PROIECT DIDACTIC

Unitatea de invatamant: coala Primar Budeti

Clasa: a III-a
nvtor: Cornea Marius
Disciplina: Matematica
Unitatea de nvare: nmulirea numerelor naturale
Coninutul: Exerciii i probleme
Tipul leciei: de consolidare
Obiective de referin: 1.4. s efectueze operaii de nmulire pn la 100 prin adunare repetat sau utiliznd tabla
nmulirii pn la 50;
2.3. s rezolve probleme care presupun o singur operaie dintre cele nvate;
2.4. s compun oral exerciii i probleme cu numere de la 0 la 100 care se rezolv printr-o
singur operaie;
4.1. s manifeste curiozitate pentru aflarea rezultatelor unor exerciii i probleme.

Obiective operaionale:
A. Cognitive
Elevii trebuie :
OC1 : s efectueze operaii de nmulire cu doi sau trei factori ;
OC2 : s utilizeze corect terminologia matematic (factori, termeni, de attea ori mai mare) ;
OC3 : s efectueze exerciii combinate (de nmulire i adunare, de nmulire i scdere);
OC4 : s rezolve probleme care presupun una-dou operaii;
OC5 : s compun exerciii i probleme simple de nmulire.
B. Psiho-motrice
Elevii vor fi capabili :
OM1 : s scrie corect i estetic pe caiete, n ritm rapid;
C. Afective
Elevii:
OA1 : vor manifesta interes pentru rezolvarea exerciiilor i problemelor;
OA2 : vor colabora cu nvtoarea pentru realizarea obiectivelor propuse.

RESURSE
A. Bibliografice:
1.oficiale: - Curriculum Naional. Programe colare pentru nvmntul primar , Bucureti, ;
- tefan Pacearc, Adriana Rducan, Mariana Mogo, Matematic Manual pentru clasa a III-a,
Editura Teora
2.pedagogice: - Cerghit I., Radu I.T., Popescu E., Vlsceanu L., Didactica, manual pentru clasa a X-a, coli
normale, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1991.
3.metodico-didactice: - Mihaela Singer, Victoria Pdureanu, Nicolae Radu, Rodica Chiran Matematic
Ghidul nvtorului, Clasa a II-a, Editura Sigma, Bucureti, 1996;
- Ioan Dnil, Elena arlung, Lecia n evenimente Ghid de proiectare didactic, Editura Egal,
Bacu, 2002.

B. Metodologice:
1.strategia didactic: inductiv, algoritmic
2.metode i procedee: conversaia, explicaia, exerciiul, problematizarea, jocul didactic, activitatea
independent
3.forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
4.mijloace de nvmnt: caiete, instrumente de scris, tabl, fie, manual
C. Temporale: 45 minute



SCENARIUL DIDACTIC

Evenimentele
leciei
Obiec-
tive
Activitatea nvtoarei i a elevilor Metode i
procedee
Mijloace de
nvmnt
Forme de
organizare
Evaluare
I.Captarea ateniei OC1
OC2
nvtoarea propune elevilor s dezlege o ghicitoare
matematic:
Are Vlad 7 caiete,
De 3 ori mai multe Petre.
Cte bile ai tu, Petre?
Copiii rspund direct la ntrebare: 21 caiete (7 x 3 = 21)
Jocul
didactic

Frontal

II. Enunarea
obiectivelor
-n aceast or de matematic vom rezolva i vom
compune exerciii i probleme care implic operaii de
nmulire.
Conversaia
III. Actualizarea
cunotinelor
OC2








OC1







OC4
-Ce tem ai avut de pregtit pentru astzi?
Se verific tema.
-Elevii vor rspunde la ntrebri referitoare la terminologia
matematic:
-Prin ce operaie ai aflat cte caiete are Petre ? (de
nmulire.)
-Cum se numete rezultatul nmulirii? (produs.)
-Cum se numesc numerele care se nmulesc? (factori.)
-Ce este restul sau diferena? (rezultatul scderii.)
-Cum se numete rezultatul adunrii ? (sum)
-Aflai produsul numerelor 4 i 10; 5 i 5; 6 i 4, 7 i 10.
Fisa de lucru :
1. -Gsii numrul de 9 ori mai mare dect 10, apoi gsii
numrul cu 9 mai mare dect 10.
2. -Gsii numerele de 4 ori mai mari dect 3, 2, 8, 9, 5.
3. -Gsii :
dublul numerelor 8, 6, 10, 7, 9, 11.
triplul numerelor 4, 9, 7, 8, 10.


