe, are patru probe, Demonstrația
fiecare ră spuns corect din Formativă
cadrul probelor va fi
ră splă tit cu aplauze şi un
peștișor. Câ ştigă echipa cu
cei mai mulți peștișori. Cele Observarea
două echipe se vor numi sistematică
Echipa ursului şi Echipa
vulpii.
Copilul care nu ştie
ră spunsul corect are Orală
dreptul să -şi aleagă un
partener de sprijin din
echipa sa.
Întrucâ t fiecare probă din
concurs va fi introdusă
printr-o scrisoare surpriză ,
fiecare dintre cele cinci
probe ale concursului va fi
explicată pe parcursul
desfă şură rii acestuia.
Se execută jocul de probă și
se trece la desfă șurarea
propriu- zisă a jocului. Exercițiul
Proba 1 Problemati-
,,Comparăm mulțimi” zarea
Echipa ursului Algoritmul Comparare de
,,Formează mulțimea Siluete mulțimi:mulți
personajelor din povestea Flipchart mi cu tot
<<Ursul pă calit de vulpe>> !” atâ tea / mai
Formează perechi între multe/mai
mulțimea personajelor și puține
mulțimea peștilor!”, ,,Ce fel elemente
de mulțimi ai format?”, ,,De Verbalizarea
ce?”. acţiunilor
Echipa vulpii efectuate prin
,,Formează mulțimea folosirea unui
peștilor!” limbaj
,,Ce putem face ca matematic
mulțimea personajelor să adecvat
aibă mai multe elemente
decâ t mulțimea peștilor?”
,,Dar mai puține?”

Proba 2 Conversația Bagheta Frontal Raportarea

,,Te rog să-mi dai...” Exercițiul magică Indivi numă rului la
Se aleg cu bagheta magică Dialogul Flipchart dual cantitate și a
OBȚ INEREA doi reprezentanți din cele Problemati- Cifre cantită ții la
PERFORMANȚ EI Ș I două echipe. Copilul ce va zarea Peștișori numă r
ASIGURAREA avea masca vulpii va Jocul Coșulețe
 TRANSFERULUI solicita un numă r de Mă ști
peștișori. Reprezentantul
advers care va purta masca
ursului trebuie să îi dea
numă rul de peștișori cerut,
să așeze mulțimea pe
flipchart și cifra Observarea
corespunză toare. sistematică
Proba 3
,,Caută vecinii” Verbalizarea
Echipa ursului Conversația Coșulețe acţiunilor
Copiii trebuie să gasească Exercițiul Cifre efectuate prin
în coșulețe vecinul mai mic folosirea unui
al numă rului 3. limbaj
Echipa vulpii matematic
Copiii trebuie să gasească adecvat
în coșulețe vecinul mai
mare al numă rului 2.

ASIGURAREA Proba 4 Conversația Machetă Frontal Rezolvarea

CONEXIUNII INVERSE Realizăm macheta ,,Ursul Explicația Figurine corectă a
(A FEEDBACK – ULUI) păcă lit de vulpe” Exercițiul Cifre sarcinilor de
Ș I EVALUAREA Echipa ursului lucru
PERFORMANȚ EI
,,Așază pe machetă
mulțimea formată din trei
elemente și cifra
corespunză toare!”
,,Așază pe machetă
mulțimea formată din două
elemente și cifra
corespunză toare!”
Echipa vulpii
,,Așază pe machetă
mulțimea formată dintr-un
element și cifra
corespunză toare !”
,,Așază pe machetă
mulțimea formată din două
elemente și cifra
corespunză toare!”
Se stabilește echipa
câ știgă toare prin
compararea numă rului de
pești acumulați.

RETENȚ IA/ Se fixează titlul jocului. Conversația Recompen Frontal Aprecieri

ÎNCHEIEREA La finalul activită ţii, se fac se Indivi verbale
ACTIVITĂ Ț II aprecieri individuale și dual
colective și se oferă
recompense.