COLEGIUL NAȚIONAL PEDAGOGIC „VASILE LUPU”, IAȘI

Aleea M. Sadoveanu nr. 46- cod 700489 Iași

Telefon/ fax: 0232 214 955 ; 0232 219 011 ; cod fiscal 4701460
E-mail: snvl_iasi@yahoo.com

PROIECT DE ACTIVITATE
DIDACTICĂ

PROFESOR COORDONATOR: Ungureanu Mihaela

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială „Titu Maiorescu”, Iași
PROFESOR METODIST: Ungureanu Mihaela
PROFESOR ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR: Cheptanariu Jenița
ELEV PROPUNĂTOR: Albert Lavinia-Maria
Data: 03.04.2023;
Clasa: I B;
Aria curriculară: Consiliere și orientare;
Disciplina: Dezvoltare personală;
Tipul lecției: mixtă;
Subiectul lecției: Prietenia;
Scopul lecției: Dezvoltarea deprinderilor de exprimare a emoțiilor de bază în situații variate și de explorare a abilităților
de relaționare cu ceilalți;

Obiective operaționale:
O1: Să precizeze care sunt trăsăturile fizice și sufletești ale personajelor cunoscute din povestea: „Vrăjitorul din Oz”;
O2: Să formuleze un enunț, exprimându-și acordul sau dezacordul față de comportamentul personajelor analizate;
O3: Să enumere calitățile unui prieten adevărat, dintr-o serie de cuvinte date;
O4: Să identifice, cel puțin trei soluții, pentru a accepta în cercul de prieteni persoane care sunt diferite față de ei;

Strategii didactice:
1. Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul didactic;
2. Mijloace didactice: laptop, televizor, marker, fișe de lucru, inimioare din hârtie, pix verde;
3. Forma de organizare: frontal, individual;
4. Locul de desfășurare: sala de clasă;
Durata lecției: 50 minute;
Bibliografie:
✓ https://www.youtube.com/watch?v=Icx7hBWeULM
 DEMERSUL DIDACTIC

NR. SECVENŢELE OB. CONŢINUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIV STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE

CRT. ACTIVITĂŢII OP.
DIDACTICE Metode și Mijloace Forme de
procedee didactice organizare
didactice a
învățării

1. MOMENT Sunt realizate și îndeplinite condiţiile optime pentru Instructajul Laptop, Frontal ; Capacitatea
ORGANIZATORIC buna desfăşurare a activităţii: verbal; televizor, elevilor de a
• aerisirea sălii de clasă; marker, respecta și
• pregătirea materialului didactic folosit; fișe de urmări cu
• ordinea și disciplina necesară. lucru, atenție
inimioare indicațiile
din primite ;
hârtie,
pix
verde;

2. VERIFICAREA
OBLIGAȚIILOR
ANTERIOARE

a) verificarea
temei scrise Verific tema elevilor cantitativ și calitativ. Conversaţia; Fișe, pix Frontal; Capacitatea
verde; Individual; elevilor de a se
autoevalua;

b) verificarea Pentru a verifica conținuturile învățate anterior voi Conversația; Frontal; Capacitatea
conținutului adresa elevilor câteva întrebări. Individual; elevilor de a
învățat
anterior
 răspunde la
întrebări;

3. PREZENTAREA,
EXPLICAREA,
VALORIFICAREA
CONȚINUTULUI
TEMEI NOI

a) discuție • Întrebare: „– Ce înseamnă pentru voi un Conversaţia; Laptop, Frontal; Capacitatea

introductivă prieten?” televizor, elevilor de a
Răspuns: „– Un prieten este o persoană care ne marker, Individual; răspunde la
ajută atunci când avem nevoie, care ne iartă și fișe de întrebări;
ne iubește necondiționat.”
lucru,
• Întrebare: „– Cine vă poate fi prieten?” inimioare
Răspuns: „– Ne poate fi prieten colegul cu care din
ne înțelegem foarte bine, sora, fratele etc.” hârtie;

• Întrebare: „– Cum vă comportați cu un

prieten?”
Răspuns: „– Cu un prieten trebuie să fim
respectuoși, să îl ajutăm, să îl înveselim atunci
când este trist.

b) anunțarea Se explică, pe înţelesul elevilor obiectivele lecţiei. Capacitatea

temei și a „Astăzi, la ora de dezvoltare personală ne vom juca elevilor de a
obiectivelor și vom descoperi atât calitățile noastre, cât și ale recepta un
prietenilor noștri”. mesaj oral;
Voi scrie titlul pe tablă: ,,Prietenia”.
c) prezentarea, Voi citi rezumartul poveștii: „Vrăjitorul din Oz” Conversația;
explicarea, (ANEXA 1). Se vor prezenta personajele cunoscute din
valorificarea povestea: ,,Vrăjitorul din Oz”. Se vor identifica
conținutului trăsăturile fizice şi sufleteşti ale acestora. Se va dirija
temei noi discuţia cu ajutorul câtorva întrebări:
(dirijarea
învățării) • Întrebare: „– Dorothy călătorea însoţită de
prieteni. De ce credeţi că este important să ai
prieteni?”
Răspuns: „– Este important să avem prieteni
pentru că aceștia sunt alături de noi atunci când
avem nevoie.”

