PROIECT DE LECȚIE

 Unitatea de învățământ: Colegiul Național de Informatică Tudor Vianu

 Profesor coordonator: Petculescu Diana-Corina
 Profesor: Gherghe Răducu-Virgil
 Data: 12 Ianuarie 2023
 Clasa: a IX-a A
 Aria curriculară: OM ȘI SOCIETATE
 Disciplina: GEOGRAFIE FIZICĂ
 Unitatea de învățare: RELIEFUL TERESTRU
 Subiectul: Relieful și societatea omenească. Relieful orizontului local. Aplicații
practice în orizontul local.
 Tipul lecției: lecție mixtă
 Durata: 45 de minute
 Locul desfășurării: Laboratorul de Geografie, etajul 1.
 Scopul lecției: dobândirea unor noi cunoștințe și consolidarea cunoștințelor mai vechi
cu privire la relieful orizontului local.
 Competențe specifice:
4.2. Operarea cu simboluri, semne şi convenții;
5.3. Utilizarea unor metode de analiză directă sau mediată;
5.4. Utilizarea unor metode şi tehnici simple, specifice diferitelor discipline
științifice, pentru analiza unor elemente ale reliefului în contextul mediului
înconjurător;

 Obiective operaționale:
O.1. Să identifice pe harta topografică dată orașul București, râul Dâmbovița, Lacul
Morii și Lacul Herăstrău.
O.2. Să analizeze minimum două elemente ale orizontului local de câmpie: modul de
formare, tipuri de roci, procese geomorfologice.
O.3. Să calculeze cu ajutorul unei linii distanța dintre două puncte pe harta
geomorfologică dată: Colegiul Național Tudor Vianu și Lacul Herăstrău.

 Resurse procedurale:
- Prelegerea
- Conversația
- Prezentarea
- Explicația
- Dezbaterea
  Resurse materiale:
- Harta fizică a României
- Manual școlar de Geografie- Clasa a IX-a
- Atlas geografic
- Tablă interactivă

 Forme de organizare
Organizare frontală
Organizare individuală

 Bibliografie
1. Matei E. (2013-2014), Didactica Geografiei, Note de curs.
2. Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului (2004), Programă școlară pentru clasa a IX-a. Ciclul
inferior al liceului, București.
3. Silviu N. et al (2015), Geografie fizică generală. Manual pentru clasa a IX-a, Editura Humanitas,
București.

DESFĂȘURĂTORUL LECȚIEI
Nr. Etapele Timp Activitatea Activitatea Resurse Evaluare
Crt. lecției profesorului elevilor Procedurale Materiale
1. Momentul 3 -intră în clasă -pregătesc -Conversația - Catalog
organizatoric min -verifica prezența manualele,
mijloacelor de caietele și
învățământ atlasele
-notează absenții geografice
2. Verificarea 3 - adresează frontal - sunt atenți și - conversația Evaluare
cunoștințelor min elevilor mai multe răspund la - dezbaterea orală
întrebări: întrebări, - explicația
argumentează -problematizarea
 Câte învelișuri  3: nucleu,
cuprinde manta și
structura scoarță
internă a
scoarței
terestre?
 Cum se  Rocile
formează magmatice
rocile se formează
magmatice? prin
consolidarea
materiei
topite în
urma
erupției
vulcanice
  Care sunt cele  Continentele
două grupe ale și bazinele
macroformelo oceanice
r  Continentele
 Ce sunt sunt mari
continentele? întinderi de
uscat care s-
au format
prin
umplerea cu
sedimente a
unor bazine
tectonice
 Dați exemplu  Munte, deal,
de trei unități câmpie
de relief
mezoforme
3. Captarea 1 -introduce elevilor -manifestă - Prelegerea
atenției min ideea că de-a atenție,
lungul timpului au curiozitate
existat numeroși
factori datorită
cărora Pământul
este ceea ce
vedem noi astăzi
4. Anunțarea 1 - notează pe tablă - deschid - Prelegerea - caiet
lecției noi și min titlul caietele și - Manual
a lecției: ,,Relieful manualele școlar
obiectivelor și societatea - notează pe Clasa a
operaționale omenească. caiet titlul IX-a
Relieful lecției
orizontului local.
Aplicații practice
în orizontul
local”
- expune oral
obiectivele
propuse ce se vor
realiza prin
conținutul lecției
5. Dobândirea 10 - profesorul - sunt atenți, - Prelegerea caiet
de noi min dictează definiția notează în Manual
cunoștințe vulcanismului ca caiete școlar
prim factor al clasa a
modificării IX-a
mediului
- Dezbaterea Aprecieri
- profesorul
- elevii răspund, - Conversația orale
întreabă dacă
eroziunea scoarței își dau cu
părerea
 terestre
influențează
mediul
înconjurător - Prelegerea - caiet
- profesorul - elevii notează
dictează definiția în caiete
eroziunii Aprecieri
-Conversația
- elevii își dau -Dezbaterea orale
- profesorul
întreabă ce este cu părerea
- Prelegerea - caiet
acela un cutremur
- elevii notează
- profesorul
pe caiete
dictează definiția - Conversația - Atlas Aprecieri
cutremurului - elevii răspund - Dezbaterea - Harta orale
- profesorul îi că în jud. fizică a
întreabă pe elevi Vrancea. României
unde sunt cele mai
dese cutremure în
România și cum
ne protejăm de un
cutremur - un elev -Conversația
- profesorul răspunde că este -Dezbaterea Aprecieri
întreabă cum se vorba orale
despre
numește unitatea câmpie și că
de relief a este
regiunilor joase și reprezentată cu
cu ce culoare este verde -Conversația - caiet
reprezentată pe -Dezbaterea Aprecieri
hartă orale
- profesorul - elevii își dau
întreabă ce înțeleg cu părerea,
elevii prin răspund -Prelegerea
noțiunea de
orizont local
-profesorul - elevii notează
dictează definiția pe caiete
orizontului local
6. Fixarea 5 - evidențierea - elevii răspund, - Conversația Aprecieri
cunoștințelor min orizontului local își dau cu - Dezbaterea orale
pentru Municipiul părerea -Problematizarea
București: poziția
geografică,
unitatea de relief,
agenți externi,
altitudine
7. Aplicația 22 - profesorul le - elevii rezolvă - Conversația - Tablă Aprecieri
practică și min împarte elevilor o fișa de aplicație - Dezbaterea interactivă orale
discuții fișă de aplicație - Exercițiul - caiet
libere practică, pe care -Problematizarea
elevii o vor
 rezolva pe caiete - elevii vor
- profesorul le va răspunde
solicita la 2-3 solicitării
elevi să spună profesorului
cum s-a schimbat - pun posibile
în ultimii ani un întrebări
mediu la alegere

