PROIECT DE LECȚIE

• Unitatea de învățământ: Colegiul Național de Informatică Tudor Vianu

• Profesor coordonator: Petculescu Diana-Corina
• Profesor: Gherghe Răducu-Virgil
• Data: 12 Ianuarie 2023
• Clasa: a IX-a A
• Aria curriculară: OM ȘI SOCIETATE
• Disciplina: GEOGRAFIE FIZICĂ
• Unitatea de învățare: RELIEFUL TERESTRU
• Subiectul: Relieful și societatea omenească. Relieful orizontului local. Aplicații
practice în orizontul local.
• Tipul lecției: lecție mixtă
• Durata: 45 de minute
• Locul desfășurării: Laboratorul de Geografie, etajul 1.
• Scopul lecției: dobândirea unor noi cunoștințe și consolidarea cunoștințelor mai vechi
cu privire la relieful orizontului local.
• Competențe specifice:
4.2. Operarea cu simboluri, semne şi convenții;
5.3. Utilizarea unor metode de analiză directă sau mediată;
5.4. Utilizarea unor metode şi tehnici simple, specifice diferitelor discipline științifice,
pentru analiza unor elemente ale reliefului în contextul mediului înconjurător;

• Obiective operaționale:
O.1. Să identifice pe harta topografică dată orașul București, râul Dâmbovița, Lacul
Morii și Lacul Herăstrău.
O.2. Să analizeze minimum două elemente ale orizontului local de câmpie: modul de
formare, tipuri de roci, procese geomorfologice.
O.3. Să calculeze cu ajutorul unei linii distanța dintre două puncte pe harta
geomorfologică dată: Colegiul Național Tudor Vianu și Lacul Herăstrău.

• Resurse procedurale:
- Prelegerea
- Conversația
- Prezentarea
- Explicația
- Dezbaterea

• Resurse materiale:
 - Harta fizică a României
- Manual școlar de Geografie- Clasa a IX-a
- Atlas geografic
- Tablă interactivă

• Forme de organizare
Organizare frontală
Organizare individuală

• Bibliografie
1. Matei E. (2013-2014), Didactica Geografiei, Note de curs.
2. Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului (2004), Programă școlară pentru clasa a IX-a. Ciclul
inferior al liceului, București.
3. Silviu N. et al (2015), Geografie fizică generală. Manual pentru clasa a IX-a, Editura Humanitas,
București.

DESFĂȘURĂTORUL LECȚIEI

Nr. Etapele Timp Activitatea Activitatea Resurse Evaluare

Crt. lecției profesorului elevilor Procedurale Materiale
1. Momentul 3 -intră în clasă -pregătesc -Conversația - Catalog
organizatoric min -verifica prezența manualele,
mijloacelor de caietele și
învățământ atlasele
-notează absenții geografice
2. Verificarea 3 - adresează frontal - sunt atenți și - conversația Evaluare
cunoștințelor min elevilor mai multe răspund la - dezbaterea orală
întrebări: întrebări, - explicația
argumentează -problematizarea
• Câte învelișuri • 3: nucleu,
cuprinde manta și
structura scoarță
internă a
scoarței
terestre?
• Cum se • Rocile
formează magmatice
rocile se formează
magmatice? prin
consolidarea
materiei
topite în
urma
erupției
vulcanice
 • Care sunt cele • Continentele
două grupe ale și bazinele
macroformelor oceanice
• Ce sunt • Continentele
continentele? sunt mari
întinderi de
uscat care s-
au format
prin
umplerea cu
sedimente a
unor bazine
tectonice
• Dați exemplu • Munte, deal,
de trei unități câmpie
de relief
mezoforme
3. Captarea 1 -introduce elevilor -manifestă - Prelegerea
atenției min ideea că de-a atenție,
lungul timpului au curiozitate
existat numeroși
factori datorită
cărora Pământul
este ceea ce vedem
noi astăzi
4. Anunțarea 1 - notează pe tablă - deschid - Prelegerea - caiet
lecției noi și min titlul lecției: caietele și - Manual
a ,,Relieful și manualele școlar
obiectivelor societatea - notează pe Clasa a
operaționale omenească. caiet titlul IX-a
Relieful lecției
orizontului local.
Aplicații practice
în orizontul local”
- expune oral
obiectivele
propuse ce se vor
realiza prin
conținutul lecției
5. Dobândirea 10 - profesorul - sunt atenți, - Prelegerea caiet
de noi min dictează definiția notează în caiete Manual
cunoștințe vulcanismului ca școlar
prim factor al clasa a
modificării IX-a
mediului
- profesorul - elevii răspund, - Dezbaterea Aprecieri
întreabă dacă își dau cu - Conversația orale
eroziunea scoarței părerea
terestre
influențează
 mediul
înconjurător
- profesorul - elevii notează - Prelegerea - caiet
dictează definiția în caiete
eroziunii

