ŞCOALA GIMNAZIALĂ “ION CREANGĂ”

STR.VICTORIEI NR.60A, BUZĂU

TEL/FAX: 0338 401517
E-MAIL: sc_ioncreangabz@yahoo.com
WEB: http://www.ioncreangabz.ro

Proiect didactic
Clasa Pregătitoare B
Step by step

Prof. înv. primar:

Croitoru Irina Maria
05 Aprilie 2023
 AGENDA ZILEI

08:00 – 08:50 - Întâlnirea de dimineaţă

09:00 – 09:40 - Minilecţie Dezvoltare Personală
Obiceiuri si tradiţii româneşti
“Legenda ouălor roşii de Paşte”-
comunicare și însușire de
cunoştinţe
09:40 – 10:00 - Pauză de masă
10:00 – 12:30 - Activitate pe centre
 COMUNICARE: SUNETUL ,,h ” ȘI LITERELE
„h, H”- consolidare
 MATEMATICĂ: NUMERELE NATURALE ÎN
CONCENTRUL 0 – 20 - recapitulare
 ARTE: ,, Coroniţa de Paşte,,- activitate practică
12.30-13.00 - Evaluarea activităţii pe centre
13.00-14.00 - Pauză de masă
14.00-15.00 - Jocuri educative
15.00-16.00 - Evaluarea zilei
 Activitatea I

Activitate / disciplina: ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ

Tipul lecţiei: Mixtă

Data: 05. 04. 2023

Scopul lecţiei: Formarea capacităţii de comunicare şi de relaţionare în cadrul grupului;

Competenţe specifice vizate:

3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut

2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi in concentrul 0- 20

Obiective:
O.1. –să citească în ritm propriu agenda şi mesajul zilei;
O.2. –să completeze calendarul naturii, respectând simbolurile şi succesiunea zilelor;
O.3. –să desprindă informaţii de detaliu din mesaj;
O.4. -să rezolve sarcinile de lucru din mesaj;
O.5. –să participe la discuţii, prezentând noutăţile şi formulând întrebări şi răspunsuri;
O.6. –să manifeste o atitudine degajată în comunicarea cu persoanele cunoscute (colegi, cadre didactice ).
Mijloace de învăţământ: calendarul naturii, mesajul zilei, agenda zilei, markere;
Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală;
Resurse materiale: markere, agenda zilei, mesajul zilei, calendarul naturii, calendarul lunii aprilie;
Resurse umane:17 elevi;
Resurse temporale: 45 minute.

Bibliografie:
Gabriela Bratu „Aplicaţii ale metodelor de gândire critic în învăţământul primar”
Curriculum Naţional. Programe şcolare pentru învăţământul primar, Bucureşti, Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
ETAPELE OB ACTIVITATEA CADRULUI DIDACTIC ACTIVITATEA METODE ŞI
ELEVILOR PROCEDEE
Moment Activitatea se desfăşoară în sala de clasă, Elevii se înscriu la
organizatoric organizată în sistem Step by Step. noutăţi. Conversația
O.1
Elevii vor fi aşezaţi confortabil (semicerc), pentru
întâlnirea de dimineaţă.

Captarea Ca în fiecare dimineaţă, activitatea este începută Conversația

cu salutul colegilor, al doamnei învăţătoare şi al
atenţiei
invitaţilor.
Asezaţi în semicerc, participanţii vor fi atenţi la
coordonatorul de joc. Acesta va porni Elevii vor fi atenți
numărătoarea de la 1, următorul participant va la indicațiile
O.6
continua numărătoarea , iar după al treilea coordonatorului, Explicația
participant se reia de la 1. Astfel numerele imitându-le.
implicate în joc vor fi 1,2,3. După ce se fac câteva
ture complete de cerc, astfel încât fiecare să
înţeleagă ce număr este , coordonatorul jocului va
solicita grupului ca numărul 1 să fie înlocuit cu o
mişcare, de ex. bătăi din palme, 2=săritura pe loc,
3=genofexiune, , exerciţiul contribuind la
relaxarea şi animarea grupului ţintă.
 Solicit elevilor să completeze Calendarul Elevii vor completa Conversaţia
Calendarul naturii, precizându-se data zilei în curs şi data,vor alege
naturii observațiile meteo. Propun elevilor câteva simbolul potrivit Exerciţiul
O.2
exerciții și precizez câteva semnificații ale zilei. vremei.

