PROIECT DE LECIE

Data: 10 martie 2014

Unitatea de nvmnt: coala Gimnazial Corbii Mari
Propuntor: prof. Grindei Mioara Ioana
Clasa: a VI-a
Disciplina: Istorie
Unitatea de nvare: Naterea lumii moderne
Tema : Reforma religioas i urmrile sale
Tipul leciei: Mixt (predare nvare - evaluare)
Durata: 50 min.
Locul de desfurare: Sala de clas
Competene specifice:
1.2. Utilizarea termenilor istorici specifici Epocii Moderne, n diferite situaii de comunicare scris sau oral
3.4. Localizarea n timp i n spaiu a faptelor istorice de la sfritul Evului Mediu i din Epoca Modern, pe baza surselor istorice
3.5.Descrierea unui fapt istoric de la sfritul Evului Mediu i din Epoca Modern, utiliznd informaii selectate din surse istorice,cunoscute sau la
prima vedere
3.6. Compararea informaiilor din surse istorice referitoare la un aspect al civiliza iilor de la sfr itul Evului Mediu i din Epoca Modern n
vederea stabilirii unor asemnri i a unor deosebiri
Activiti de nvare:
1. Identificarea corect a timpului i spaiului istoric la care face referire lecia
2. Descoperirea cauzelor care au dus la apariia Reformei
3. Descrierea, pe baza surselor istorice, a desfurrii Reformei n Germania, Fran a, Anglia
4.Stabilirea elementelor comune i a deosebirilor legate de mai multe fapte istorice;
Nivelul clasei: n general, un nivel bun pentru desfurarea unor activiti de predare-nvare a istoriei. Exist un numr aproximativ de 10
elevi care se pregtesc constant pentru ora de istorie, manifestnd interes pentru coninutul orelor de istorie.
Scopul: De a transmite elevilor cunotine referitoare la apariia i desfurarea Reformei religioase .
Strategia didactic:
a) metode i procedee: - expunerea sistematic a elevilor, explicaia, conversaia euristic, nvarea prin descoperire,, lucrul cu documentul
istoric, descrierea, aritmograf, diagrama Venn
- activitate frontal, individual, pe grupe
b) material didactic: - mape de lucru ( documente, fie de lucru), videoproiectorul,
- texte istorice, tabla, creta, plane
- Harta Europei n sec. al XVI-lea: Reforma religioas
- imagini video-PowerPoint, fie de evaluare,
Mijloace de nvmnt:
Manualul clasei a VI-a , autori:Liviu Burlec, Liviu Lazr, Bogdan Teodorescu , Ed. All Buc., 2001
Manualul clasei a VI-a , autori: Andrei Pippidi , Monica Dvorski, Ioan Grosu ,Ed. Corint, Buc., 2007

 Manualul clasei a VI-a , autori: Valentin Bluoiu, Constantin Vlad, Ed. All, Buc. 2005
Atlas istoric didactic, autor: prof. Vasile Pascu, Ed. Vox Libris Ed. Clio Nova ,Buc. 2003,
Atlas colar de istorie universal, autori. Mihai Manea, Vasile Pascu, Ed. Corint, Buc. 2003,
Bibliografie:
Ghid de evaluare, SNEE, Ed. Prognosis, 2001
Ghid metodologic Aria Curricular Om i societate, Ed. Sc. Aramis Print, Buc., 2001
Marea istorie ilustrat a lumii , vol. 4 nceputul epocii moderne, Ed. Litera Internaional , Buc.. 2008
Andrei Oetea "Renaterea i reforma ", Ed. tiinific, Bucureti, 1968
Resurse:: - oficiale: programa colar, planificarea calendaristic orientativ
- umane: elevii clasei a VI- a
Evaluare: - continu prin ntrebri frontale i analiza rspunsurilor la fiele de lucru
- final fi de evaluare

Succesiunea secvenelor de nvare:

