PROIECT DIDACTIC/ cls a IV a

PROF. INV.PRIMAR SI PRESCOLAR

SC. GIM. NR.1/LOC. CIOLPANI – ILFOV

DATA: …………..
CLASA: a IV-a
PROF. ÎNV. PRIMAR ȘI PREȘCOLAR :
ARIA CURRICULARĂ: Om și societate
DISCIPLINA: Istorie
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Momente ale istoriei
Conducători, eroi şi evenimente
SUBIECTUL LECȚIEI: Mihai Viteazul
TIPUL LECȚIEI: predare-învățare

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ: Să ordoneze evenimente personale/evenimente istorice.

Să povestească aspecte ale legăturilor dintre mediul geografic
și viața oamenilor.
Să recunoască și să utilizeze informații dintr-o sursă istorică.
Să folosească termeni istorici în situații diverse.
Să exprime opinii personale în aprecierea faptelor din trecut și prezent.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE: OO1-Să descrie luptele cu turcii.

OO2-Să explice înfăptuirea Unirii de la 1600.
OO3-Să enumere cauzele destrămării Unirii de la 1600.
RESURSE
*Procedurale:
a) Metode și procedee didactice: lectura explicativă, conversația, explicația,exercițiul, munca
independenta
b) Forme de organizare: frontal, individual
*Materiale: fișe de lucru individual, manualul, informații redate pe suport electronic,Laptop,
videoproiector
*Temporale: 50 de min.
 SUCCESIUNEA SECVENȚELOR DE ÎNVĂȚARE

ETAPELE LECȚIEI OB. CONȚINUTURILE DIDACTICE METODE EVALUARE

OP. DIDACTICE
Moment organizatoric Se asigură condițiile necesare exercițiul
unei desfășurări optime a activității organizatoric

Captarea atenției Prezint elevilor un album foto pe explicația frontală

perioade istorice observația
(Power Point)
Reactualizarea Cer elevilor să răspundă la conversația frontală
structurii cognitive întrebările:
anterioare 1) Al cui fiu era Vlad Țepes?
2) Unde a fost Vlad Țepes
domnitor?
Între ce ani?
3)Cum era poreclit?De ce?
4)Care era dorința lui?
6)Care era tactica lui Țepes?
7)Unde a obținut o victorie
împotriva lui Mahomed al II-
lea? În ce an?

Anunțarea temei și a Se anunță tema lecției și obiectivele explicația

obiectivelor în termeni accesibili elevilor.
Dirijarea învățării Elevii citesc conținutul lectiei.
Povestesc fiecare alineat și extrag
ideile principale corespunzătoare.
Împreună alcătuim schema lectiei.
Scriu titlul lecției pe tabla.

OO1 SCHEMA LECȚIEI lectura frontală

- domnitor al Țării Românești în explicativă
1593; conversația
-refuză să mai plătească tribut
 turcilor; exercițiul
-victorie în luptele de la Calugareni
și de la Giurgiu (1595);
- turcii sunt izgoniți din țară;
-încheie pace cu turcii și o alianță
cu Rudolf al II-lea, Împăratul
OO2 habsburgic;
- pentru scurt timp turcii sunt frontală
nevoiți să recunoască independența lectura
Țării Românești; explicativă
- În 1599 obține victoria de la conversația
Selimbar, învingand oastea exercițiul
principelui maghiar al
Transilvaniei, Andrei Bathory;
- in 1600 cucereste Moldova, iar
domnul Ieremia Movilă este
OO3 înlăturat; frontală
- În Transilvania este considerat un
eliberator , iar Alba Iulia devine lectura
orașul unirii; explicativă
- În anul 1600 Înfăptuiește prima conversația
unire politică a Țării Românești, exercițiul
Transilvaniei și Moldovei;

- nobilii maghiari, boierii

moldoveni uneltesc împotriva lui;
- dupa mai multe lupte, Mihai
Viteazul este ucis in anul 1601, pe
Campia Turzii (capul retezat este
adus in Țara Românească la
Mănăstirea Dealu, iar trupul este
îngropat langa Turda).

Obținerea Cer elevilor sa realizeze un dialog munca individuală

performanței Între Mihai Viteazul și principele independentă
 maghiar al Transilvaniei, Andrei
Bathory.
Asigurarea retenției și Pe vremea lui Mihai Viteazul nu munca individuală
transferului existau ziare. Dacă independentă
ar fi existat un titlu de prima pagină
ar fi putut fi........
Scrieți un articol despre acest
eveniment.
Încheierea lecției Se fac aprecieri generale și conversația aprecieri
individuale asupra modului de verbale
desfășurare a lecției.
Se anunță tema pe care o au
pentru acasă.