PROIECT DIDACTIC

DATA: 29.03.2023
CLASA: a III-a B
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Liceul de Arte ”I.Șt.Paulian
PROPUNĂTOR:Spîrlea(Gofiță) Ana-Maria
ARIA CURRICULARA: Matematică și științe ale naturii
DISCIPLINA : Matematică
UNITATEA TEMATICĂ: Fracții subunitare și echiunitare cu numitorul mai mic sau egal cu 10
SUBIECTUL LECȚIEI: Compararea fracțiilor cu întregul
FORMA DE ORGANIZARE: Activitate integrată
TIPUL LECȚIEI: Lecție de transmitere - însuşire a cunoștințelor
SCOPUL LECȚIEI: Însușirea noțiunilor de fracții echiunitare, subunitare prin compararea cu întregul
Discipline integrate:
 Limba și literatura română
 Arte vizuale și activități practice

COMPETENȚE GENERALE:
1. Identificarea unor relaţii / regularităţi din mediul apropiat
2. Utilizarea numerelor în calcule
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare
COMPETENȚE SPECIFICE:

1. MATEMATICĂ
2.1.Recunoaşterea numerelor naturale din concentrul 0- 10 000 şi a fracţiilor subunitare sau echiunitare,cu
numitori mai mici sau egali cu 10
2.2.Compararea numerelor natural în concentru l0–10000,respective a fracţiilor subunitare sau echiunitare care
au acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10
2.3.Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000 şi respectiv a fracţiilor subunitare sau echiunitare care au acelaşi
numitor, mai mic sau egal cu10
2.4. Efectuarea de adunări şi scăderi de numere naturale în concentrul 0 - 10 000 sau cu fracţii cu acelaşi numitor
5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 - 10 000

2. LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

1.1.Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil

3. ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE

2.1. Explorarea unor caracteristici/ proprietǎţi ale materialelor în diverse contexte

Obiective operaționale:
 O1- să rezolve exercițiile propuse, pentru reactualizarea noțiunilor învățate despre fracții;
 O2 -să identifice, în situații familiare, scrierea fracționară, utilizând suport concret sau desene.
 O3- să citească/scrie fracții (subunitare și echiunitare).
 O4 - să scrie fracții subunitare pornind de la mulțimi de obiecte, desene/reprezentări grafice, pe baza cunoștințelor însușite.
  O5 – să rezolve exerciții cu fracții, făcând apel la cunoștințele dobândite în lecția de zi .
Resurse:
I. Metodologice
Strategii didactice:
 Metode şi procedee :conversaţia euristică, explicaţia, exercițiul, demonstraţia, munca independentă, jocul didactic.
 Mijloace de învăţământ : tablă, video-proiector, markere, fișă de lucru, caiet, manual
 Forme de organizare : frontal, individual.
II. Temporale
50 de minute
III.Umane
30 de elevi.

IV. Bibliografice:

 Programa şcolară pentru disciplina Matematică aprobată prin ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 5003 /02.12.2014
 Programa şcolară pentru disciplina Limba și literatura română aprobată prin ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 5003
/02.12.2014
 Programa școlară pentru disciplina Arte vizuale și abilități practice aprobată prin ordinul ministrului educației naționale nr.
5003/02.12.2014
 Caietul Elevului clasa a III a - Mariana Mogoș, editura ArtKlet,
 Manual Matematica, clasa a III –a – Maraina Mogoș, editura ArtKlet
 SCENARIUL DIDACTIC
Nr. ETAPELE Ob. CONȚINUTURILE ÎNVĂȚĂRII STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
Crt LECȚIEI Op. Metode, Resurse Forme de
procedee materiale organizare
1. Moment Se asigură condiţiile optime pentru Conversaţia Observarea
orgnizatoric desfăşurarea activităţii: aerisirea sălii de comportament
clasă și pregătirea materialului didactic. ului

2. Verificarea Se verifica tema cantitativ și calitativ. Conversația

temei și Reactualizarea cunoștințelor despre fracții se
reactualizarea face cu ajutorul unor ghicitori: Ghicitori Frontală Observarea
cunoștințelor matematice comportament
O cifră sus și una jos, ului
Dar așezate cu folos,
Mă fac ușor să înțeleg
Că sunt o parte din întreg.
( fracție )
Dar și cu ajutorul unor întrebări:
Cum se numește numărul scris deasupra
liniei de fracție?
Cum se numește numărul scris sub linia de
fracție?
Ce ne arată numărătorul?
Ce ne arată numitorul?
- Cum se mai pot citi fracţiile următoare: trei
şeptimi, o doime, un sfert?
- Ce fracție din numărul lunilor anului
reprezintă luna martie?
 O1 Elevii vor primi o scurta activitate
independenta pentru a evalua nivelul
cunoștințelor referitoare la fracții, dobândite
pâna la acest moment. ( Anexa 1 )
3. Captarea Captarea atenției se va face printr-o carte Conversația Carte poștală Frontală Observarea
atenției postală primită de la ” Brutăria Măriucăi, sistematică a
prin care ne invită să împărțim în câte felii comportament
vrem noi o pizza, joi 30.03, după ce vom ex- ului elevilor
pedia la poștă, cărțile poștale pentru prietenii
noștri prin corespondență, de la Gura Hu-
morului.
Însă invitația este valabilă, daca reușim să
comparăm fracțiile reprezentate de feliile de
pizza cu o pizza întragă și vom reuși să
ducem la bun sfârșit sarcinile de lucru.

