PROIECT DE LECȚIE

Data:
Clasa: a IV-a
Aria curriculară: Om și societate
Obiectul: Geografie
Unitatea de învățare: România- elemente de geografie regională
Subiectul: Dealurile și podișurile
Tipul lecției: lecție de comunicare și însușire de noi cunoștințe
Durata: 45 de minute
Efectiv de elevi: 24

COMPETENŢE SPECIFICE:
3.1. Identificarea poziției elementelor reprezentate pe hartă
3.3. Raportarea corectă a poziției unor elemente pe reprezentările cartografice
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) COGNITIVE:
1. Să definească în formulări proprii sensul termenilor geografici (deal, podiș);
2. Să descrie, înfățișarea generală, așezare/limite, climă, resurse, localități, ape ale principalelor grupe de dealuri și podișuri din țara noastră,
3. Să exploreze surse noi de informare
b) PSIHO- MOTORII:
4. Să localizeze pe hartă principalele grupe de dealuri și podișuri din țara noastră
c) AFECTIVE:
5. Cultivarea interesului pentru observarea naturii

STRATEGII DIDACTICE (strategii narative și demonstrative):

a) Resurse procedurale: conversația, învățarea prin descoperire, problematizarea, instruirea asistată de calculator, metoda R.A.I., observarea sistematică a activității și
comportamentului elevilor
b) Resurse materiale: manual ed. Aramis, autori Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă pag.10-13, caiete, atlase, coșuleț, întrebări scrise, minge ușoară, laptop,
videoproiector, smartphone (6), harta murală a României, Linkuri: https://youtu.be/z54Y9leD1TY, https://web.whatsapp.com/#,
http://www.geogra.ro./joc/relief/index.php,
c) Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual.

BIBLIOGRAFIE:
1. Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educației naționale nr. 5003 / 02.12.2014 „Programa școlară pentru disciplina GEOGRAFIE- Clasa a IV-a”
2. Dincǎ, C., (2012), Metodica predării Geografiei, Editura Decesfera, București.
3. Dulamă, M. E., (2001), Modele, strategii si tehnici didactice activizante cu aplicații in geografie, Editura Clusium, Cluj-Napoca
4. Tomescu, V., Popa F., (2003), Metodica predării geografiei si științelor naturii in ciclul primar, Editura Gheorghe Alexandru, Craiova.
1
 5. Suport de curs – prof.

Nr. Obiective Secvențele Conținuturile învățării Strategii Evaluare

ctr. operaționale activității didactice
1. Pregătirea clasei Se notează absențele și se pregătesc mijloacele de învățământ observarea sistematică
pentru activitate a activității și
comportamentului
elevilor
2. Verificarea temei Verificarea cunoștințelor anterioare se desfășoară sub formă de joc, RAI, coșuleț, probe orală: conversația
și a cunoștințelor folosindu-se metoda R.A.I. Dintr-un coșuleț elevii extrag câte un bilețel pe întrebări, minge de verificare (prin
anterioare care este scrisă o întrebare. Conținutul întrebărilor face referire poziția, ușoară întrebări și răspunsuri)
limitele, caracteristicile specifice ale reliefului și diviziunile Munților
Carpați. Este un joc de aruncare a unei mingi ușoare. Elevul care aruncă
mingea trebuie să adreseze întrebarea din lecția „Munții Carpați”, pe care
au avut-o de învățat. Elevul care prinde mingea răspunde la întrebare, apoi
o aruncă mai departe altui coleg, punând o nouă întrebare. Elevul care nu
știe răspunsul iese din joc, la fel ca si cel care este descoperit ca nu
cunoaște răspunsul la propria întrebare.

3. Captarea atenției RED Youtube: https://youtu.be/z54Y9leD1TY -vizionare filmuleț laptop, observarea sistematică
„Povestea ținutului românesc- relieful României” (2,45) videoproiector, a activității și
Zâna bună din filmuleț s-a stabilit pe perioada primăverii în zonele de deal comportamentului
și podiș și mândră de bogățiile acestor forme de relief a venit să le prezinte elevilor
pentru că tocmai vizitează Podișul Central al Dobrogei.
4. Comunicarea Într-o manieră accesibilă elevilor se comunică titlul lecției „Dealurile și observarea sistematică
obiectivelor lecției podișurile” dar și faptul că vor afla despre înfățișarea generală a acestora, a activității și
așezare/limite, denumirile principale, climă, resurse de sol/subsol, comportamentului
localități, ape principale care le străbat. Se scrie data, titlul pe tablă. elevilor

