PROF.

ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR:
NILVAN MANUELA IOANA
PROIECT DIDACTIC SUSŢINUT LA CLASA
SIMULTANĂ:
CLASA I si CLASA a II-a
DATA: 17.03.2015

1
 CLASA I
Data: 17.03.2015
CLASA I
Aria curriculară: Arte şi Tehnologii
Disciplina: Arte vizuale şi abilităti practice (Deprinderi
personale, Comunicare in limba română, Muzică şi mişcare)
Unitatea tematică: ,,VESTITORII PRIMĂVERII”
Titlul lecţiei: Rândunica (decupare, asamblare, lipire, decorare)
Tipul lecţiei: formare de priceperi si deprinderi
Forma de realizare: activitate integrată
Mijloc de realizare: decupare, asamblare, lipire, decorare
Scopurile lecţiei:
 Formarea deprinderii de a realiza o lucrare după o temă
dată;
 Dezvoltarea capacităţii de a mânui corect instrumentele şi
materialele adecvate, de a adopta o poziţie corectă în
timpul lucrului;
 Dezvoltarea atenţiei voluntare;
 Educarea interesului pentru frumos, a gustului estetic şi a
simţului civic.
COMPETENȚE SPECIFICE:
Arte vizuale și abilități practice
1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual
simplu, exprimat printr-o varietate de forme artistice;
2. 6. Participarea la activităţi integrate adaptate
nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare
vizuală, muzicală, verbală, kinestezică;
2.1. Identificarea unor caracteristici/proprietăți ale
materialelor intâlnite in mediul cunoscut.
Dezvoltare personală
3.2. Evidenţierea importanţei învăţării pentru
propria persoană
2
CLASA A II-A
Data: 17.03.2015
CLASA a II-a
Aria curriculară: Arte şi Tehnologii
Disciplina: Arte vizuale şi abilităti practice (Deprinderi
personale, Comunicare in limba română, Muzică şi mişcare)
Unitatea tematică: ,, CĂLĂTORIND PRIN ŢARĂ”
Titlul lecţiei: Războiul de țesut-Covorașul de la munte
Tipul lecţiei: formare de priceperi si deprinderi
Forma de realizare: activitate integrată
Mijloc de realizare: țesut, asamblare, tăiere
Scopurile lecţiei:
 Formarea deprinderii de a realiza o lucrare după o temă
dată;
 Dezvoltarea capacităţii de a mânui corect instrumentele şi
materialele adecvate, de a adopta o poziţie corectă în
timpul lucrului;
 Dezvoltarea atenţiei voluntare;
 Educarea interesului pentru frumos, a gustului estetic şi a
simţului civic.
COMPETENȚE SPECIFICE:
Arte vizuale și abilități practice
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea
de mesaje artistice simple, exprimate vizual
2.1. Explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale
materialelor în diverse contexte
2.3. Realizarea de produse utile şi/sau estetice
combinând materiale uşor de prelucrat şi tehnici
accesibile
2. 6. Participarea la activităţi integrate adaptate
nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare
vizuală, muzicală, verbală,kinestezică;
 Comunicare în limba româna Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme 1.1.Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile
accesibile, rostit cu claritate variate ;
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu 1.2 Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat
claritate 2.2 Transmiterea unor informaţii printr-o suită de enunţuri
2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor înlănţuite logic
simple
Muzică și mișcare Muzică și mișcare
2.1. Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată 2.1. Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată
de text. de text.
Obiective operaţionale: Obiective operaţionale:

a. Cognitive : d.
O1 – să aplice tehnicile de lucru adecvate realizării temei
(decupare, lipire, asamblare,decorare);
O2 – să decupeze după contur elementele necesare realizării
lucrării;
O3 – să asambleze corect părţile componente pentru obţinerea
unui colaj (ramă, imaginea tabloului) ; e.
O4 – să realizeze produsul final în funcție de cerințele formulate;f.
Cognitive :
O1 – să aplice tehnicile de lucru adecvate realizării temei ;
O2 – să cunoască intrebuințerea războiului;
O3 – să tese si să unească firele ;
O4 – să realizeze produsul final în funcție de cerințele formulate;

b. Motrice:
O1- să utilizeze corespunzător materialul didactic folosit;
O2- să-şi reprime tendinţa de a efectua unele acţiuni inutile în
timpul lecţiei;
O3 – să păstreze curățenia la masa de lucru.
Motrice:
O1- să utilizeze corespunzător materialul didactic folosit;
O2- să-şi reprime tendinţa de a efectua unele acţiuni inutile în
timpul lecţiei;
O3 – să păstreze curățenia la masa de lucru.

c. Afective:
O1- să aprecieze obiectiv lucrările celorlalţi colegi;
O2- să participe cu interes la lecţie;
O3- să manifeste un comportament adecvat în timpul întregii
activităţi.
g. Afective:
O1- să aprecieze obiectiv lucrările celorlalţi colegi;
O2- să participe cu interes la lecţie;
O3- să manifeste un comportament adecvat în timpul întregii
activităţi.