Mesajul şi O.1 Solicit elevilor să citescă mesajul zilei şi apoi Elevii citesc Problematizarea
să rezolvăm sarcinile propuse. mesajul zilei, Lectura
agenda zilei O.3
Elevii citesc agenda zilei, unde descoperă centrele rezolvă sarcinile
Exerciţiul
O.4 deschise, temele propuse și obiectivele de pe coşuleţ.
urmărite. Citesc agenda zilei.

Noutățile Invit elevii înscrişi la noutăţi, pe Scaunul Elevii urmăresc cu Conversaţia

O.5 autorului pentru a ne comunica noutatea. atenţie.

Încheierea O.1 În încheiere voi provoca elevii să realizăm un Elevii sunt atenţi la Conversaţia
activității rebus cu ghicitori cu tematica Paştelui. ghicitorile jocului.
Jocul didactic
Apoi vor merge la
https://wordwall.net/ro/resource/31364391/de- centrele de
paste activitate alese.
Alegerea centrului de activitate
 05 Aprilie 2023
MESAJUL ZILEI
Bun venit, iepuraşilor!

Eu sunt Rica Iepurica iar el este puiul meu,

iepuraşul Ţupa- Ţup . În ziua de Paşti am plecat împreună la Biserică.
Din fire mai năzdrăvan, iepuraşul Ţupa – Ţup s-a pierdut de mine.
Pentru a mă găsi , el trebuie să depăşească anumite obstacole pe care
le va întâlni în mesajul zilei dar şi la centrele de lucru pe care le veţi
deschide astăzi. Cum el a cam lipsit de la şcoală, vă roagă să îl ajutaţi.
Rezolvarea corectă a fiecărei sarcini, îl ajută pe iepuraş să fie mai
aproape cu un pas de mine, iar la final veţi avea parte de o surpriză.
Mult succes!
1. Citeşte şi alintă cuvântul ( haină, pahar, haiduc, iepure, ou )
2. Înlocuieşte prima litera cu H , apoi scrie ce ai obţinut:
 Moţ – HOŢ
 bol- ...........
 ban-............
 ram-............
 corn-...........
 soră-............
 tartă-............
 palat-............
3. REZOLVĂ PROVOCĂRILE:

a) Rica Iepurica are în coş 16 ouă roşii şi 3

galbene. Câte ouă are în total în coş?

+ =
b) Aranjează iepuraşii în ordine crescătoare:

11 15 9 12

6 18 16
 c) Aranjează ouăle în ordine descrescătoare:

Noutăţi: 1........................ 2............................. 3..........................

 Activitatea II

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială „Ion Creangă” Buzău

Profesor înv.primar: Croitoru Irina Maria
Data: 05.04.2023
Clasa: Pregătitoare B Step By Step
Disciplina: Dezvoltare Personală
Unitatea de învăţare : “ Sărbătoarea Paştelui “
Subiectul: “ Legenda ouălor roşii de Paşte”
Tipul lecţiei: Comunicare și însușire de cunoştinţe
Scopul: Stimularea curiozităţii, a interesului de cunoaştere faţă de tradiţiile şi obiceiurile de Paşti , stimularea imaginaţiei
creatoare, dezvoltarea sensibilităţii şi a gustului pentru frumos.
Competenţe specifice vizate:
2.1 – Recunoașterea emoțiilor de bază în situații simple, familiare
2.3 – Explorarea caracteristicilor ființelor și obiectelor preferate și a interacțiunii simple cu acestea
Obiective :
01- Să asculte cu atenție povestea , reținând ideea principală
02- să cunoască semnificaţia religioasă a sărbătoririi Paştelui;

O3- să descrie obiceiurile creştinilor legate de sărbătorile pascale, prezentate în imagini;

04- să respecte reguli de comportare în societate;

05- să distingă o zi obişnuită de o zi de sărbătoare;

06- să ia parte la discuții atât în calitate de ascultător cât și de povestitor;

07- să cunoască salutul oamenilor din aceste zile de sărbătoare;

STRATEGIA DIDACTICĂ
Metode şi procedee: exerciţiul, explicaţia, demonstraţia, conversaţia, instructajul verbal, aprecierea verbală, jocul didactic;
Forme de organizare : frontală, individuală;
Resurse materiale: imagini din poveste, laptop, videoproiector, puzzle, cubul;
Resurse umane: 17 elevi;
Resurse temporale: 40 minute;
Bibliografie:
 Valentina S., Florentina Hahaianu, Elena Apopei (2014),Dezvoltare personală – Clasa Pregătitoare”, Editura Joy;
 -„Curriculum Naţional.Programe şcolare pentru învăţământul primar”;
Nr.Crt Secvențele Ob. Activitatea învățătorului Activitatea elevilor Metode și Forme de
lecției op Procedee organizare

1. Moment Se creează condiţiile optime pentru Elevii se pregătesc Conversaţia Individual

organizatoric desfăşurarea lecţiei : pregătirea pentru activitate.
materialului didactic
necesar,stabilirea liniştii şi ordinii .
Îndrum activitatea de pregătire a
copiilor.