2
5. O 1; Dirijarea învățării Pentru a cunoaște mai bine aceste forme de relief, dealurile și podișurile, laptop,
O4 zâna bună a realizat un ppt. pe care ni-l prezintă: videoproiector,
https://web.whatsapp.com/# schema lecției
Se reia ppt-ul slide cu slide se identifică pe harta fizică a României, prin tipărită, lipici
încercuire în direcția N – E – S –V. Se numesc elevi pentru a arăta și ei la
hartă. Se explică modul de formare: încrețirea scoarței terestre, depunerea
de aluviuni aduse de râuri din munți, rămășițe ale unor munți mai vechi
decât Carpații, relieful, clima, așezările, vegetația și fauna, resursele de sol
și subsol. Se realizează schema lecției.
Elevii o vor primi tipărită, o vor lipi în caiete.(anexa 2)
Dealurile și podișurile
Culoarea pe hartă – galben-ocru,
Înălțimi: 200-800 m,
Principalele grupe: Podișul Moldovei, Subcarpații de Curbură, Podișul
Getic, Dealurile de Vest, Depresiunea Colinară a Transilvaniei, Podișul
Dobrogei.
Formare: încrețirea scoarței terestre (Subcarpații, Podișul Moldovei,
Podișul Getic), depunerea de aluviuni aduse de râuri din munți (dealurile
de Vest), rămășițe ale unor munți mai vechi decât Carpații (podișul
Dobrogei),
Relieful - variat:
Dealurile – culmi rotunjite, pante înclinate
Podișurile – aspect neted, domol
Clima- mai blândă decât cea montană, solurile nisipoase și argiloase
favorizând cultura viței de vie, a pomilor fructiferi, a cartofului, a sfeclei
de zahar, a porumbului.
Așezări numeroase, bine populate, cu aspect răsfirat
Vegetația naturală: etajul pădurilor de foioase , pășuni
Fauna specifică
Resurse : petrol, gaze naturale, cărbuni, sare (subsol); lacuri sărate, ape
minerale utilizate în tratarea unor boli.

3
6. O2 Obținerea Zâna bună îi provoacă la un concurs. lucru pe echipe probe scrise – evaluarea
performanțelor Pentru aceasta se solicită elevilor să formeze 6 (șase) grupe a câte 4 elevi. Fisă de lucru- fișelor de lucru
Grupele se vor forma prin întoarcerea la bancă a elevilor din băncile cu număr anexa 1
impar către cei aflați în băncile cu număr par. Câte un reprezentant al fiecărei
grupe trage câte un bilețel cu numele grupei și sarcina de lucru.
Numele grupelor sunt: Podișul Moldovei, Subcarpații de Curbură, Podișul Getic,
Dealurile de Vest, Depresiunea Colinară a Transilvaniei, Podișul Dobrogei.
Sarcina de lucru – anexa 1.
Realizarea sarcinii de lucru
Citirea/corectarea fișelor
7. O3 Evaluarea Pentru că au lucrat frumos, zâna bună îi îndeamnă să se joace. Fiecare grupă lucru pe echipe Feed-bacK-ul
primește un smartphone. Se accesează linkul: concursului;
http://www.geogra.ro./joc/relief/index.php aprecieri verbale
Fiecare grupă își spune procentajul obținut la joc, numărul de reușite din prima.
Se fac aprecieri verbale. Zâna bună este fericită că a venit în vizită la cei mai
isteți copii.
8. 05 Încheierea lecției Explicații pentru continuarea învățării acasă și pentru efectuarea unor
teme: Clubul Curioșilor – informații despre atracții turistice din zona de
deal și podiș precum: vulcanii noroioși și focurile vii.

4
Anexa 1
Numele grupei ……………………………………..

Completați tabelul.

Numele grupei Înfățișarea generală Denumirile principale clim bogății de sol/subsol localități principale ape care străbat zona
ă

Cum procedați?
 Vă împărțiti sarcinile de lucru
 Căutați informații potrivite
 Selectați informațiile de care aveți nevoie.
 Utilizezi informațiile în funcție de cerințele rubricilor din tabel
Ce resurse puteți consulta?
 Atlasul, manualul
Cât timp aveți la dispoziție? – 10 minute

5
Anexa 2 – oglinda tablei

Dealurile și podișurile
Culoarea pe hartă – galben-ocru,
Înălțimi: 200-800 m,
Principalele grupe: Podișul Moldovei, Subcarpații de Curbură, Podișul Getic, Dealurile de Vest, Depresiunea Colinară a Transilvaniei,
Podișul Dobrogei.
Formare: încrețirea scoarței terestre (Subcarpații, Podișul Moldovei, Podișul Getic), depunerea de aluviuni aduse de râuri din munți
(dealurile de Vest), rămășițe ale unor munți mai vechi decât Carpații (podișul Dobrogei),
Relieful - variat:
Dealurile – culmi rotunjite, pante înclinate
Podișurile – aspect neted, domol
Clima- mai blândă decât cea montană, solurile nisipoase și argiloase favorizând cultura viței de vie, a pomilor fructiferi, a cartofului, a
sfeclei de zahar, a porumbului.
Așezări numeroase, bine populate, cu aspect răsfirat
Vegetația naturală: etajul pădurilor de foioase , pășuni
Fauna specifică
Resurse : petrol, gaze naturale, cărbuni, sare (subsol); lacuri sărate, ape minerale utilizate în tratarea unor boli.