analiza structurii probei scrise din cadrul examenului naional de definitivare n

nvmnt i rezolvarea unui subiect

Subiectul de la acest examen cuprinde cte 3 subiecte, fiecruia fiindu-i allocate
cte 30 de puncte. Se acord 10 puncte din oficiu, iar nota final se calculeaz prin
mprirea punctajului total acordat pentru lucrare la 10. Subiectul I cuprinde itemi
ce evalueaz competene din specializare/ disciplina de specialitate Subiectul al IIlea este centrat pe didactica disciplinei de specialitate (sau metodica predrii
disciplinei). Aceste subiecte pot viza demonstrarea de competene aplicate
disciplinei/disciplinelor pentru care a optat candidatul s susin proba scris.
Subiectul al III-lea este alocat pedagogiei (respectiv pedagogiei precolare/colare
n funcie de categoriile de personal didactic) i elementelor de psihologie a
educaiei.
Subiectul al II-lea din cadrul probei scrise pentru examenul de definitivat abordeaz
probleme specifice disciplinei de specialitate. Acest subiect poate viza
demonstrarea de competene aplicate disciplinei/disciplinelor pe care candidatul le
poate preda. Exemple de cerine concrete: realizarea unui proiect didactic/ a unei
secvene de proiect didactic, realizarea unui test docimologic, analiza unei secvene
din program, ca n exemplul urmtor:

Model de cerin: Prezentai demersul educaional desfurat n vederea formrii

competenelor specifice precizate n secvena dat. Aceast cerin de examen se
refer la realizarea unei
proiectri didactice care s demonstreze modalitatea de formare i dezvoltare a
tuturor celor trei competene enumerate prin abordarea unuia dintre coninurile
menionate.
Barem de corectare i notare
menionarea a dou metode didactice

centrate pe elev;
descrierea modului de formare a
competenelor specifice din secvena
dat prin utilizarea metodelor
menionate;
precizarea a dou avantaje ale utilizrii
fiecreia dintre cele dou metode
didactice n formarea competenelor
specifice;
exemplificarea modului n care pot fi
promovate dou dintre valorile i
atitudinile din secvena dat prin
utilizarea uneia dintre metodele
didactice menionate;
compararea a dou mijloace de
nvmnt din punctul de vedere al
eficienei acestora n formarea
competenelor specifice din secvena
dat;
explicarea relaiei competene generale
- competene specifice - coninuturi, n
cadrul demersului didactic;
evidenierea importanei utilizrii
tehnologiei informaiei i comunicrii n
construirea unui mediu activ de instruire.