PROIECT DE LECȚIE

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ODOBEȘTI

DATA: 19.05.2022
PROFESOR – RADU ELENA
CLASA: a VI- A
DISCIPLINA - Geografie:Terra-elemente de geografie umană.Europa
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE –Europa –identitate geografică
SUBIECTUL LECȚIEI –Franța
TIPUL LECȚIEI –mixtă (predare- învățare- evaluare)

COMPETENȚE SPECIFICE:
C1. 1.2. Descrierea relațiilor dintre elementele și fenomenele geografice utilizând termeni
specifici;
C2. 2.3. Utilizarea informațiilor oferite de suporturile cartografice , grafice și alte
materiale vizuale în contexte/ situații diferite;
C3. 3.3. Prezentarea diversitații naturale și umane realizând corelații interdisciplinare;
C4. 4.1 .Construirea unui demers investigativ dirijat.
Competențe derivate:
La finalul lecției elevii vor avea capacitatea de a:
C1 -identifica pe baza unor hărți , poziția geografică, vecinii, hidrografia, principalele orașe
precum și elementele reprezentative ale Franței( cartea de identitate);
C2 - utiliza metode de analiză a factorilor care influențează clima, vegetația ,densitatea și
diversitatea populației Franței, economia;
C3 - poziționa corect elemente ale cadrului natural și principalele orașe ale Franței, pe
harta Europei ;
C4 - forma capacitățile intelectuale asupra elementelor specifice care caracterizează Franța
în Europa și în lume.

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE:
-exerciții de identificare a unor elemente geografice în contexte diferite;
-exerciții de prezentare structurată a componentelor de diversitate umană;
-exercitii de reprezentare pe un suport cartografic a reliefului , elementelor de hidrografie,
așezarilor urbane ;
-exerciții de explicare a unor relații dintre elementele mediului, poziția geografică și
gradul de dezvoltare economică al Franței;
-exerciții de identificare și înțelegere a semnelor convenționale de pe hartă.

STRATEGII DIDACTICE - dirijată, cognitivă, euristică

METODE SI PROCEDEE - expunerea, explicația, conversația euristică, descoperirea,
lucru cu harta și manualul, demonstrația, metode moderne RAI, metoda Cadranelor.
Metode de evaluare: observarea sistematică a elevilor, chestionarea orală, autoevaluarea,
interevaluarea, aprecierea verbală, fişe de evaluare, fișe de lucru;
MATERIALUL DIDACTIC - Harta fizică a Europei
- atlasul geografic, manualul
- fișe de evaluare
- videoproiector, PPT.
MATERIAL BIBLIOGRAFIC

 M. C. Fiscutean , C. Mihai, D. Fiscutean, I. Popa, “Manual pentru clasa a VI,

Geografie. Terra-elemente de geografie umană. Europa ”, Editura Didactică și
Pedagogică, 2018
 N.Ilinca, O.Mândruţ (2006) – “Elemente de didactică aplicată a geografiei”, Editura
CDPress, Bucureşti;
 N.Ilinca (2002) – “Didactica geografiei”, Editura Corint, Bucureşti;
 M.E. Dulamă(2009) – “Didactica axată pe competenţe”, Editura Presa Universitară
Clujeană, Cluj-Napoca;
 O. Mândruţ (2010) – “Competenţele în învăţarea geografiei” (ghid metodologic),
Editura Corint, Bucureşti;
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Timp Momentele Activitatea de predare – invatare Strategii Evaluare

Competente

alocat lecției didactice

specifice.

Activitatea Activitatea elevilor

profesorului
1’ Organizarea - verifică prezența Pregatirea caietelor , Observare Atenționare
clasei elevilor manualelor , hartilor a Aprecieri
- pregătește si a materialelor
materialului necesar necesare.
lecției

C1 10’ Verificarea Îi îndrumă pe elevi să Ascultă, analizează, Dialogul Analiza

orală a temei își adreseze unii altora gândesc și Joc răspunsurilor,
pentru acasă și întrebări privitoare la formulează întrebări didactic stimularea
a conținuturilor conținuturile predate și răspunsuri fiind elevilor,
învățate anterior și învățate anterior, îndrumați de evaluarea și
Uniunea Europeană, profesor. Fiecare interevaluarea
activitățile economice elev care adresează o rezultatelor
ale Europei, resursele întrebare aruncă o învățării
naturale, agricultura, minge celui care va
harta politica a răspunde.
Europei, prin metoda
RAI aruncând o minge
de la unul la altul.
C2 1’ – Pregătirea Profesorul cere Elevii sunt atenți si Conversați Observarea
2’ aperceptivă elevilor să enumere formulează a euristică comportament
țările fondatoare ale răspunsuri sub ului elevilor,
Uniunii Europene și să îndrumarea stimularea
identifice țara din care profesorului. participării
provin Robert elevilor la
Schuman și Jean formularea
Monnet considerați răspunsului
părinții U.E,
dezvăluind, astfel,
titlul lecției ce
urmeaza a fi studiată.
C1 1 Anunțarea temei Profesorul scrie titlul Elevii scriu titlul Expunere, Observarea
pe tablă, Franța – lecției. lucrul la comportament
caracterizare hartă ului
geografică generală. elevilor
 20’ – Dirijarea Explică elevilor Explicația Provoacă
C2 25‘ predării - algoritmul de analiză și Elevii vor fi împărțiți participarea
învățării caracterizare a acestei în patru grupe și vor tuturor elevilor
țări, ținând cont ca este rezolva cerințele de și îi determină
prima lecție, pentru ei, pe fișa de lucru. Conversația să dialogheze
de caracterizare și să lucreze în
geografica a unei țări echipă.
din Europa. Anunță
elevii ca vor studia
noile conținuturi,
folosind metoda
Cadranelor.
Profesorul distribuie Sunt atenți la
fișe elevilor , pe care explicațiile
vor completa noile profesorului ,
conținuturi ( anexa 1) completează în fișa
și împarte tabla în primită conform
patru cadrane astfel: indicațiilor
C3 1. Poziția geografică, profesorului.
articulațiile, și vecinii Descoperire
Franței a
2. Cadrul natural:
a) relieful,
b) hidrografia,
c) clima, Sunt atenți,
c)vegetația formulează întrebări
cu privire la
3. Populația și sarcinile de lucru
așezările omenești primite.
a) nr. de locuitori,
b) densitatea medie a
populației,
c) ponderea populației Lucru cu
urbane manualul și
d) diversitatea etnica harta
e) capitala și
principalele orașe

