Ministerul Educației Naționale

Casa Corpului Didactic „Grigore

Tabacaru” Bacău

Aplicație practică (1)

MODULUL III. Forme, metode, tehnici, instrumente și procedee tradiționale și complementare în evaluarea performanței cadrelor didactice în contexte profesionale și de
perfecționare didactică
1. Forme și metode de evaluare
1.1. Metode tradiționale de evaluare și metode complementare de evaluare
Sarcina de lucru
Completați aplicația cu avantaje și dezavantaje ale itemilor clasificați după criteriul gradului de obiectivitate oferit în corectare.
 Avantaje
Avantaje :: Precizia
Precizia și
și simplitatea sarcinilor de
simplitatea sarcinilor de rezolvat
rezolvat cresc fidelitatea și
cresc fidelitatea și obiectivitatea acestui tip
obiectivitatea acestui tip de
de itemi;evaluarea
itemi;evaluarea
unui număr relativ mare de comportamente într-un timp scurt;proiectarea lor este relativ simplă; au eficiență crescută,
Itemi obiectivi având în vedere volumul mare de conținuturi ce pot fi evaluate; pot acoperi conținuturi diverse, la un nivel de
profunzime
profunzime satisfăcător.
satisfăcător.

Dezavantaje: validitatea este

Dezavantaje: validitatea este relativ
relativ mică,
mică, datorită simplității itemilor
datorită simplității itemilor de
de acest
acest tip;permite
tip;permite cea
cea mai
mai mare
mare probabilitate
probabilitate
de
de a ghici răspunsul; itemii care solicită precizarea celui mai bun răspuns sunt dificil de proiectat – distractorii trebuie
a ghici răspunsul; itemii care solicită precizarea celui mai bun răspuns sunt dificil de proiectat – distractorii trebuie
să fie suficient de contrastanți în raport cu răspunsul corect.

Avantaje:
Avantaje: -- favorizează
favorizează apelul
apelul la
la cunoştinţe,
cunoştinţe, contrar
contrar itemului
itemului cucu răspunsuri
răspunsuri lala alegere,
alegere, care
care presupune
presupune identificarea
identificarea cunoştintelor
cunoştintelor
solicitate
solicitate printre mai multe răspunsuri sugerate; prin folosirea acestui tip de item, se pot formula mai multe
printre mai multe răspunsuri sugerate; prin folosirea acestui tip de item, se pot formula mai multe întrebări
întrebări într-un
într-un timp
timp
limitat;
limitat; nu
nu lasă
lasă elevului
elevului posibilitatea
posibilitatea de
de aa ghici
ghici răspunsul
răspunsul şi şi de
de a-şi
a-şi ascunde
ascunde ignoranţa
ignoranţa înîn spatele
spatele cuvintelor;
cuvintelor; facilitează
facilitează pregătirea
pregătirea
unei
unei corectări
corectări obiective.
obiective. Corectarea
Corectarea este
este uşoară
uşoară şişi eficace.
eficace. sunt
sunt relativ
relativ ușor
ușor de
de proiectat,
proiectat, de
de administrat
administrat și
și de
de corectat;
corectat; au
au un
un grad
grad
Itemi semiobiectivi mare
mare de obiectivitat acoperă un număr însemnat de obiective într-un interval de timp scurt răspunsul este construit de elev șiși nu
de obiectivitat acoperă un număr însemnat de obiective într-un interval de timp scurt răspunsul este construit de elev nu
ales
ales din
din alternativele
alternativele prezentate; permit evaluarea
prezentate; permit evaluarea unei
unei game
game largi
largi de
de conținuturi.
conținuturi.

Dejavantaje:
D ejavantaje: este
este inadecvat pentru unele
inadecvat pentru unele discipline
discipline de
de studiu,
studiu, mai
mai ales
ales atunci
atunci când
când elevii
elevii sunt
sunt mai
mai avansaţi;
avansaţi; solicită
solicită oo redactare
redactare atentă,
atentă, dacă
dacă se doreşte ca
se doreşte ca răspunsurile să devină
răspunsurile să devină unice;
unice; corectarea
corectarea sa
sa este
este dificil
dificil
de
de informatizat,
informatizat, în
în cazul
cazul evaluării
evaluării unui
unui număr mare de
număr mare de subiecţi;
subiecţi; nivelul taxonomic vizat
nivelul taxonomic vizat este
este aproape exclusiv cel
aproape exclusiv cel al
al achiziției
achiziției de
de informație;corectarea
informație;corectarea si
si notarea
notarea pot
pot fifi „contaminate”
„contaminate” de
de probleme
probleme de
de exprimare,
exprimare,

erori de scriere,
erori de scriere, aspecte estetice ale
aspecte estetice ale celui
celui evaluat;.
evaluat;. materialele-stimul
materialele-stimul care
care sunt
sunt parte
parte componentă
componentă aa întrebărilor
întrebărilor structurate
structurate ridică
ridică probleme
probleme tehnice
tehnice în
în proiectare
proiectare (acuratețea
(acuratețea si
si claritatea
claritatea imaginilor,
imaginilor, aa graficelor
graficelor

etc.);
etc.); elaborarea
elaborarea schemelor
schemelor de
de corectare si de
corectare si de notare
notare este
este mai
mai dificilă.
dificilă.

Avantaje: încurajează gândirea creativă a elevului; permit abordarea interdisciplinară; antrenează independenţa de
gândire
gândire aa elevului;
elevului; contribuie la dezvoltarea
contribuie la dezvoltarea unui
unui raţionament
raţionament flexibil
flexibil şi operant; permite
şi operant; permite utilizarea
utilizarea unor
unor materiale-
materiale-
Itemi subiectivi suport cu puternică reflectare a vieţii cotidiene (aspecte practice) pun elevul în situaţia de a construi un răspuns liber
sau în conformitate cu un set de cerinţe date; cerinţele sunt mai precis formulate; cerinţele sunt mai explicit ilustrate în
schema
schema de notare; creşte
de notare; creşte fidelitatea
fidelitatea evaluării
evaluării şi
şi notării;permite
notării;permite individualizarea evaluării
individualizarea evaluării

Dezavantaje:
Dezavantaje: sarcinile de lucru
sarcinile de lucru trebuie
trebuie să
să fie
fie diversificate,
diversificate, pentru
pentru aa evita
evita monotonia;
monotonia; schema
schema dede corectare/grila
corectare/grila săsă fie
fie
elaborată cu atenţie, pentru a minimaliza subiectivitatea evaluatorului; formularea problemelor trebuie să se facă în
sprijinul
sprijinul pregătirii
pregătirii elevilor
elevilor pentru
pentru examenul
examenul dede bacalaureat,
bacalaureat, admitere,
admitere, etc;utilizarea
etc;utilizarea de
de materiale
materiale stimul
stimul simple
simple şişi puţin
puţin
costisitoare;
costisitoare; evaluarea şi notarea cer mai mult timp; intervine atenţia, experienţa şi obiectivitatea evaluatorului la
evaluarea şi notarea cer mai mult timp; intervine atenţia, experienţa şi obiectivitatea evaluatorului la
proiectarea acestor categorii de itemi; dificultatea construirii unei scheme de notare care să asigure obiectivitatea
evaluării
evaluării