2. Captarea Se va realiza prin intermediul celor Conversaţia Frontal

atenţiei două personaje din cadrul mesajului
zilei. Rica Iepurica îi roagă pe Observatia
O1 copilaşi să îl ajute pe fiul ei,
iepuraşul Ţupa Ţup să găsească
drumul către casă printr-o scrisoare. Individual
Deschid scrisoarea şi citesc:

“Dragi copii ,în curând sosesc la Explicaţia

voi, dar până ne întâlnim v-as ruga
să îl ajutaţi pe fiul meu, iepuraşul
Ţupa Ţup să îşi găsească drumul Elevii recepţionează
către casă. Tot ceea ce trebuie să mesajul
faceţi este să ascultaţi cu atenţie
“Legenda ouălor roşii de Paşte”, să
rezolvaţi sarcinile de lucru cu brio,
pentru că eu am auzit că voi sunteţi
copilaşi tare isteţi şi descurcăreţi.
Apoi vă rog să realizaţi şi celelalte
lucrări pentru mine în cadrul
sectoarelor :
COMUNICARE:
• SUNETUL ,,h ” ȘI
LITERELE „h, H”- consolidare
ARTĂ:
• să realizaţi coroniţa de
Paşte; Descoperirea

MATEMATICĂ:
• NUMERELE NATURALE ÎN
CONCENTRUL 0 – 20 -
recapitulare
Dacă rezolvaţi toate cerinţele mele
la sfârşitul zilei sper ca iepuraşul
Ţupa Ţup să ajungă la mine şi o să
primiţi o altă surpriză din partea
mea.
Vă doresc să aveţi o zi
minunată alături de invatatoarele
voastre.
Semnează: Rica
Iepurica
4. Anunțarea Se anunţă copiii că vor desfăşura o
temei și a activitate în care vom vorbi despre o
obiectivelor sărbătoare care se apropie . Astăzi
O2
vă voi citi o poveste care se Conversaţia Frontal
numește “Legenda ouălor roșii de Elevii recepţionează
Paşte”, din care noi vom afla cum mesajul
au apărut obiceiurile de Paști de a
vopsi ouă. Vom vedea cât de Expunere
importantă este această sărbătoare.
5. Dirijarea Voi citi povestea clar, coerent, Expunerea
învățării expresiv, respectând pauzele
logice, adoptând o intonație,
O2
mimică, gestică, nuanțate și
expresive,în raport cu scenele din
poveste,într-o atmosferă specific Frontal
textului. Conversaţia
În expunerea povestirii voi respecta Ascultă cu atenție
următoarea succesiune a povestea și analizează
momentelor principale: planșele din poveste
1. Prezentarea unui scurt istoric al expuse.
Sărbătorilor de Paști.
O3 2. Ce fac oamenii în ajunul acestor Învăţarea
sărbători. prin
3. Drumul parcurs de Sfânta Maria descoperire
–mama lui Iisus, cu coșul cu ouă
până la crucea unde a fost răstignit
Iisus –fiul ei.
4. Cum s-au transformat ouăle din
 coș în ouă roșii.
5.Mesajul transmis din această
poveste oamenilor –HRISTOS A Explicaţia
ÎNVIAT !
Pentru a fixa ideile principale ale
O4 textului voi cere copiilor să se
exprime în propoziții, folosind
metoda cubului, pe fețele lui fiind Cu ajutorul metodei Individual
întrebări la care copiii răspund. cubului copiii vor Metoda
-Ce sărbătorim noi în expune conţinutul cubului
sărbătoarea Paștelui? povestirii conform
( Învierea lui Iisus ) planului principal de
-Ce fac oamenii în noaptea idei.
O5 de Înviere?( Merg la biserică,
aprind lumânări și se
roagă )
-Ce avea mama lui Iisus în
coș?( Ouă )
-Cum s-au înroșit ouăle din
O6 coș?( Cu sângele lui Iisus )
-De ce a fost răstignit Iisus
pe cruce?( Pentru mântuirea Frontal
oamenilor )
O7 -Cum se salută oamenii în
această perioadă dacă se
întâlnesc pe stradă?(Hristos
a Înviat! -Adevărat a Înviat!)
6. Asigurarea Copiii se fredonează cântecelul
retenţiei şi a „Iepuraş coconaş” , Conversaţia
transferului după care sunt invitaţi să ia loc la Frontal
măsuţe pentru partea a doua a
activităţii în care vor asambla un Exerciţiul
puzzle cu tematica Paştelui. Se vor
da indicații suplimentare acolo unde Elevii asamblează
este nevoie. puzzle-ul cu tematica
Când se expiră timpul de lucru, Paştelui şi îl apreciază
fiecare copil își face expune prin emoticoane: bravo Explicatia
lucrarea la panou şi o va aprecia pe sau inimioară.
a celuilalt coleg prin emoticonul Individual
bravo sau inimioară.

