PROIECT DIDACTIC

DATA: 18.05.2017

CLASA: a IV – a

ÎNVĂŢĂTOR: Farcaș Carmen Diana

ARIA CURRICULARĂ: Om și societate

DISCIPLINA: Geografie

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: România în Europa și în lume

SUBIECTUL: Terra – planeta noastră. Caracteristici generale

TIPUL LECŢIEI: predare – învăţare – evaluare

FORMA DE REALIZARE꞉ activitate integrată

DISCIPLINE INTEGRATE: ● Geografie

● Limba și literatura română
 Matematică
● Arte vizuale și abilități practice

COMPETENȚE SPECIFICE:
Geografie:

1.1. Identificarea unor termeni geografici în texte/contexte/situații de învățare diferite

1.2. Precizarea, în cuvinte proprii, a sensului termenilor geografici de bază
1.3. Utilizarea termenilor geografici simpli în contexte cunoscute
2.2. Aplicarea unor elemente și cunoștințe dobândite la alte discipline (științe ale naturii,
istorie, științe sociale) în descrierea și explicarea realității înconjurătoare
2.3.Identificarea unor fenomene și procese cu caracter geografic din mediul înconjurător al
orizontului local, al regiunii, țării și continentului
3.1.Identificarea poziției elementelor reprezentate pe hartă
3.4.Utilizarea unor reprezentări grafice și cartografice simple
4.2. Dobândirea interesului pentru înțelegerea rolului mediului înconjurător pentru viața și
activitatea societății
4.3.Dezvoltarea interesului pentru cunoașterea și înțelegerea diversității naturale și umane

Limba și literatura română:

1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare
previzibile
2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacţiuni orale
Matematică:
5.2. Organizarea datelor în tabele şi reprezentarea lor grafică

Arte vizuale și abilități practice :

2.3. Realizarea de produse unicat, personalizate și utilizabile, în urma desfășurării unor activități
dominant manuale, creative și ludice

SCOPUL LECȚIEI:
- Formarea priceperii de a observa, identifica şi descrie caracteristicile geografice ale planetei din diferite

surse de informare ;

- Însușirea conștientă a unor cunoștințe referitoare la caracteristicile generale ale Terrei;

- Stimularea capacităților intelectuale ale elevilor (spiritul de observație, a capacității de analiză, sinteză,

generalizare , comparare, a capacității de comunicare).

OBIECTIVE OPERAȚIONALE: - Pe parcursul și la finalul lecției, elevii vor fi capabili :

O1 – să identifice caracteristici ale Sistemului Solar în urma observării dirijate;
O2 – să descrie, folosind termeni geografici, caracteristicile generale ale Terrei;
O3 – să realizeze asociaţii simple între faptele şi fenomenele geografice observate;
O4 – să completeze textul lacunar pe baza informațiilor primite;
O5 – să noteze cel puțin trei mesaje de protejare a planetei Terra;
O6 – să argumenteze corespunzător condițiile care favorizează viața pe Pământ.

STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia euristică, descrierea, explicaţia, exerciţiul, problematizarea,
comparaţia, studiul de caz, învăţarea prin descoperire;
 RESURSE MATERIALE: macheta și planșa Sistemului Solar, ilustraţii, film didactic, fișe,
manual;
 FORME DE ORGANIZARE:, individual, frontal, pe grupe
 FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică, aprecieri verbale;
 RESURSE TEMPORALE: 50 minute
 RESURSE UMANE: 20 elevi

Bibliografie:
 coord. Alexandru Gheorghe, ,,Metodica predării geografiei și a științelor naturii în ciclul primar”, Editura
Sitech, Craiova 2011
 Mariana Marinescu, ,,Metodica predării geografiei în învățământul primar”, editura Paralela 45, Pitești,
2016
 Geografia României, CD Editura EDU
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Strategia didactică
Nr. Secvențele Ob Conținutul instructiv educativ Metode și Mijloace de Mod de Evaluare
Crt lecției . procedee învățământ organizare
. didactice
Op
.

1. Momentul  Asigur condiţiile optime pentru buna

organizatoric desfăşurare a lecţiei: aerisirea sălii de
clasă, pregătirea materialului didactic
pentru prezentarea softului educaţional şi
a experimentelor.
2. Verificarea  Se verifică cunoștințele anterioare Conversația Capacitatea de a recepta
cunoștințelor despre granițele si vecinii României. un mesaj și de a răspunde
Explicația la întrebări
 Solicit mai mulți elevi să prezinte la hartă
anterioare
O1 vecinii României. Problematizarea Frontal
O2 Evaluare orală

3. Captarea  Captarea atenției se va realiza prin Conversaţia Machete Frontal Capacitatea de a recepta
atenţiei prezentarea machetei Sistemului Solar. un mesaj și de a răspunde
O1 Problematizarea la întrebări

