PROF.

INVATAMANT PRIMAR:
NILVAN MANUELA IOANA
PROIECT DIDACTIC SUSTINUT LA CLASA
SIMULTANA:
CLASA PREGATITOARE SI CLASA A III-A
CLASA PREGATITOARE CLASA A DATA:20.03.2014
III-A

1
Data: 20.03.2014 DATA: 20.03.2014
Aria curriculară: Arte şi Tehnologii
CLASA: A III-A
Disciplina: Arte vizuale şi lucru manual (Matematica si
explorarea mediului, Comunicare in limba romana, Muzica si ARIA CURRICULARĂ: Matematica si stiinte ale naturii
miscare)
DISCIPLINA: Stiinte ale naturii
Unitatea tematică: SALUTARE PRIMAVARA!
Titlul lecţiei: Vaza cu flori UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: SOARELE; APA; AERUL; SOLUL;
Tipul lectiei: formarea de priceperi si deprinderi IMPORTANŢA LOR PENTRU VIEŢUITOARE”
Forma de realizare: activitate integrată
SUBIECTUL: ,,Soarele- sursă de căldură. Formarea
Mijloc de realizare: decupare după contur, lipire
Tipul lecţiei: formare de priceperi şi deprinderi anotimpurilor”
TIPUL LECŢIEI: Predare-invatare
Scopurile lecţiei:
Formarea deprinderii de a realize o lucrare după o temă Obiectiv fundamental:
dată; Însuşirea cunoştinţelor despre mişcarea Pământului în
Dezvoltarea capacităţii de a mânui corect materialele şi jurul Soarelui cu formarea anotimputilor; dezvoltarea
instrumentele adecvate. atenţiei, observaţiei şi gândirii creatoare

Competențe specifice :
 Arte vizuale și lucru manual :
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor
întâlnite în mediul familiar;
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii
simple, pe baza interesului direct;
 Matematică și explorarea mediului :
3.2. Manifestarea curiozităţii pentru observarea unor
fenomene/procese/structure repetitive simple din mediul
Obiective operaţionale:
apropiat, în scopul identificării unor regularităţi;
a) cognitive:
 Comunicare în limba română : O1 - să explice formarea zilei şi a nopţii prin mişcarea

2
 1.1. Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme Pământului în jurul axei sale;
familiare, rostit clar şi rar; O2 – să observe componenţa Sistemului Solar;
2.4. Manifestarea interesului pentru exprimarea de idei în O3 – să specifice importanţa Soarelui pentru
vieţuitoare şi pentru planeta Pământ;
contexte cunoscute;
O4 – să observe cele patru poziţii ale Pământului în
 Muzică și mișcare : timpul rotirii lui în jurul Soarelui;
O5 – să descrie fiecare anotimp specificând
2.1. Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea
schimbările din natură, variaţiile de
sugerată de text. temperatură,
precipitaţiile şi lunile acestora;
Obiective operaţionale:
O6 – să realizeze un dialog între Pământ şi Soare,
demonstrând importanţa acestora;
a. Cognitive :
a. OC1 – să denumeasca diferite tipuri de flori si sa enumere
b) motrice:
partile componente ale unei plante;
Om1 – să sorteze jetoanele cu activităţile oamenilor,
 OC2 – să recunoască diferite materiale de lucru; aplicându-le fiecărui anotimp;
 OC3 – să precizeze etapele de lucru; Om2 – să orneze cele patru pălării (ale fiecărui
 OC4 – să realizeze lucrarea propusă anotimp) cu elemente specifice;
b. Motrice: c) afective:
 OM1 – să mânuiască cu atenţie instrumentele de lucru Oa1 – să manifeste interes pentru achiziţionarea de
 OM2 – să decupeze după contur noi informaţii;
 OM3 – să lipească şabloanele Oa2 – să se mobilizeze pentru rezolvarea sarcinilor
 OM4 – să asambleze părţile componente pentru realizarea înscrise pe fişă;
lucrării finale
Strategii de predare învăţare:
c. Afective: a) metode şi procedee: conversaţia, conversaţia
 OA1 – participarea activă la activitate euristică, observaţia, explicaţia, problematizarea, munca
 OA2 – manifestarea iniţiativei de a comunica şi lucra prin independentă, învăţarea prin descoperire, dramatizarea,;
cooperare b) mijloace de învăţământ: planşe metodice, globul
pământesc, fişe de
lucru.
RESURSE c) forme de organizare: frontală, individuală, grupe