3
 RESURSE
Strategii didactice :
Metodologice
 Metode și procedee : conversația, observația, explicația,
demonstrația, exercițiul, Turul Galeriei;
 Mijloace de învățământ și materiale didactice : planșă
model, imagini cu randunele, foarfece, lipici , hârtie
creponată, PC, CD – fond muzical, ;
 Forme de organizare : frontal, individual.
I. Temporale
Ora are o durată de 50 minute, din care 35 minute activitatea
II.
propriu-zisă şi 10 minute activităţi recreative.
Umane
Clasa are un număr de 5 elevi, care se caracterizează printr-o
dezvoltare psihică şi fizică normale, corespunzătoare vârstei.
Evaluare – formativă, prin observarea comportamentului elevilor
și analiza produselor activității.
IV. Bibliografice:
*** 1. Programe şcolare pentru clasele I si a II-a,
Bucuresti 2013;
*** 2.,,Teoria şi metodica instruirii”, Cojocariu V.
Mihaela, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti,
2002;Organizarea interdisciplinară a ofertelor de
ȋnvăţare pentru formarea competenţelor cheie la
şcolarii mici, Suport de curs, 2012;
*** 3.,,Sunt meşter mare! – Colaje pentru copii cu
vârste între 6 şi 10 ani”, Jenei Georgeta, Bârlovan
Anemaria, Lăutaş Rodica, Editura Erc Press,
Bucureşti, 2006
RESURSE
Strategii didactice :
Metodologice
 Metode și procedee : conversația, observația,
brainstormingul, explicația, demonstrația, exercițiul, Turul
Galeriei;
 Mijloace de învățământ și materiale didactice : lucrare
model, mini război, ață, foarfece, PC, material video, CD
– fond muzical, ;
 Forme de organizare : frontal, în echipe, individual.
Temporale
Ora are o durată de 50 minute, din care 5 minute activităţi
recreative.
Umane
Clasa are un număr de 8 elevi, care se caracterizează printr-o
dezvoltare psihică şi fizică normale, corespunzătoare vârstei.
Evaluare – formativă, prin observarea comportamentului elevilor
și analiza produselor activității.
IV. Bibliografice:
*** 1. Programe şcolare pentru clasele I si a II-a,
Bucuresti 2013;
*** 2.,,Teoria şi metodica instruirii”, Cojocariu V.
Mihaela, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti,
2002;Organizarea interdisciplinară a ofertelor de
ȋnvăţare pentru formarea competenţelor cheie la
şcolarii mici, Suport de curs, 2012;
*** 3.,,Sunt meşter mare! – Colaje pentru copii cu
vârste între 6 şi 10 ani”, Jenei Georgeta, Bârlovan
Anemaria, Lăutaş Rodica,Editura Erc Press,

4
 *** 4. Caiet de arte vizuale si ailitati practice pentru Bucureşti, 2006
clasa I, Adina Grigore, Nicoleta Sonia-Ionica, Editura Ars Libri,
2013

ETAPELE O CONŢINUTURIL METOD EVAL ETAPELE O CONŢINUTURIL METOD EVALU

LECŢIEI B E ÎNVĂŢĂRII E ŞI UA LECŢIEI B E ÎNVĂŢĂRII E ŞI A
O PROCE RE O PROCED RE
P DEE P EE
1.Moment Oa Elevii vor avea pe Conversaț Observa 1.Moment O Asigurarea liniştei Conversaț Observar
oragnizato 3 bănci materialele ia rea organizatori a3 şi a disciplinei în ia ea
ric necesare desfășurării sistemat c sala de clasă. sistemati
lecției de arte ica Pregatirea ca
vizuale și abilitati materialelor
practice. necesare.
Organizezarea
colectivului de
elevi. Fiecare elev
va primi cate un
ecuson pe care şi-l
va prinde in piept.
Ecusoanele vor
reprezenta lucrarile
ce urmeaza a fi
realizate.
2.Captarea Un elev va extrage Conversaț Observa 2.Captarea Vom viziona un Conversaț
atenției un plic in care se ia rea atenţiei filmulet video ia
află o randunica sistemat despre modul în Material Aprecieri
aflata pe cuib, copiii ică care se țese un video orale
o vor analiza şi vor covor tradițional
enumera materialele țărănesc de munte.