4. Anunţarea  Anunț elevii că astăzi la ora de geografie Conversația Caiete Frontal Capacitatea de a recepta
temei vom învăța despre Terra, planeta albastră. un mesaj
Exercițiul Tablă Individual
 Prezint obiectivele lecției pe înțelesul
elevilor.
 Scriu titlul pe tablă.
5. Dirijarea  Se intuiește imaginea Sistemului Solar Conversaţia Tablă Frontal Capacitatea de a recepta
Expunerea
 învăţării din manual. Explicaţia Caiete un mesaj
 Se reactualizează cunoștințele despre
O1 Sistemul Solar, aranjându-se planetele pe Individual Capacitatea de a nota
macheta Sistemului Solar.(valorificându- informațiile
se inteligența corporal-kinestezică și cea
vizual-spațială)
 Se prezintă caracteristicile generale ale
Terrei:
O2
 Terra este a treia planetă de la Soare.
Conversația
 Este una dintre cele opt planete care
se rotesc în jurul Soarelui. La fel ca și
celelalte planete are forma unei sfere.
 Are un singur satelit natural, numit
Luna.
 Este numită planeta albastră datorită Explicația
apelor care ocupă suprafețe foarte
mari.
 Pământul efectuează :
- o mișcare de rotație în jurul axei Observația
sale,realizată în 24 de ore, care
determină succesiunea zilelor și a
nopților;
- o mișcare în jurul Soarelui,
numită mișcare de revoluție
realizată într-un an și care
determină formarea
anotimpurilor.
 Este cunoscută până acum drept
singura planetă pe care există
viețuitoare.

 Elevii notează în caiete schema lecției

6. Fixarea  Elevii vor viziona un film educativ Conversaţia Videoproiector Frontal Capacitatea de a viziona
cunoştinţelor valorificând astfel cunoștințele filmul educativ
 O3 dobândite în etapa anterioară Explicaţia Film didactic Individual

7. Obținerea  Elevii vor fi împărțiți în 5 grupe, fiecare

performanței grupă urmând să primească o fișă pe
care vor trebui să completeze conform Explicaţia
O4 inteligențelor multiple sarcinile de lucru.
 Inteligența verbal-lingvistică – lingviștii –
completează textul lacunar. Conversația
 Inteligența logico-matematică – Capaciatea de a utiliza
matematicienii – completează cu date Lucrul pe cunoștințele însușite în
O5 din tabel. Fișe de lucru echipe etapa anterioară
 Inteligența vizual-spațială – artiștii – Problematizarea
colorează conform caracteristicilor
generale ale Terrei
 Inteligența naturalistă – ecologiștii –
O6 scriu pe fiecare degețel un mesaj de
protejare a planetei
 Inteligența existențială – filozofii – cum
ar afecta viața pe planeta noastră
apropierea / indepărtarea față de Soare?
8. Asigurarea  Se va face prin discutarea celor învățate Exercițiul Frontal Aprecieri verbale
retenției și a în cadrul lecției.
 Se fac aprecieri asupra modului cum s-au
transferului
comportat la lecție
Anexa 1

Fișă de lucru
Inteligența verbal-lingvistică

1. Completează spaţiile lacunare::

Planeta noastră se numeşte ____________ sau _________________ .

Pământul are forma _______________________________________ .

Soarele furnizează Terrei ___________________ şi _____________ .

Pământul efectuează o rotaţie completă în jurul axei sale într-un interval de ______.

Ziua se formează datorită rotației Pământului în ____________________________.

Anotimpurile se formează datorită rotației Pământului în _____________________.

Anexa 1

Fișă de lucru
Inteligența logico-matematică

1. Observă datele din tabel, apoi completează enunțurile:

21 martie 21 iunie 21 septembrie 21 decembrie

Ziua 12 ore 16 ore 12 ore 8 ore
Noapte 12 ore 8 ore 12 ore 16 ore
a

Data celei mai lungi nopți din an este.....

Cea mai scurtă zi din an este pe ...........
Datele din an când ziua este egală cu noaptea sunt: ........................
Data zilei în care noaptea are jumătate din numărul orelor zilei:......
Anexa 3

Fișă de lucru
Inteligența vizual-spațială

1. Colorează conform caracteristicilor generale ale Terrei:

Anexa 4

Fișă de lucru
Inteligența naturalistă

1. Scrie pe fiecare degețel un mesaj de protejare a planetei:

Anexa 5

Fișă de lucru
Inteligența existențială

1. Imaginează-ți că Pământul se află mai aproape / departe de Soare.

Cum ar afecta acest lucru viața pe planeta noastra?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________