• Întrebare: „– Cum este Dorothy?”

Răspuns: „– Dorothy este curajoasă,
prietenoasă, grijulie etc.”

O1 • Întrebare: „– Cum este Sperie Ciori?” Conversația; Frontal; Capacitatea

Răspuns: „– Sperie Ciori este fără minte.” elevilor de a
Individual; preciza care
• Întrebare: „– Cum este Leul?” sunt trăsăturile
Răspuns: „– Leul este fricos.” fizice și
sufletești ale
• Întrebare: „– Cum este Omul de Tinichea?”
Răspuns: „– Omul de Tinichea este fără personajelor
inimă.” cunoscute din
povestea:
• Întrebare: „– Sperie Ciori dorea puţină minte, „Vrăjitorul din
iar Omul de Tinichea îşi dorea o inimă. Dacă ai Oz”;
fi în locul lor, ce ţi-ai dori?”
Răspuns: „– Dacă aș fi în locul lor eu mi-aș
dori răbdare, curaj etc.”
 Se va evidenţia faptul că toate personajele din
poveste sunt diferite (Sperie Ciori nu are minte, Omul
de Tinichea nu are inimă, Leul este fricos), dar fiecare
a fost de ajutor pentru prietenii lui şi s-au ajutat unul pe
celălalt.

În continuare, se va solicita exprimarea acordului /

O2 dezacordului faţă de comportamentul personajelor. Conversația; Laptop, Frontal; Capacitatea
(„Ce personaj din text ai vrea să fie / să nu fie televizor, elevilor de a
prietenul tău?”) Problematizarea; marker, Individual; formula un
Alege și argumentează: „Da, aș dori să fie prietenul fișe de enunț,
meu, pentru că…”/ „Nu, nu aș vrea să fie prietenul Jocul didactic; lucru, exprimându-și
meu, deoarece…”). inimioare acordul sau
din dezacordul față
• SARCINĂ SUPLIMENTARĂ: hârtie; de
comportamentul
Se va solicita elevilor să ordoneze cuvintele din personajelor
,,Salata de cuvinte” pentru a obține proverbul: analizate;
PRIETENUL LA NEVOIE SE CUNOAȘTE.
Se va preciza semnificația proverbului.

• HARTA PRIETENIEI:

Elevii vor primi o fişă cu trei sarcini de lucru

(ANEXA 1). Exerciţiile aduc în discuţie calităţile unui Capacitatea
bun prieten, valori, sentimente. elevilor de a
enumera
Primele două exerciții vor fi rezolvate individual şi calitățile unui
prezentate apoi clasei, iar ultima va fi realizată frontal. prieten
O3 Elevii vor nota ,,comorile” care se pot afla în ,,Cufărul adevărat, dintr-
prieteniei”, reprezentând valorile importante pentru ei o serie de
în alegerea unui prieten. cuvinte date;
 • Joc: Cum avem grijă de prietenii noştri?
În urma activităţii anterioare, elevii vor observa
aspectele care leagă prietenii. Se va preciza faptul că
uneori, în relaţiile dintre prieteni, apar aspect mai puţin
plăcute, care îi îndepărtează. Demonstrația;

Elevii vor primi o inimioară roşie pe care o vor

îndoi, pe rând, de câte ori aud rostindu-se o expresie Exercițiul;
jignitoare, iar apoi, la auzul fiecărei expresii pozitive, Laptop, Frontal;
vor desface pliurile. televizor,
Jocul didactic; marker, Individual;
Expresii jignitoare: Nu ai fost invitat!, fișe de
Pârâcioasă!, Ciudatul!, Plângăciosul!, Tocilarul!. lucru,
inimioare
Afirmații pozitive: Mă simt bine cu tine!, Îți stă din
bine cu ochelari!, Ești un coleg important!, Ești hârtie;
curajos!, Stai cu noi!.

Copiii vor observa importanţa cuvintelor pe care ni

le adresăm unii altora şi faptul că unele cuvinte lasă
urme grele (îndoiturile de pe hârtie), care se vindecă
greu.
Capacitatea
elevilor de a
d) fixarea temei O4 La final, elevii vor viziona un scurt material video identifica soluții
despre acceptarea diferenţelor celorlalţi şi prietenie. pentru a accepta
(https://www.youtube.com/watch?v=Icx7hBWeULM) Conversația; în cercul de
prieteni
persoane care
sunt diferite față
de ei;
4. EVALUAREA • JOC: Cercul prieteniei Conversația; Frontal; Capacitatea
elevilor de a
Jocul didactic;
Un elev iese în fața clasei, invite un coleg, îl prinde aprecia
de mână și îi spune ce apreciază la el. Al doilea coleg calitățile
invită și el un alt coleg. Jocul continua până când se colegilor;
formează un cerc cu toți elevii clasei.

5. ÎNCHEIEREA Se vor face aprecieri generale și individuale asupra Conversația. Frontal. Aprecieri
ACTIVITĂŢII participării elevilor la lecție, precum și asupra verbale.
comportamentului lor pe parcursul orei.
ANEXA 1: