Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
DATA: 25.11.2020
T PROPUNĂTOR: Munteanu Maria-Mădălina
DISCIPLINA DE
PROFESOR METODIST:
DIDACTI ÎNVĂȚĂMÂNT: Istorie
Hrușcovschi Elena
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: C „Epoci, evenimente și personalități” PROFESOR
COORDONATOR: Micu Florin
TEMA LECȚIEI:„Legende și scrieri ale anticilor despre daci și romani” PROF. ÎNV. PRIMAR: Trifan Viorel
TIPUL LECȚIEI: comunicare și însușire de noi cunoștințe
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Colegiul Național Pedagogic” Spiru Haret”, Focșani
CLASA: a IV- a
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.2. Localizarea în spațiu a evenimentelor istorice;
1.3. Recunoașterea preocupării oamenilor pentru raportarea la timp și spațiu;
3.1. Recunoașterea unor termeni istorici în cadrul unor surse accesibile;
4.1. Determinarea semnificației unor evenimente din trecut și din prezent;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1- Să precizeze care sunt sursele istorice scrise, nescrise, cine au fost strămoșii noștri;
O2- Să înțeleagă fragmentele din lucrările unor scriitori antici;
O3- Să prezinte despre ce este vorba în fragmentele date;
O6- Să analizeze harta alcătuită prin rezolvarea puzzle-ului;
O5- Să producă răspunsuri pentru întrebările scrise pe roata aleatorie.
METODE , PROCEDEE ȘI TEHNICI DIDACTICE: conversația, explicația, observația, exercițiul, puzzle.
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: manualul de istorie, caietele elevilor, calculator, imagini, puzzle (hartă), prezentare PowerPoint, prezentări
video ale textelor, roată aleatorie digitală.
BIBLIOGRAFIE:
Programa școlară pentru disciplina „Istorie”, clasa a IV-a, București, 2014
Manualul de istorie, clasa a IV-a
DURATA: 40 de minute
Desfășurarea
lecției
Eșalonarea conținutului Strategia didactică
Nr . Etapele Ob.
crt. lecției op. Metode, procedee Mijloace Forme de Evaluare
Activitatea profesorului Activitatea elevilor și tehnici de organizare
didactice învățământ
1.. Momentul Crearea climatului optim pentru buna Elevii se pregătesc Conversația Caiete Frontal Obs.
organizatoric desfășurare a lecției: așezarea pentru începerea Sist.
1 minut mobilierului, pregătirea materialului lecției. Manual Individual
didactic. digital
Strămoșii poporului
-Ce popoare antice sunt considerate român sunt dacii și
strămoșii poporului român? romanii.
Spațiul istorico-
-Care este spațiul istorico-geografic de geografic de formare
formare a poporului român? a poporului român
este spațiul carpato-
danubiano-pontic.
-De unde credeți voi că știm noi astăzi Știm aceste informații
aceste informații? datorită izvoarelor
istorice.
Captarea Elevii ascultă cu Conversația Frontal
3. atenției -Documente și hărți vechi de sute de ani, atenție.
2 minute ruine de cetăți, arme și podoabe, toate ne Explicația Individual
dau informații despre trecut, iar astăzi
urmează să ne întălnim cu unele dintre
ele!
-Dacă sunteți atenți la ceea ce o să facem
astăzi, vom rezolva împreună un puzzle la
finalul orei! (Anexa 3 – puzzle)
Ce a spus depre acel neam? Herodot a spus că Conversația Manual Frontal Obs.
geții sunt cei mai Sist.
viteji dintre traci și că Explicația Caiete Individual
tracii sunt un neam
foarte numeros, dar nu Observația Material
sunt uniți. video
Observația
Exercițiul
O3 Le voi spune elevilor că vor construi o Elevii construiesc o
povestire a întâmplărilor descrise în povestire a
fragmentele pe care le-am discutat astăzi. întâmplărilor descrise
în fragmentele pe care
le-am învățat.
-Darius, regele
perșilor, îi învinge mai
întâi pe geți, care s-au
purtat nechibzuit, dar
au fost viteji. Dacii de
la sud de Dunăre s-au
predat fără luptă.
-Regele macedonean,
Lisimah, a fost învins,
luat prizonier și i-a
fost cruțată viața de
către regele
Dromihete, care l-a
invitat la un ospăț.
Lisimah a promis că îi
va fi prieten și aliat
regelui.
-Burebista a reușit să
făurească un stat
puternic prin exerciții,
războaie dese, Conversația Frontal Obs.
abținerea de la vin și Sist.
ascultarea de porunci Individual
de către geți. Explicația
Traian a construit un
De ce a construit Traian un pod peste pod peste Dunăre
Dunăre? pentru o nouă
înfruntare cu dacii,
biruind după lungi
strădanii.
Ce text ți-a atras atenția mai mult din cele Variante diverse de
citite? De ce? răspuns.
Elevii răspund după
cum consideră.
Conversația Roată Frontal
De exemplu: aleatorie
Mie mi s-a părut Explicația Individual
interesant primul text,
deoarece am aflat Exercițiul
informații despre
regele perșilor,
Darius.
Eu consider că al
doilea text este mai
captivant, pentru că
regelui macedonean,
Lisimah, i-a fost
cruțată viața de carte
regele Dromihete.
Cine a scris despre geții care erau cei mai Herodot a scris despre
viteji dintre traci? geții care erau cei mai
viteji dintre traci.
8. Aprecieri si Voi face aprecieri verbale referitoare la Elevii ascultă Conversația Frontal
recomandări modul în care s-a desfășurat lecția și la aprecierile.
1 minute participarea elevilor.
Anexa 1
Textele din carte (acestea au fost folosite și pentru crearea materialelor video, materiale pentru audiția textelor):
Anexa 2
https://1drv.ms/p/s!AhNOrYyU7zDFcMjKtF_UIfmMWfg
Anexa 3