7. Încheierea În încheierea activității se vor face Primesc aprecieri Frontal

activităţii aprecieri atât individuale cât și
pentru modul de
colective asupra activității Conversaţia
desfățurate și a comportamentului participare la oră. Individual
copiilor. Copiii vor fi recompensați.
 “Dragi copii, se spune că în vremea când Isus era răstignit pe cruce, şi suferea pentru păcatele noastre, în Cetatea
Ierusalim a venit o femeie care a adus cuiva un coş plin cu ouă. Trecând ea prin acel oraş a auzit că Domnul Isus Cristos a
fost pedepsit la moarte şi a fost dus să fie răstignit pe dealul Golgota. Când femeia a auzit vestea aceea cutremurătoare,
inima ei a fost cuprinsă de o mare durere. Ea era cu atât mai supărată pentru că Isus l-a vindecat odată pe fiul ei care era
bolnav de moarte.

Aşa cum era, cu coşul plin de ouă, a fugit repede la dealul Golgota unde Isus era bătut în cuie pe cruce şi nişte
soldaţi îl păzeau. Din mâinile şi picioarele lui curgeau stropi mari de sânge. Femeia şi-a aşezat coşul ei cu ouă acolo
jos,lângă crucea Domnului şi a început să se roage plângând de durere. Ea a spus:- Doamne Sfinte, Tu care ai făcut numai
bine, ai salvat oameni de la moarte, ai înviat morţii şi ne-ai învăţat să credem în Dumnezeu, acum eşti răstignit pe cruce ca
cel mai mare duşman. Te rugăm iartă-ne pe noi păcătoşii şi lasă-ne un semn să ne aducem aminte de suferinţa pe care ai
îndurat-o pentru noi.
 Când s-a ridicat femeia de jos, ouăle din coşul ei erau toate roşii de la sângele care picurase pe ele din rănile lui
Isus. Femeia n-a mai mers acasă ci a rămas în oraşul Ierusalim. După trei zile de la răstignire, acea femeie împreună cu
alte femei au mers la mormântul Domnului, dar acesta era gol şi atunci s-au bucurat mult spunând: Cristos a înviat!

Plină de bucurie, femeia spunea tuturor despre ouăle roşii din coşul ei, care erau semnul suferinţelor lui Isus pe
cruce. Cu ochii strălucind de bucurie împărţea tuturor câte un ou roşu, spunându-le: Cristos a înviat!

De atunci în fiecare an, în Vinerea Mare, femeia aceea credincioasă îşi pregătea câte un coş cu ouă roşii in amintirea
Răstignirii şi Învierii Domnului. Apoi le împărţea copiilor şi săracilor povestindu-le despre suferinţele lui Isus pentru
mântuirea noastră, a oamenilor. Apoi îi punea să ciocnească în amintirea învierii Domnului, acestea spunându-şi: Cristos a
înviat!- Adevărat a înviat! De la femeia aceea a rămas obiceiul să fie vopsite ouă roşii de Paşte şi să fie dăruite în
amintirea Patimilor şi Învierii Domnului.
 Activitatea III
CENTRUL DE COMUNICARE

ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare

DISCIPLINA: Comunicare în limba română
TEMA: Sărbătoarea Paştelui
SUBIECTUL: Sunetul ,,h” și literele ,,h, H”
TIPUL LECȚIEI: Consolidare și sistematizare
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.3. Identificarea sunetului inițial și / sau final dintr-un cuvânt, a silabelor și a cuvintelor din propoziții rostite clar și
rar.
3.1. Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari și mici de tipar.
4.1. Trasarea elementelor grafice și a contururilor literelor, folosind resurse variate.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 - să reprezinte grafic cuvinte marcând poziția sunetului ,,h”;
O2 - să scrie denumirea imaginilor;
O3 - să rezolve corect rebusul;
STRATEGII DIDACTICE UTILIZATE:
METODE ŞI PROCEDEE SPECIFICE:
 în ritm propriu, conversaţia, exerciţiul, explicaţia.
MIJLOACE DIDACTICE:
 Fişe de lucru, creioane, creioane colorate
MODURI DE ORGANIZARE A ÎNVĂŢĂRII
 frontal, individual şi în perechi

BIBLIOGRAFIE:

Programa școlară pentru clasa pregătitoare;

Măcean, D., Istrate, C., 2016, O călătorie distractivă prin clasa pregătitoare, Editura Edu, Târgu-Mureș;
Grigore, A., Ipate-Toma, C., 2015, Miniabecedar pentru cel mai mic școlar, Editura Ars Libri, Costești, jud.
Argeș.
 SARCINI DE LUCRU

1. Rezolvă exercițiile de pe fișa de lucru.

 Desparte în silabe şi identifică sunetul h.

 Colorează căsuţa care arată numărul de silabe.

 Ordonează silabele pentru a obţine cuvinte potrivite.

 Rezolvă rebusul împreună cu colegul de bancă.

2. Rezolvă tema hărnicuților!

NUMELE____________________ Centrul COMUNICARE

Fișă de lucru
4. Ordoneaza silabele pentru a obtine cuvinte, apoi scrie-le sub fiecare cosulet:
5. Completează împreună cu colegul de bancă rebusul, apoi realizaţi un desen reprezentativ cuvântului de pe varianta AB.
NUMELE____________________ Centrul COMUNICARE

FIȘA HĂRNICUȚILOR

Scrie denumirea imaginilor de pe litera H , apoi colorează asa cum doreşti.

7. Dacă ai terminat şi aici, te poţi apuca de colorat până termină şi colegii tăi!
 CENTRUL COMUNICARE

COMPLETEAZĂ INDIVIDUAL FIŞA DE LUCRU DE LA CENTRUL DE

COMUNICARE.

REALIZEAZĂ ÎMPREUNĂ CU COLEGUL DE BANCĂ, REBUSUL.

SUPLIMENTAR
COMPLETEAZĂ , INDIVIDUAL FIŞA HĂRNICUŢULUI.

Spor la lucru!
FIŢI ORIGINALI CU SPIRIT DE ECHIPĂ!
 ACTIVITATEA IV
CENTRUL DE MATEMATICĂ

ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științele naturii

DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
TEMA: Sărbătoarea Paştelui
SUBIECTUL: Numerele naturale în concentrul 0 - 20
TIPUL LECȚIEI: Recapitulare
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1. Recunoașterea și scrierea numerelor în concentrul 0-31;
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-31, folosind poziționarea pe axa numerelor;
3.1. Descrierea unor fenomene/procese/structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării unor
regularități
4.1. Formularea unor observații asupra mediului apropiat folosind limbajul comun

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1. Să folosească terminologia matematică specifică;
O2. Să completeze șiruri cu numere lipsă;
O3. Să ordoneze crescător și descrescător numerele de la 10 la 20;
STRATEGII DIDACTICE UTILIZATE:
METODE ŞI PROCEDEE SPECIFICE MATEMATICII:

 Munca independentă, conversaţia, exerciţiul, explicaţia, problematizarea

MIJLOACE DIDACTICE:

 fişe de lucru, numărătoarea, creioane, creioane colorate, axa numerelor

MODURI DE ORGANIZARE A ÎNVĂŢĂRII

 individual, în perechi

BIBLIOGRAFIE:
Programa școlară pentru clasa pregătitoare;
Măcean, D., Istrate, C., 2016, O călătorie distractivă prin clasa pregătitoare, Editura Edu, Târgu-Mureș;
Grigore, A., Ipate-Toma, C., 2015, Micul explorator: fișe de lucru, Editura Ars Libri, Costești, jud. Argeș.
 SARCINI DE LUCRU

1. Rezolvă individual exercițiile din fișa

de lucru.

 Scrie operaţia corespunzătoare şi află

rezultatul corect.
 Scrie numerele mai mari sau mai mici

decât numărul dat.