Exerciiul









Exerciiul















Fisa









Frontal









Observare
sistematic
4. -Care pot fi factorii dac produsul este 24, 18, 72.

5. -ntr-o cutie sunt 8 rnduri cu cte 5 bomboane. Cte
bomboane sunt n cutie ? Cte mai rmn dac Alex
mnnc 10 ?

IV.Prezentarea op-
tim a coninutului
OC1 Completai tabelele:
x 5 x 3
4 2
6 0
1 10
0 9
3 6

Exerciiul

Tabele
matematice

Frontal

Observare
sistematic
V. Dirijarea
nvrii
OC3
OM1




OC2
OA2

-Rezolvai exerciiile scrise la tabl:
21 + 10 x 4 = 8 x 6 + 7 x 7 =
7 x 8 39 = 8 x 8 5 x 7 =
4 x (7 + 2) = 4 x 2 x 5 =
3 x (7 3) = 3 x 3 x 2 =

Cu ct este mai mare produsul numerelor 2, 5 i
10 dect suma lor ?
2 x 5 x 10 (2 + 5 + 10) = 100 17 = 83

Exerciiul


Caietul de
matematic
Stiloul



Frontal


Individual
Observare
sistematic
Aprecieri i
observaii
verbale
Prob
scris
VI. Obinerea
performanei
OC1
OC3





OM1
OC4
-Aflai numrul necunoscut:
4 x 8 + a = 9 x 9 27 b 9 x 3 = 7 x 6 + 21
Elevii rezolv.
32 + a = 81 27 b 27 = 42 + 21
32 + a = 54 b 27 = 63
a = 54 32 b = 63 + 27
a = 22 b = 90
-Citii problema de la tabl:
La o librrie s-au adus 9 cutii cu cte 7 pixuri albastre i
Exerciiul



Frontal




Individual
Observare
sistematic



Prob
scris

OA1







OA2



OM1

4 cutii cu cte 7 pixuri roii.
Punei ntrebarea i rezolvai problema.
Repetm problema!
Se face analiza acesteia:
-Ce tim n problem? (c s-au adus 9 cutii cu cte 7
pixuri albastre i 4 cutii cu cte 7 pixuri roii.)
-Ce putem s aflm? (cte pixuri albastre s-au adus,
cte pixuri roii s-au adus, cte pixuri s-au adus n total.)
-Prin ce operaie aflm cte pixuri albastre s-au adus ?
Dar roii ? (nmulire 9 x 7, 4 x 7 )
-Care este operaia prin care aflm cte pixuri s-au adus
n total ? (de adunare)
-S scriem rezolvarea la tabl i pe caiete!
1. 9 x 7 = 63 (pixuri albastre)
2. 4 x 7 = 28 (pixuri roii)
3. 63 + 28 = 91 (pixuri n total)
R: 91 pixuri
E.n. 9 x 7 + 4 x 7 = 91
VII. Feedback-ul
OC2

-Cum aflm un numr mai mare dect altul de 3 ori?
(prin operaia de nmulire.)
-Dar produsul? (prin nmulire.)
Conversaia
Exerciiul




Frontal


VIII. Evaluarea
performanei
OC4
OM1
-Rezolvai problema de pe fi!
Elevii rezolv pe fi problema.
Exerciiul

Fia Individual Prob
scris
IX. Retenia OC1
OA1
-Compunei exerciii cu numerele 2 i 8; 0 i 4; 9 i 10.
Elevii compun i rezolv oral exerciiile.
Conversatia
Exercitiul



Frontal
Individual

Observaia
X. Transferul OC5 -Pentru ora urmtoare avei ca tema exercitiile 8, 9 si 10
de la pagina 36 din manual.

Exerciiul

Conversaia

Frontal