- profesorul - elevii își dau -Conversația Aprecieri

întreabă ce este cu părerea -Dezbaterea orale
acela un cutremur
- profesorul - elevii notează - Prelegerea - caiet
dictează definiția pe caiete
cutremurului
- profesorul îi - elevii răspund - Conversația - Atlas Aprecieri
întreabă pe elevi că în jud. - Dezbaterea - Harta orale
unde sunt cele mai Vrancea. fizică a
dese cutremure în României
România și cum
ne protejăm de un
cutremur
- profesorul - un elev
întreabă cum se răspunde că este -Conversația
numește unitatea vorba despre -Dezbaterea Aprecieri
de relief a câmpie și că este orale
regiunilor joase și reprezentată cu
cu ce culoare este verde
reprezentată pe
hartă
- profesorul - elevii își dau -Conversația - caiet
întreabă ce înțeleg cu părerea, -Dezbaterea Aprecieri
elevii prin răspund orale
noțiunea de
orizont local
-profesorul - elevii notează -Prelegerea
dictează definiția pe caiete
orizontului local
6. Fixarea 5 - evidențierea - elevii răspund, - Conversația Aprecieri
cunoștințelor min orizontului local își dau cu - Dezbaterea orale
pentru Municipiul părerea -Problematizarea
București: poziția
geografică,
unitatea de relief,
agenți externi,
altitudine
7. Aplicația 22 - profesorul le - elevii rezolvă - Conversația - Tablă Aprecieri
practică și min împarte elevilor o fișa de aplicație - Dezbaterea interactivă orale
discuții fișă de aplicație - Exercițiul - caiet
libere practică, pe care -Problematizarea
elevii o vor
rezolva pe caiete
 - profesorul le va - elevii vor
solicita la 2-3 elevi răspunde
să spună cum s-a solicitării
schimbat în ultimii profesorului
ani un mediu la - pun posibile
alegere întrebări

SCHEMA LECȚIEI

De-a lungul istoriei, Pământul și-a schimbat forma de nenumărate ori, datorită factorilor care
au influențat acest lucru.
Vulcanismul este unul dintre factorii reprezentativi care au contribuit la formarea Pământului.
Prin vulcanism se înțelege totalitatea fenomenelor și proceselor geologice, legate de
ascensiunea magmei din mantaua Pământului până la suprafața terestră.
Un alt factor determinant este eroziunea terenurilor. Eroziunea solurilor reprezintă procesul
de săpare al scoarței terestre prin acțiunea unor agenți externi. Cel mai mult influențează
eroziunea, factorul antropic, prin despădurire, deșertificare, cultivare incorectă, utilizarea
incorectă a sistemelor de irigații...etc.
Cutremurele constituie un alt factor care influențează mediul înconjurător. Cutremurele sunt
mișcări bruște ale suprafeței scoarței terestre. Locul unde se produce un cutremur se numește
hipocentru, iar proiecția cea mai apropiată la suprafață se numește epicentru.
Orizontul local este spațiul situat în preajma unui oraș/sat unde elementele naturale (relief,
hidrografie, climă) se îmbină cu elementele socio-economice.
 FIȘĂ DE LUCRU
1. Se dă următoare hartă:

1:40000

a) Scrieți numele orașului și țara în care se află

b) Localizați cu aproximație unde este situat Colegiul Național Tudor Vianu
c) Notați punctele cardinale
d) Calculați cu ajutorul unei rigle distanța de la Colegiul Național Tudor Vianu la
Lacul Herăstrău
e) Calculați distanța dintre Parcul Circului și Parcul Plumbuita
f) Precizați unitatea de relief în care se află orașul dat și modul de formare
g) Scrieți pe caietele numele râului
h) Dați exemplu de trei lacuri care sunt în orașul București
i) Scrieți numele a minimum trei parcuri din București
j) Numiți orașele din N Bucureștiului și din S Bucureștiului

2. Trasați 3 trasee diferite de la Muzeul Satului la Colegiul Tudor Vianu folosindu-vă de

riglă și măsurând distanțele și apreciați-l pe cel mai scurt.
3. Localizați pe harta dată Municipiul București

4. Menționați minimum trei metode de orientare în spațiu

5. Priviți următoarea hartă maghiară din 1808. Ce observați? Cum sunt situate cartierele
de astăzi din București față de începutul secolului XIX.
6. Vi se dă următoarea hartă satelitară. Încercuiți Colegiul Tudor Vianu și precizați strada
lângă care se află și instituția de lângă acesta.