Momentele leciei
Obiectiv
Detalieri de coninut
Activitatea profesorului
Activitatea elevilor
I. Momentul
- consemneaz absenele;
- rspund cerinelor
organizatoric
- organizeaz materialele;
profesorului;
(1 min.)
- organizeaz clasa,
- i pregtesc
- creeaz un climat
materialele necesare
cooperant.
desfurrii orei;
II. Reactualizarea
- Elevii sunt aezai n 4
cunotinelor/
grupe, Cele 4 grupe au
evaluarea
contact vizual permanent cu
( Renaterea i
mijloacele didactice folosite.
elevii primesc mapele de
Umanismul)
Ei primesc la nceputul orei o lucru
(10 min.)
map de lucru, cu materiale
pe care le vor folosi n
diferite etape ale leciei.
- Propune elevilor rezolvarea
unui aritmograf:
1.Perioad de dezvoltare a
culturii europene ( sec. XIVXVI)
2.Inventatorul tiparului
3.ar n care s-a rspndit
- Fiecare elev extrage
Renaterea
4.Ora din ara Romneasc cte un bilet pe care este
scris un enun rezolv i
unde a fost nfiinat prima
completeaz
tipografie
aritmograful.
5.Umanist care a formulat
teoria ce susine c Soarele
se afl n centrul sistemului
planetar ( teoria
heliocentric)
6.Conceptul fundamental al
Umanismului
7.ar unde s-a afirmat
pentru prima dat
Renaterea

Pe coloana AB am
descoperit cuvntul
Reform

Strategia didactic
Metode
forme
Conversaia

mijloace

frontal

Conversaia

Exerciiu
Plan

Observarea
sistematic a
elevilor privind
completarea
aritmografului

Activitate
individual

Aritmograf.

III. Anunarea
leciei noi, a
planului de
predare - nvare,
a obiectivelor pe
care elevii trebuie
s le cunoasc la
sfritul leciei
(5 min.)
IV. Dobndirea
noilor cunotine
(25 min.)

- noteaz titlul leciei,

monitorizeaz elevii;
- precizeaz ce vor afla, ce
trebuie s fac, la sfritul
leciei, de ce trebuie;
- stabilete reguli/comunic ;
- organizeaz nvarea.

- elevii sunt ateni la

argumentele aduse de
profesor

- mparte sarcinile de lucru

pentru fiecare grup n
parte .

- fiecare grup ncearc

s rezolve sarcinile
primite :

- supravegheaz elevii n
timpul lucrului i intervine
atunci cnd este nevoie

Grupa I s identifice
timpul i spaiul istoric la
care face referire lecia;
s precizeze d, pe baza
surselor istorice, cauzele
care au dus la apariia
Reformei religioase

Expunerea

frontal

Conversaia
frontal

0.1.

0.2.

Fie de lucru

Grupa II - s
stabileasc, pe baza
surselor istorice,
principalele trsturi ale
lutheranismului .

0.3.

Grupa III s descrie,

pe baza surselor istorice,
doctrina religioas a lui
Jean Calvin

0.3.

- sintetizeaz sarcinile
rezolvate de elevi
0.4.
- prezint diapozitivele
concomitent cu expunerea
liderului de grup

Grupa IV - s
menioneze, pe baza
surselor istorice,
elementele specifice
zwinglianismului i ale
Bisericii anglicane

nvarea prin
descoperire
Videoproiector
Fie de lucru
Activitate pe
grupe
nvarea prin
descoperire
Frontal
Lucrul cu
documentul
istoric

Documente
istorice

Activitate
pe grupe
Descrierea
Videoproiector

Videoproiector

0.4.

- paralel cu expunerea
realizat de fiecare lider n
parte, stabilete mpreun cu
elevii
elementele principale ale
lutheranismului,
calvinismului,
zwinglianismului i
anglicanismului.
- solicit elevilor s
descopere, pe baza fiei nr. 2,
urmrile Reformei, precum i
zonele de rspndire ale
acesteia
- stabilete mpreun cu
elevii urmrile i zonele de
rspndire ale Reformei

III. Fixarea i
sistematizarea
cunotinelor
(5. min.)

Se realizeaz printr-o fi de
evaluare

IV. Tem pentru

acas
(2 min.)

Realizai o analiz
comparativ ntre
lutheranism i calvinism
Sunt notai elevii care s-au
remarcat n timpul leciei

Aprecierea
activitii elevilor
(2 min.)

- paralel cu expunerea
realizat de fiecare lider
n parte , ajutai de
profesor, elevii stabilesc
elementele principale ale
lutheranismului,
calvinismului,
zwinglianismului i
anglicanismului.

Expunerea
Frontal

Tabla, creta

nvarea prin
descoperire
- rezolv cerinele fiei
nr. 2

Fia nr. 2
Lucrul cu harta

- cu ajutorul hrii i a
textelor istorice, elevii
stabilesc urmrile i
zonele de rspndire a
Reformei religioase.
- elevii ncearc s
rezolve cerinele fiei de
evaluare

- elevii noteaz tema

pentru acas

Lucrul cu
documentul
istoric

Activitate pe
grupe
Harta istoric
Texte istorice
Activitate
individual

Fi de
evaluare
Chestionar de
autoevaluare