Proiect didactic

Data: 23.03.2021

Clasa: a II – a F

Şcoala: Şcoala Gimnazială „Otilia Cazimir”

Propunător: Prof. Înv. David Iuliana – Nicoleta

Aria curriculară: Consiliere și orientare

Obiectul: Dezvoltare personală

Subiectul: „Ce mă ajută să învăț”

Tipul lecției: Asimilare de noi cunoștințe

Scopul lecției: Asimilarea de noi cunoștințe privind condițiile învățării, factori favorizanți / resurse

Obiective operaționale:

O1: să precizeze locul unde trebuie așezat obiectul extras;

O2: să identifice cel puțin doi factori favorizanți specifici învățării;
O3: să sorteze corect afișele care influențează favorabil/nefavorabil învățarea, așezându-le la locul potrivit;
O4: să argumenteze importanța resurselor privind procesul de învățare
Strategia didactică:

Metode și procedee didactice: Conversația, explicația, jocul, problematizarea

Mijloace didactice: Imagini, laptop, manual digital, videoproiector, magneți, carioca, fișe
Forme de organizare: Frontal, individual, colectiv, pe grupe

Resurse umane: 26 elevi

Resurse temporale: 45 de minute

Bibliografie:

Ministrul Educației Naționale, „Programe școlare pentru clasa pregătitoare, clasa I, clasa a II-a”, aprobată prin ordinul ministrului
nr. 3418/19.03.2013

Adina Grigore, Cristina Ipate, (2016), Dezvoltare personală, manual pentru cl.a II-a, Ed.Ars Libri, Argeș

Constantin Cucoș, Pedagogie, (2002), Editura Polirom, Iași

 DESFĂŞURAREA LECŢIEI/SCENARIUL DIDACTIC

Etapele/ OB. Conținut STRATEGIA DIDACTICA EVALUARE

Secvențele lecției OP. instructiv - educativ Metode și Mijloace didactice Forme de
procedee organizare
didactice
Momentul Asigur condițiile necesare desfășurării
organizatoric lecției; pregătesc materialului didactic.

Reactualizarea *Întâlnirea de dimineață: le urez bun Conversația Laptop, Frontal Evaluez, prin
observare
cunoștințelor venit elevilor și îmi exprim bucuria de a videoproiector
sistematică
fi cu ei zi de zi; port o discuție cu ei cu capacitatea elevilor
de a se exprima
privirea la activitățile desfășurate;
corect.
*Discuții cu privire la conținutul lecției
anterioare. Adresez întrebări: „Despre
ce am discutat ora trecută la dezvoltare
personală?/ Ce înseamnă respectul?/
Când suntem respectoși?, etc.”
Captarea atenției O1 Prezint elevilor coșul cu imagini și le Conversația, Coș, jetoane/ Frontal,
explic regulile jocului. Ei extrag câte o explicația, jocul imagini cu rechizite colectiv
imagine cu rechizite școlare, identifică
obiectul și precizează unde este locul
 acestuia: ex. creion-penar; carte-
ghiozdan etc.
Anunțarea Inițiez o discuție cu privire la Conversația, Frontal
subiectului lecției importanța rechizitelor în viața unui explicația
și a finalităților școlar: „De ce au elevii nevoie de
de învățare rechizite?”
Pornind de la răspunsurile lor anunț
subiectul lecției și finalitățile de
învățare: „Copii, astăzi la ora de
dezvoltare personală vom discuta
despre învățare: condițiile învățării,
factorii favorizanți și resursele de care
avem nevoie pentru a învăța.”
Dirijarea O2 Notez la tablă data și titlul lecției „Ce Conversația, Laptop, Frontal, Evaluez prin
observare
învățării mă ajută să învăț”, elevii notează pe explicația, videoproiector, individual,
sistematică
caiete. problematizarea manual digital, colectiv capacitatea elevilor
de a recunoaște
Audiem textul „În vizită”, din manualul caiete
identifica condițiile
digital și le adresez elevilor întrebări cu învățării.
privire la textul audiat: „Despre ce este
vorba în text?/ Ce l-a uimit pe Roni?/
Ce fel de mediu de învățare avea Fery?/
Cine și cum s-a dovedit a fi un prieten
 bun? Etc.” Evaluez capacitatea
elevilor de a se
Eu notez la tablă și elevii pe caiete
exprima corect, de
câteva enunțuri în legătură cu învățarea: a identifica
condițiile învățării.
 „Învățarea este o activitate de
bază a omului.
 Învățarea școlară se realizează
prin efort intelectual.
 Pentru ca învățarea sa fie
eficientă trebuie îndeplinite
anumite condiții: să fii
concentrat la ceea ce faci atunci
când înveți; să ceri ajutor dacă
ai nevoie; să fim perseverenți,
chiar dacă uneori ne este greu
dacă insistăm vom reuși
Fixarea O3 Afișez pe tablă două fișe (factori care Conversația, Laptop, Colectiv Evaluez capacitatea
elevilor de a
cunoștințelor O4 influențeză pozitiv/ negativ învățarea) explicația, videoproiector,
identifica factorii și
în jurul cărora așez exemple de factori. exercițiul fișe, imagini de a argumenta
importanța
Elevii trebuie să identifice corect tipul
activității de
de factor, dacă este factor favorizant îl învățare.
va lipi de fișa corespunzătoare.
Îi provoc pe elevi să se gândească la
obiectul preferat și să scrie un text scurt
cu titlul „Ce îmi place să învăț”. Ascult
2, 3 elevi.
Obținerea O2 Distribui elevilor chestionarul „Cum Conversația, Chestionar Frontal,
performanței învăț” și inițiez discuții cu privire la explicația, individual
conținutul acesteia. exercițiul
Asigurarea Îi întreb pe elevi ce au reținut / ce au Conversația Frontal
retenției și a aflat nou astăzi la ora de dezvoltare
transferului personală.
Fac aprecieri individuale și colective
Anexa 1
Învăț în timp ce Amân efectuarea
frații mei mai temelor până
mici se joacă. seara.

Învăț după ce Învăț într-un

am făcut o spațiu liniștit.
pauză de
relaxare.

Când vreau să
învăț deschid
telefonul.
Învăț într-un Învăț cu muzica
spațiu bine aerisit dată la maxim.
și luminat.

Când televizorul Învăț în camera

este pornit, mea.
citesc lecția.

Când vreau să învăț Îmi caut

îmi pregătesc toate materialele
materialele necesare. necesare în timp ce
învăț.
Anexa 2 Chestionar - „Cum învăț”

1. Îți place să înveți?

 Da
 Nu
 Nu știu
2. Când îți faci lecțiile?
 Când vii de la școală
 După-amiază
 Seara
3. Cine te ajută la lecții?
 Le fac singur
 Părinții
 Alte persone
4. În ce condiții înveți?
 În liniște
 Ascultând muzică
 În zgomot
 În orice condiții
5. În pregătirea lecțiilor folosești informațiile din caietul de clasă și manual?
 Numai din caiet
 Numai din manual
 Din caiet și din manual
 Nu folosesc nici caietul, nici manualul
6. Înveți mai ușor:
 Singur
 Cu cineva
 În grup