 Rezolvă problema numărând corect
elementele.
 Completează cu colegul din
dreapta tabelul.
2. Rezolvă fișa hărnicuților – SURPRIZĂ.
NUMELE____________________ Centrul MATEMATICĂ

Fișă de lucru
NUMELE____________________ Centrul MATEMATICĂ

FIȘA HĂRNICUȚILOR
 CALCULAȚI ŞI COLORAȚI IMAGINEA FOLOSIND CODUL CULORILOR:
5. Dacă ai terminat şi aici, te poţi apuca de colorat până termină şi colegii
tăi!
 CENTRUL MATEMATICĂ
COMPLETEAZĂ INDIVIDUAL FIŞA DE
LUCRU DE LA CENTRUL DE MATEMATICĂ.

NUMĂRĂ ŞI COMPLETEAZĂ
ÎMPREUNĂ CU COLEGUL DE BANCĂ
TABELUL.

SUPLIMENTAR
CALCULAȚI ŞI COLORAȚI , INDIVIDUAL,
IMAGINEA FOLOSIND CODUL CULORILOR.

Spor la lucru !
DOVEDIŢI CĂ SUNTEŢI PRIETENI
ADEVĂRAŢI AI MATEMATICII!
 Activitatea V
CENTRUL DE ARTE
ARIA CURRICULARĂ: Arte și tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale și abilități practice
TEMA SĂPTĂMÂNII: Sărbătoarea Paştelui
SUBIECTUL: ,,Coroniţa de Paşte”
TIPUL LECȚIEI: formare de priceperi și deprinderi
COMPETENȚE SPECIFICE:
2.2. Exprimarea ideilor și trăirilor personale, în aplicații simple, specifice
artelor vizuale.
2.3. Realizarea de aplicații/compoziții/obiecte/construcții simple, pe baza
interesului direct.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 – să identifice materialele cu care vor lucra;
O2 – să respecte etapele de lucru observând modelul;
O3 – să îmbine tehnicile de lucru pentru a obține lucrarea propusă;
O4 – să aprecieze obiectiv lucrarea obținută.
STRATEGII DIDACTICE UTILIZATE:
METODE ŞI PROCEDEE SPECIFICE ABILITĂŢILOR PRACTICE

 explicaţia, conversaţia, observaţia, munca independentă, activitate

creativă.
MIJLOACE DIDACTICE:
 Foarfece, carioci, lipici, ştampiluţe ,farfurii de carton, coroniţa de Paşte
model, markere, coli colorate, creioane, sfoară, etichete mesaj, panglică
MODURI DE ORGANIZARE A ÎNVĂŢĂRII
 frontal, individual, în grupul de la centru
EVALUAREA LA SCAUNUL AUTORULUI

 se va urmări:
respectarea etapelor de lucru;
 respectarea tehnicii în elaborarea lucrării.

BIBLIOGRAFIE:
Programa școlară pentru clasa pregătitoare;
Abilităţi practice - Ghid metodologic privind proiectarea şi desfăşurarea
activităţilor de predare-învăţare-evaluare, 2003, Editura Aramis,
București.
 SARCINI DE LUCRU
1. Observă modelul.

2. Respectând etapele de lucru, realizează,, Coroniţa de Paşte ”:

Colorează sau personalizează fără a depăşi conturul, ouăle de

Paşte;

Decupează după contur ouăle de Paşte;

Lipeşte pe farfuria de carton ouăle de Paşte.

3. Sarcina hărnicuților:
 Realizează eticheta cu mesajul „PAŞTE FERICIT!” pentru coroniţa
de Paşte.
 EVALUAREA ACTIVITĂŢILOR

Cadrul didactic va urmări:

COMUNICARE:

 Formularea de propoziții corecte din punct de vedere gramatical;

 Rezolvarea corectă a exercițiilor din fișa de lucru;
 Citirea corectă a cuvintelor și a propozițiilor date.
MATEMATICĂ:

 Aflarea rezultatului corect al exercițiilor și problemelor ilustrate;

 Rezolvarea corectă a exerciţiilor din fișa de lucru;
ARTE:

 Respectarea etapelor de lucru;

 Realizarea cât mai creativă a coroniţei de Paşte.

Evaluarea se va realiza astfel:

CENTRUL DE COMUNICARE

 Evaluarea se realizează la centru.

 Fişele de lucru vor fi expuse la centru.

CENTRUL DE MATEMATICĂ

 Evaluarea se realizează la centru prin afişarea fişei de lucru.

CENTRUL DE ARTE

 Evaluarea se realizează la SCAUNUL AUTORULUI prin expunerea şi

aprecierea lucrărilor elevilor.