3
 Strategii didactice : mici.
Metodologice
 Metode și procedee : conversația, explicația,
demonstrația, observația, exercițiul.
 Mijloace de învățământ și materiale didactice : coli
flipchart, hârtie colorată, foarfecă, lipici, culori/carioci/
acuarele, CD –melodii despre primăvară.
Bibliografie:
 Forme de organizare : frontal, în echipe.
 Curriculum naţional. Programe şcolare pentru
Temporale învăţământul primar. Bucureşti 1998
Ora are o durată de 50 minute, din care 35 minute activitatea  Anina Bădescu, Ştiinţe ale naturii – manual cala
propriu-zisă şi 10 minute activităţi recreative. a III – a, Ed. Aramis 2005
Umane  D. Pârâială, “Ştiinţe ale naturii” auxiliar al
Clasa are un număr de 8 elevi, care se caracterizează printr-o manualelor alternative – clasa a III – a, Ed.
dezvoltare psihică şi fizică normale, corespunzătoare vârstei. Euristica, Iaşi
Evaluare – formativă, prin observarea comportamentului  D. Pârâială, Activităţi în completarea
elevilor și analiza produselor activității. programului din ciclul primar, Ed. Euristica, Iaşi
IV. Bibliografice:
Ştiinţifice:
 Manea A, MatacheC, Ghid practic pentru clasa
pregătitoare, ed. Delta Cart Educaţional, Piteşti, 2012
 Breben, S., Gongea, E., Ruiu, G., Fulga, M.,
Metode interactive de grup – Ghid metodic, ed. Arves,
Craiova, 2003
 Dănilă, I, Ţarălungă, E, Lecţia în evenimente.
Ghid de proiectare didactică, ed. Egal, Bacău, 2002
 www.didactic.ro
Oficiale:
Curriculum Naţional, Programe şcolare pentru clasa
pregătitoare, Bucureşti, 2012


4
 ETAPELE OB CONŢINUTURILE METODE EVALUA ETAPELE O CONŢINUTURILE METODE EVALUA
LECŢIEI OP ÎNVĂŢĂRII ŞI RE LECŢIEI B ÎNVĂŢĂRII ŞI RE
PROCEDE O PROCEDE
E P E
1. Moment Pregătirea Conversaţ 1. Moment Asigurarea Conversaţi Observati
organizatoric e a
organizat instrumentelor de ia condiţiilor
sistematic
oric lucru şi a materialelor organizatorice şi a
în vederea psihologice necesare
desfăşurării activităţii pentru desfăşurarea
în condiţii optime. orei de ştiinţe ale
naturii.
2. Captarea şi Elevii analizeaza Conversaţ
orientarea materialele didactice ia
aflate pe bancute.
atenţiei Brains-
Se realizează printr-o
scurta discutie despre torming-ul
anotimpul primavara.
3. Anunţarea Astăzi vom realiza o Explicaţia 2. Se realizeza prin
Reactualizar Explicaţia Probă
temei şi compoziție cu titlul raspunsul dat la
ea orală
enunţarea Vază cu flori. Veți cunostintelor urmatoarele
lucra atat individual intrebari:
Probă
cat si în echipe și va Cum s-a numit Explicaţia orala

5
 trebui să colaborați capitolul pe care l- Evaluare
reciprocă
pentru a realiza cea am terminat de
mai frumoasă lucrare. parcurs?
Din ce este alcatuit
corpul uman?
Ce rol are inima?
4. Iniţiez un scurt dialog Conversaţ 3. Captarea În faţa elevilor se Conversaţi
despre despre flori – atentiei a euristică
Actualizarea ia află globul
tipuri de flori, Observar
cunoştinţelor pământesc, acestia il ea
alcătuirea unei
Conversaţi sistematic
plante/ flori. analizeaza si raspund
a euristică a
-Din ce este alcatuita la ghicitorile
o planta? Observaţia
reprezentate.
- Ce planta vesteste
sosirea primaverii?
- Ce flori se gasesc in Problemat
gradina in acest
izarea
anotim?
Floarea mea preferată
este ... pentru că ... .

5. Dirijarea Elevii vor fi împărțiți Conversaţ 4. Se anunta titlul Observar

în 2 echipe. Fiecare Prezentarea noului capitol ,, Explicaţia ea
învăţării. ia
elev va primi o coală optima a SOARELE; APA; sistematic
de hartie pe care este coninutului AERUL; SOLUL; a
desenată o vază si o IMPORTANŢA
alta coala cu tulpini,
LOR PENTRU
frunze si flori.
Li se prezintă o VIEŢUITOARE”

6
planșă model și li se Observaţi Si de asemenea titlul
explică tehnica de
a lectiei de azi
lucru :
- Decuparea ,,Soarele- sursă de
vazei, a
căldură. Formarea
tulpinilor,
frunzelor si anotimpurilor”
florilor;
- Colorarea
tulpinilor și a
frunzelor;
- Lipirea
acestora pe o
plansa aflata
la indemana
fiecarei
grupe;
- Decorarea
vazei.
Totodată li se
demonstrează tehnica
de lucru.
Li se atrage atenția
asupra importanței
împărțirii sarcinilor
de lucru.
Urmează
realizarea lucrărilor
de către cele 2
echipe.

