Student: Romano Salvatore

Practica Pedagogica 2.1

Plan de lectie

Clasa: a IX-a
Disciplina: Istorie
Unitatea de invatare: ,,Expansiunea europeana si confruntari militare in secolele al XV-
lea-al XVII-lea’’
Lectia: Expansiunea europeana
Tipul lectiei: predade-invatare-evaluare
Scopul lectiei: de a-i determina pe elevi sa inteleaga relatia dintre cauzele si urmarile
marilor descoperiri geografice, sa-si formeze o imagine pozitiva despre sine si celalalt
Organizarea spatiului de instruire si a resurselor:
a) Locul de desfasurare: sala de clasa
b) Clasa omogena, cu potential intelectual normal
Material didactic: harta Europei – Marile descoperiri geografice,mape de lucru
Metode de predare: conversatia euristica, problematizarea, demonstratia, invatarea prin
cooperare, descoperirea, dezbaterea, ciorchinele
Competente generale:
1. formarea imaginii pozitive despre sine si despre ceilalti
2. utilizarea vocabularului si a informatiei in comunicarea orala sau scrisa

Competente specifice:
1. recunoasterea asemanarilor si diferentelor dintre sine si celalalt, dintre grupuri
2. evidentierea relatiei cauza-efect intr-o succesiune de evenimente, procese istorice
Obiective operationale:
Elevii sa fie capabili:
O1. sa analizeze cauzele marilor descoperiri geografice, pornind de la sursele scrise si
vizuale
O2. sa localizeze pe harta rutele parcurse de Diaz, da Gama, Columb, Magellan si
descoperirile acestora
O3. sa analizeze metodele folosite de conchistadori fata de bastinasi
O4. sa stabileasca relatia dintre cauzele si urmarile marilor descoperiri geografice
O5. sa demonstreze ca marile descoperiri geografice au insemnat ,,ciocnirea
civilizatiilor’’
Secventele Strategii Forme si
instruirii Crearea situatiilor de invatare didactice instrumen
Activitatea profesorului Activitatea elevului
te de
evaluare
1. Organizarea Consemnarea absentelor, Elevii de serviciu comunica absentii
clasei si captarea enuntarea scopului lectiei Pregatirea fiselor de lucru
atentiei si pregatirea climatului
socio-afectiv necesar
actului invatarii.
2. Reactualizarea, Profesorul va adresa 1. Contrareforma reprezinta masurile si initiativele Conversatia Evaluare
sistematizarea si cateva intrebari frontale: adoptate de papalitate, sustinuta de monarhiile absolutiste euristica predictiva
esentializarea 1. Ce este Contrareforma? catolice pentru combaterea protestantismului si pentru
cunostintelor 2. Care sunt principalele refacerea autoritatii Bisericii catolice.
masuri in cadrul 2. Masuri: infiintarea Ordinului iezuitilor,
Contrareformei? Inchizitia,Indexul, Conciliul de la Trento
3. Enuntati trei masuri 3. – singura versiune oficiala a Bibliei era Vulgata
initiate in cadrul - se iau masuri de ordin disciplinar si organizatoric
Conciliului de la Trento. - se fac precizzari privind doctrina
bisericeaasca:restabilirea dogmelor si practicilor
traditionale...
4. Ce semnificatie are 4. Edictul acorda libertate cultului protestant, ceea ce
Edictul din Nantes ? reprezinta o concesie in favoarea Reformei.
3. Dobandirea Anuntarea lectiei noi , A. cauze religioase:evanghelizarea Invatarea prin Evaluare
noilor cunostinte precum si a obiectivelor cauze economice: nevoia de metale pretioase, cautarea descoperire formativa
sale. mirodeniilor...
A. Profesorul solicita pe cauze tehnice si stiintifice:perfectionarea carmei,
elevi sa extraga o fisa si sa busolei, construirea caravelei, perfectionarea cartografiei...
raspunda la urmatoarea cauze politice: sfarsitul razboiului de 100 ani,
intrebare: Care sunt centralizarea Spaniei
cauzele marilor
descoperiri geografice? Evaluare
B. Care sunt precursori B. Giovani del Pian di Carpin, Wilhelm van Ruysbroeck, formativa
marilor descoperiri Marco Polo… Invatarea prin si
geografice? cooperare sumativa
C. Localizati pe harta C. Elevii localizeaza pe harta expeditiile mentionate Dezbaterea
expeditiile lui Diaz, Vasco
da Gama, Alvarez Cabral,
Cristofor Columb,
Fernando Magellan...
D. Stabiliti o relatie intre D. Elevii stabilesc relatia dintre cauzele si urmarile marilor
cauzele si urmarile descoperiri geografice:
marilor descoperiri - Oceanul Pacific devine centrul vietii comerciale
geografice. - in Europa sunt aduse imense cantitati de metale pretioase Descoperirea
- revolutia preturilor Demonstratia
- coloniile devin piete de desfacere pentru marfurile Problematizarea

E. Cum caracterizati
metodele folosite de
conchistadori fata de
bastinasi
F. De ce marile
descoperiri geografice au
insemnat ciocnirea intre
civilizatii?
4. Realizarea Profesorul cere elevilor sa
feed-back-ului realizeze un jurnal de
bord.
5. Tema Se fac aprecieri asupra
europene
- nasterea imperiilor coloniale
- consolidarea monarhiei, evolutia spre absolutism
- largirea orizontului cunoasterii geografice
E. Elevii analizeaza un document si formuleaza concluzii:
cruzime de neimaginat.
F. – distrugerea unor vechi civilizatii: maya inca, azteca...
- atat evreii cat si aztecii se socoteau ,,popor ales’’
- descoperirea Americii a insemnat un soc pentru
Europa, caci lumea cunoscuta pana atunci se limita la trei
continente
- catolicismul avea pretentii universaliste, dar Europa
descopera in Asia religii mai vechi: budism, confucianism
hinduism...
- Europa este si ramane ,,centrul lumii’’, imperiile
coloniale reprezinta surse de venituri
Elevii vor realiza in jurnal de bord al lui Vasco da Gama atelierul de Evaluare
pornind de la un set de documente. scriere sumativa
calitatii prestatiei elevilor
si vor fi notati