PROIECT DIDACTIC

Data: 20.10.2017
Unitatea: Şcoala Gimnaziala nr.1 Daia
Clasa: a VII-a
Obiectul: Istorie
Subiectul: Revoluţia de la 1848 în Franţa şi Imperiul Habsburgic
Revoluţia românǎ şi revoluţia europeanǎ
Nume: Petria Dan Alexandru

Obiective cadru:
 înţelegerea şi reprezentarea timpului şi a spaţiului în istorie;
 cunoaşterea şi interpretarea surselor istorice;
 investigarea şi interpretarea surselor istorice;
 înţelegerea şi utilizarea adecvatǎ a limbajului de specialitate;
 Stimularea curiozitǎţii pentru studiul istoriei şi dezvoltarea atitudinii pozitive faţǎ de sine
şi faţǎ de ceilalţi.

Obiective de referinţǎ:
 sǎ distingǎ cauzele şi consecinţele pe termen scurt şi lung ale unui fapt istoric;
 sǎ exprime opinii despre personaje şi evenimente istorice;
 sǎ respecte principiile cronologice în prezentǎri.

Obiective operaţionale:
 O1 – sǎ enumere cauzele revoluţiei de la 1848;
 O2 – sǎ numeascǎ ţǎrile participante;
 O3 – sǎ prezinte urmǎrile revoluţiei.

Metode şi procedee: conversaţia euristicǎ, explicaţia, problematizarea, expunerea

Mijloace şi materiale: hǎrţi istorice, manualul

Strategii didactice: inductiv – semialgoritmice

Forma de organizare: frontal – individualǎ

Durata: 50 minute

Bibliografie:
 Programa şcolarǎ;
 Manual clasa a VII-a, Istorie, editura Humanitas, Sorin Oane şi Maria Ochescu
 DESFǍŞURAREA ACTIVITǍŢII

Nr. Evenimente Ob. Activitatea Activitatea Strategii didactice

crt instrucţionale op. profesorului elevilor Metode şi Mijloace şi
procedee materiale
1 Moment Asigur condiţii
organizatoric ergonomice
pentru buna
2 Captarea desfǎşurare a orei
atenţiei şi de istorie. Elevii rǎspund
reactualizarea Pentru a verifica la întrebǎri.
cunoştinţelor cunoştinţele
anteriare ale
elevilor, şi pentru
a vedea dacǎ şi-au
însuşit lecţia pe
care au avut-o de conversaţia
pregǎtit, le pun euristicǎ
mai multe … Pavel
întrebǎri: Kiseleff
- Ce lecţie aţi avut
de pregǎtit pentru
astǎzi? … social,
- Ce a însemnat politic,
Protectoratul? economic
- Cum se numea
generalul … deschiderea
preocupat cu Principatelor
modernizarea spre Occident,
Bucureştilor? desfiinţarea
- Pe ce planuri au monopolului
organizat viaţa rusesc.
Regulamentele
Organice?
- Ce a însemnat
Tratatul de la
Adrianopol?
Conversaţia

- Care este satutul

internaţional al
Ţǎrilor Române în Elevii rǎspund
prima jumǎtate a la întrebǎri.
secolului al XIX-
3 lea?
Anunţarea - Care era statutul Explicaţia
temei şi a Transilvaniei,
obiectivelor Bucovinei şi Manualul
4 Banatului în
Imperiul
Dirijarea Habsburgic?
învǎţǎrii - Care era situaţia
românilor din
teritoriile aflate
sub stǎpânirea
Imperiului
Habsburgic?
- Enumeraţi
solicitǎrile sub
memoriile Expunerea
intelectualilor
români adresate
Culturii de la
Viena?
- Astǎzi vom trece
mai departe la o
lecţie frumoasǎ, şi Elevii îşi
vom discuta noteazǎ lecţia Manualul
despre “Revoluţia în caiete.
de la 1848”.
Se scriu pe tablǎ
data şi titlul Hǎrţi
lecţiei. Conversaţia istorice
Se poartǎ o euristicǎ
discuţie cu elevii
pe baza lecţiei din
manual.
Se extrag ideile
principale din
lecţie şi se
noteazǎ la tablǎ.
* Cauzele
revoluţiei au fost:
- dezvoltarea de
tip capitalist era Elevii sunt
pretutindeni atenţi la
privatǎ de profesor.
vestigiile Conversaţia
vechiului regim;
- monarhii şi
 înalta nobilime se
opuneau Hǎrţi
5 înnoirilor; Problematizarea istorice
- afirmarea
Realizarea culturii naţionale conversaţia
6 feed-back-ului etc.
* Forţele
Ỉncheierea prarticipante au
lecţiei fost: Elevii sunt
- burghezia, atenţi la
nobilimea aprecieri.
liberalǎ,
ţǎrǎnimea,
lucrǎtorii
industriali.
* Revoluţia în
Franţa a izbucnit
la Paris în 22
februarie 1848.
- Ludovic Filip a
fost înlǎturat şi s-a
proclamat
Republica.
Se trece apoi la
prezentarea
revoluţiei în
România.
* Cauzele
revoluţiei:
- criza societǎţii
medievale;
- fǎrǎmiţarea
politicǎ;
- stǎpânirea
strǎinǎ.
* Obiectivele
revoluţiei au fost:
- unirea într-un
singur stat;
- independenţa.
.
Ỉn finalul lecţiei
se noteazǎ
urmǎrile
revoluţiei.
.
Se fac aprecieri
generale şi
individuale asupra
modului în care
elevii au participat
la lecţie.