7
6. Realizarea Creez climatul Exerciţiul 5. Dirijarea * Propun elevilorsă Observaţia
invatarii observe pe o planşă
lucrării necesar (asigur
cele patru poziţii Explicaţia Activitate
propriu - zise fondul sonor – prin care trece practică
Pământul în timp ce
Cantecele de
se roteşte în jurul
primavara); Soarelui. ( Anexa 1)
* Această rotaţie se
Urmăresc
realizează î 365 de
execuţiile şi ofer zile şî 6 ore (aceste 6 Observaţia
ore formează la 4 ani
ajutor elevilor care au
încă o zi, când luna Explicaţia
nevoie de sprijin. februarie are 29 de
zile, iar anul are 366 Evaluare
de zile, numindu-se reciprocă
an bisect)
* În timpul acestei Observaţia
mişcări anumite
portiuni ale Explicaţia
suprafeţei
Pământului sunt mai
apropiate de Soare
decât altele, astfel Conversaţi
formându-se a euristică
anotimpurile.
* Luna este satelitul
Pământului. Aceasta Observaţia
se roteşte în jurul
Pământului în timp Explicaţia
de 4 săptămâni,
formându-se astfel
luna. Un an are 12
luni.

8
 * La noi în ţară sunt
patru anotimpuri.
* Se descrie fiecare
anotimp,
specificându-se
schimbările produse
în natură, diferenţa
de temperatură,
precipitaţiile
specifice şi lunile
acestora.
7. Evaluarea Lucrările vor fi Expoziţia 6.Obtinerea * Elevii vor fi Explicaţia Aprecieri
performantel impartiti pe doua verbale
expuse. Se vor vota,
or grupe, cu sarcini
de către elevi, cele diferite:
Grupa Exerciţiul
mai reuşite.
BUBUR
Se imparte o diploma UZELOR
pentru reusita clasei. : Alege
din cutia
anotimpu
rilor
elemente Problemati
specifice -zarea
pentru
fiecare
anotimp
şi ornează
diferit
cele patu Problemati
pălării -zarea
(Anexa2)
Grupa

9
 RANDU
NICILOR
:
Vor
aranja pe
o coala
jetoane
specifice
fiecarui
anotimp.

7. FEED- Fiecare grupa va Exercitiul Evaluare

BACK aseza pe roata reciprocă
anotimpurilor lunile
corespunzatoare si Autoeval
vor lipi activitatile uare
corespunzatoare
fiecarui anotimp.
(Anexa 3)

8. Evaluare * Aprecieri verbale Conversaţi Probă

asupra participării a orală
efective a elevilor în
desfăşurarea
activităţii
9.Retentia * Revin asupra Conversaţi Observar
rolului, importanţei a euristică ea
Soarelui pentru sistematic
planeta Pământ a
* Accentuez rolul
însuşirii noilor
cunoştinţe pentru
îmbogăţirea

10
 cunoşinţelor
10.Transferul * Temă pentru acasă Explicaţia Temă
: să rezolve pe fişă
pentru
exerciţiile propuse
acasă

CLASA A III-A
GHICITORI

Sunt surori, chiar gemene, Doisprezece fraţi aleargă Când apare el pe cer,
Dar nu vor să semene Anul cât este de lung; Stelele s-ascund şi pier!
Fug de zor prin lumea-ntreagă,
Între ele nicidecum (soarele)
Niciodată nu se-ajung.
Se stropesc cu alt parfum, (Lunile anului)
Hainele nu sunt la fel,
Au la deget alt inel.
Una-şi pune haină verde,
Alta haina-ncet şi-o pierde;
Una - haină colorată
Alta - alb imaculată
Una-i caldă; alta-i rece
Nimeni nu le întrece
Una păsările aduce
Alta - păsările alungă
Una ni se pare dulce

11
 Alta ni se pare lungă.
(anotimpurile)
Sunt două surori în lume,
Neasemenea la nume:
Una-i albă, luminată,
Ş-alta neagră-ntunecată;
Se gonesc prin lumea lungă,
Şi nu pot să se ajungă.
(ziua şi noaptea)
Ca o mamă în braţe ne poartă, Ochii casei mele
Oglinda de stele.
De suntem vinovaţi - nu ne ceartă.
(luna)
Planetă, Planetă albastră
Tu ne eşti, tu rămâi doar a noastră!
12
 Anexa 1

O rotaţie completă a Pământului în jurul

Soarelui se realizează în timp de un an (365 de
zile şi 6 ore; aceste 6 ore formează la 4 ani
încă o zi, când luna februarie are 29 de zile şi
anul este bisect).

13
14
IARNA TOAMNA

VARA PRIMAVAR
A

15
 Zilele mai scurte, iar nopţile Plouă cu tunete, fulgere,
mai lungi. trăsnete.

Pe firele de iarbă apar boabe de rouă Aerul are temperature sub 0

grade.

Plouă cu grindină. 21 martie – ziua egală cu

noaptea

16
17
18
Anexa 3
1
2
 JETOANE

Se recoltează grâul.

Se coc primele fructe.

Se recoltează fructe, legume, cereale.

Gospodarii fac provizii pentru iarnă.

Şcolarii încep un an nou şcolar.

Agricultorii repară uneltele de lucru.

Pregătesc ogoarele şi însămânţează plantele.

Curăţă şi văruiesc copacii.

Se strange zăpada în jurul trunchiului, pomii

fiind protejaţi de gerurile puternice.

Când nu plouă oamenii udă plantele.