4. Anunţarea Elevii sunt anunțați că la ora de Matematică Conversatia Tabla Frontală Observarea
temei şi a vom învăța cum se numesc fracțiile al căror Videoproiector comportament
obiectivelor numărător este mai mic decât numitorul și Explicația Marker ului
cum se numesc fracțiile care au numarătorul
egal cu numitorul, comparând aceste fracții
cu întregul.
Se scrie la tablă data și titlul lecției
“Compararea fracțiilor cu întregul”.
5. Desfăşurarea O2 Fiecare copil primeste câte un jeton care
activităţii reprezintă o pizza Conversația Tablă, Frontală
Observarea
Explicația comportament
Jetoane cu pizza Individuală
ului elevilor
Demonstrația Marker
 Exercițiul
Aprecieri
Problematizarea verbale

Evaluare
orală
Vom taia pizza în două parți egale și vom
stabili din ce este aceasta format ( două
doimi).
Ce formeaza cele doua doimi?
Un întreg.
Vom scrie 2/2 = 1
Punând cele doua felii de pizza una langa
cealalta vom obtine pizza întreagă.
Vom continua să tăiem pizza în 4 sferturi si
vom scrie 4/4 = 1. Daca lipim cele 4 sferturi
vom obține întregul.
Vom taia pizza în 8 parți egale și vom
constata ca daca lipim cele 8 felii vom obține
pizza întreaga și vom putea scrie 8/8
Putem scrie atunci 2/2 = 4/4=8/8 = 1
Deci putem trage concluzia: pentru ca o
fracție să fie egala cu întregul, numitorul
trebuie sa fie egal cu numărătorul ( numarul
părților în care a fost împărțit întregul să fie
egal cu numarul părților luate din întreg.
O3 Vom scrie în continuare ca fracțiile care au
numărătorul egal cu numitorul se numesc
fracții echiunitare.
Vom fixa noțiunea de fracție echiunitară
scriind toate fracțiile echiunitare folosind
cifre pare.
Luam un nou jeton cu pizza și o împărțim în
2 parți egale și observam ca dacă vom
compara jumatate de pizza (1/2 ) cu întregul
( 2/2 ), vom observa ca 1/2 este mai mica
decat 2/2 și vom scrie 1/2 < 2/2
La fel observam ca 3/4<4/4
Dacă tăiem pizza noastra în 8 felii și vom
mănca 3 felii vom putea scrie ca fracție 3/8 și
observăm ca am mancat mai puțin decât un
întreg, atunci putem scrie că 3/8<8/8
Deasemenea pe farfurie ne-a ramas mai puțin
decât un întreg ( 5 felii ), ceea ce putem scrie
5/8 <8/8
Observăm că fracțiile comparate cu întregul
(1/2, 2/4, 3/8, 5/8) au numărătorul mai mic
decât numitorul.
Vom scrie definiția conform căreia fracțiile
care au numărătorul mai mic decât numitorul
se numesc fracții subunitare
Vom fixa noțiunea de fracție subunitară,
scriind toate fracțiile cu numitorul 5
6. Fixarea O4 Pentru fixarea noțiunilor de fracții Exercițiul Videoproiector Frontală Aprecieri
cunoștințelor echiunitare și subunitare, vom rezolva Explicația Caietul elevului Individuală verbale
O5 exercițiile 1-7 de la pag. 70-71 din caietul Problematizarea Tablă
elevului ( Anexa 2 ) marker

7. Obținerea O5 Pentru a verifica nivelul de performanță Munca Caietul elevului individuală Observarea
performaței obținut li se va solicita elevilor să rezolve independentă sistematică a
individual exercitiile de pe fișă. ( Anexa 3 ) comportament
ului elevilor
8. Asigurarea Prin verificarea exercițiilor de pe fisă se Explicația Caietul elevului Frontală Aprecieri
retenției și reiau noțiunile de fracție subunitară și fracție Manual verbale
transferului echiunitară, se dau căteva exemple.
Se notează și se explică tema pentru acasă
( 1-7/103 manual fără cerință )
Se fac aprecieri individuale și generale
privind activitatea desfășurată
Anexa 1

Data............................... Numele și prenumele........................................................................

Evaluare
Fracții

1. Asociază corespunzător.
- Numitor
- Numărător
- Linie de fracție

2. Scrie fracția corespunzătoare părții colorate.

3. Scrie sub formă de fracție cât reprezintă:

- trei zile dintr-o săptămână.................................................................;
- numărul de zile în care venim la școală dintr-o săptămână..............................................;
- numărul de zile libere dintr-o săptămână....................................................;

4. Colorează partea corespunzătoare fiecărei fracții date.