5
 sesizate de către ei Se poartă o discuție
in realizarea unei pe baza celor
lucrări. vizionate anterior,
Elevii vor răspunde iar înainte de a țese
la următoarele am să scriu pe tablă
intrebări: cuvântul COVOR și Brainstor
-Ce am găsit o să îl încercuiesc, min-ul
in plic? iar voi o să îmi
-În ce spuneți la ce credeți
anotimp vin voi că se pot folosi?
rândunelele? Aprecie Fiecare răspuns va
-Din ce este ri fi notat pe tablă și
confecționat Dialogul verbale încercuit.
ă această (Anexa 1)
lucrare? Voi realiza un
ciorchine frontal,
iar elevii să-mi
spună unde și cu ce
scop pot fi utilizați
covoarele.
3.Anunțare Astăzi, la ora de Observ 3.Anunţarea Astazi, la ora de explicația, Observa-
a temei abilități practice, explicația area subiectului şi abilitati practice, re siste-
avem sarcina de a , sistema a vom calatorii prin conversați matică
realiza fiecare dintre tică obiectivelor munti si avem a
noi o rândunică conversaț sarcina de a realiza
aflată pe cuibul său. ia fiecare dintre noi
Fiecare rândunică o cate un covoras
veti decupa după taranesc de munte.
contur, apoi o veți Ce vom face noi
decora folosind azi? (repeta 2-3
elementele copii)
decorative și veți
realiza lucrarea cum

6
 vă place vouă.
Pentru realizarea
acestei lucrări
trebuie să lucrați cât
mai frumos, curat și
în liniște.
4.Demonstr Oo Le prezint Planșa Învăţătoarea Conversat
area 1 planșele model – model, 4.Demonstra organizează ia
modului de Rândunica pe cuib. rea modului O colectivul de elevi.
execuție Întuim de execuţie m1 Fiecare elev are pe
materialul. Ce bancă toate
materiale ne mai Elementel materialele necesare
trebuie? e lucrării Aprecie realizării acestor
(Anexa 1) Exercițiul ri lucrări, (,,mini
Le explic Laptop, verbale razboi”, ata, Aprecieri
elevilor modalitatea cd- uri foarfeca, pieptene) orale
Oo de lucru si etapele Se prezintă modelul
2 ce trebuie parcurse
realizat. Se
pentru obținerea analizează modelul,
produsului finit. Lucrare
îndrumând elevii să
Li se dă libertate model
observe materialele
în modului in care şi tehnicile de lucru
iși decoreaza propria utilizate.
lucrare.
Învăţătoarea Exercițiul
Oo explică procesul
1 tehnologic al
realizării lucrării
şi demonstrează:
,,-Vom trece ața
prin firele urzite ale
războiului, vom
face cateva straturi,

7
 după care le vom
îndesa cu ajutorul
piaptănului.
5.Executare Oo Elevii vor lucra Observați Observa 5. Oo Elevii vor lucra Observați Observa-
a prin 2 individual. a, rea Executarea 1 individual. a, re siste-
activitate Se poartă o scurtă sistemat prin Se poartă o scurtă matică
independent discuţie referitoare ica si activitate discuţie referitoare
ă la instrumentele de individu independent la instrumentele de
O lucru şi despre ala ă lucru şi despre
m partea corpului de rezultatul așteptat in
3 care s-au ajutat la conversaț urma realizării conversați Aprecieri
diferite operaţiuni. ia, obiectivelor a, orale
În timp ce ei Oo propuse.
Oo lucrează, le voi pune 2 În timp ce ei
3 un fond muzical cu lucrează, le voi
cântece pentru copii. pune un fond
Spor la treabă! muzical cu cântece
Oo Mă voi plimba observați pentru copii. observația
4 printre bănci, voi a Spor la treabă!
analiza modul de OO Mă voi plimba
lucru și îi voi ajuta 3 printre bănci, voi
pe cei ce au nevoie. analiza modul de
Pe măsură ce lucru si îi voi ajuta Observar
termină le voi atașa pe cei ce au nevoie. ea
pe un panou pentru După finalul sistemati
a fi evaluate ulterior țesutului, elevi vor că
de către colectivul lucra în pereche
clasei. pentru a tăia firele
urzite și a finaliza
covorașul.
Pe măsură ce
termină covorasele
le vom expune

8
 treptat pe panou
pentru a fi analizate
ulterior de catre
colectivul clasei.
Oa Oo
6.Evaluare 3 Vor semna Explicația Autoeva 6.Obtinerea 4 Vor semna Explicația Aprecieri
lucrările realizate de luare, performante lucrările realizate de colective
către ei si le vor i către ei și le vor şi indivi-
expune pe o bucată expune pe o bucată duale
de polistiren, apoi de polistiren, apoi
vor fi evaluați la vor fi evalați la
Turul Galeriei. Turul Galeriei.
Se vor face Evaluar Se vor face
aprecieri în funcție Turul ea aprecieri în funcție Turul
de corectitudinea Galeriei colegilo de corectitudinea Galeriei
realizării lucrării, de r realizării lucrării, de
acuratețea și acuratețea și
încadrarea în timp. încadrarea în timp.
Fiecare elev va veni Fiecare elev va veni
și va lipi câte o față și va lipi câte o față
veselă lângă veselă lângă
lucrarea care-i place. lucrarea care-i
place.

Activitate recreativă: la spațiul de joacă interpreteaza cantece de primavara:,,Vine, vine primavara”, ,,Primavara” ,
,,Infloresc gradinile!"

9
CLASA I
Anexa 1

10
 Anexa 1
CLASA A III-A

COVORUL

11