SCHEMA LECȚIEI

De-a lungul istoriei, Pământul și-a schimbat forma de nenumărate ori, datorită factorilor care
au influențat acest lucru.
Vulcanismul este unul dintre factorii reprezentativi care au contribuit la formarea
Pământului. Prin vulcanism se înțelege totalitatea fenomenelor și proceselor geologice, legate
de ascensiunea magmei din mantaua Pământului până la suprafața terestră.
Un alt factor determinant este eroziunea terenurilor. Eroziunea solurilor reprezintă procesul
de săpare al scoarței terestre prin acțiunea unor agenți externi. Cel mai mult influențează
eroziunea, factorul antropic, prin despădurire, deșertificare, cultivare incorectă, utilizarea
incorectă a sistemelor de irigații...etc.
Cutremurele constituie un alt factor care influențează mediul înconjurător. Cutremurele sunt
mișcări bruște ale suprafeței scoarței terestre. Locul unde se produce un cutremur se numește
hipocentru, iar proiecția cea mai apropiată la suprafață se numește epicentru.
Orizontul local este spațiul situat în preajma unui oraș/sat unde elementele naturale (relief,
hidrografie, climă) se îmbină cu elementele socio-economice.
 FIȘĂ DE LUCRU
1. Se dă următoare hartă:

1:40000

a) Scrieți numele orașului și țara în care se află

b) Localizați cu aproximație unde este situat Colegiul Național Tudor Vianu
c) Notați punctele cardinale
d) Calculați cu ajutorul unei rigle distanța de la Colegiul Național Tudor Vianu la
Lacul Herăstrău
e) Calculați distanța dintre Parcul Circului și Parcul Plumbuita
f) Precizați unitatea de relief în care se află orașul dat și modul de formare
g) Scrieți pe caietele numele râului
h) Dați exemplu de trei lacuri care sunt în orașul București
i) Scrieți numele a minimum trei parcuri din București
j) Numiți orașele din N Bucureștiului și din S Bucureștiului

2. Trasați 3 trasee diferite de la Muzeul Satului la Colegiul Tudor Vianu folosindu-vă de

riglă și măsurând distanțele și apreciați-l pe cel mai scurt.
3. Localizați pe harta dată Municipiul București

4. Menționați minimum trei metode de orientare în spațiu

5. Priviți următoarea hartă maghiară din 1808. Ce observați? Cum sunt situate cartierele
de astăzi din București față de începutul secolului XIX.
6. Vi se dă următoarea hartă satelitară. Încercuiți Colegiul Tudor Vianu și precizați
strada lângă care se află și instituția de lângă acesta.