4. Economia
a) caracteristici
b) agricultura, Fiecare grupă
c) industria -principalele respectă sarcinile de
ramuri, lucru impuse de
d) serviciile: profesor și
transporturile, turismul completeza în
(litoral, montan, cultural, cadranul Conversația
etc) corespunzător euristică
grupei sale,
Profesorul anunță că principalele
activitatea de astăzi caracteristici notate
este însoțită și de de acesta pentru a fi
prezentare PPT, rezolvate .
stabilind sarcini de
lucru fiecărei grupe,
după cum urmeaza:
Grupa 1- cadranul 1 Urmăresc indicațiile
- să urmărească cu profesorului.
atenție harta din
manual, fig. 2, pag.
68 și să identifice
regiunea Europei din
care face parte Analizează figurile
Franța ca urmare a și hărțile din manual Descoperire
poziției geografice , , colaborează în a
precum și vecinii cadrul grupei și
acesteia, pe baza formulează
cunoștințelor răspunsurile pentru a
anterioare să completa datele din Conversați
numeasca insula din cadranul a euristică
M. Mediterană care corespunzător
aparține Franței fiecărei grupe, sub
Grupa 2- cadranul 2 îndrumarea
- să urmărească cu profesorului.
atenție harta din
manual, fig. 4, pag.
68 și să identifice
principalele unități Lucru cu
de relief, altitudinea Citesc fragmentul manualul
maximă de pe din manual,
teritoriul Franței, urmăresc cu atenție
principalele fluvii imaginile din
care traverseaza țara, prezentare și
deasemenea cere formulează
elevilor să identifice răspunsuri pentru a
tipurile de clima, ca răspunde sarcinilor
urmare a poziției de lucru formulate
geografice precum și de profesor pentru
 vegetația care se fiecare grupă în
dezoltă ca urmare a parte.
acestor tipuri
climatice;
Lucrul cu
Grupa 3- cadranul 3 harta
- sa identifice în
imaginea 1, pag. 68,
cartea de identitate a
Franței , numărul de Notează pe fișă noile
locuitori, suprafața conținuturi pe
țării aflând astfel măsură ce profesorul
densitatea medie a complează la tablă.
populației;
- să urmărească harta din
manual, pag 69, fig.
5, și să enumere
două orașe porturi
maritime, precum și
două orașe porturi
fluviale din Franța,
numind și capitala Sunt atenți.
acesteia; Conversați
Grupa 4- cadranul 4 Răspund solicitărilor a euristică
- sa citească cu atenție profesorului.
textul din manual,
pag. 69, și sa
numeasca două Notează. Cer
caracteristici ele lămuriri cu privire la
economiei franceze; sarcinile de lucru.
- sa enumere principalele
culturi agricole
practicate influențate Lucrul cu
de climă, relief, etc manualul
- să numeasca trei ramuri
industriale la care Citesc fragmentul
Franța se număra din manual și
printre cele mai mari formulează
puteri ale lumii, răspunsuri.
- să numeasca pe baza
imaginilor din PPT,
două tipuri de
transporturi extrem
de dezvoltate în
Franța, precum și
 căteva obiective Dialogul
turistice
emblematice pentru Sunt atenți .
această țară.
Îi îndemnă pe elevi să Răspund solicitărilor
răspundă folosindu-se profesorului.
de informațiile din
manual
și de pe hartă pentru a
completa fiecare cadran
conform algoritmului
stabilit . Completează noile
conținuturi.

Citesc harta din

manual, colaborează
în cadrul grupei și
emit răspunsuri.

C3 Profesorul Elevii răspund prin Lucru cu Provoacă

completează sau reprezentantul harta și participarea
corectează, dacă este desemnat pentru manualul tuturor elevilor
cazul, răspunsurile fiecare grupă în și îi determină
elevilor. parte. să dialogheze
și să se
autoevalueze.
Interevalu-area

C4 3’ Atingerea feed- Profesoru adresează Elevii, sub Conversati Stimularea

backului câteva întrebări, îndrumarea cadrului a participării
pentru a se asigura că didactic, formulează Analiza elevilor,
elevii au reușit să-și răspunsurile analiza
însușească noile așteptate de profesor. răspunsurilor
conținuturi conform și evaluarea
algoritmului stabilit la orală.
începutul orei.
C4 7’ Asigurarea și Completează o fișă de Selectează Completarea Evaluarea și
intensificarea lucru cu întrebări din informațiile pentru fișei de notarea
retenției și lecția predată ( anexa completarea fișei și evaluare
transferului 2). formularea corectă a
cunoștințelor răspunsurilor.
1’ Precizarea Apreciază prin note Sunt atenți
activităților pe sau verbal activitatea Ascultă și notează. Explicația
care elevii le vor elevilor. Tema pentru acasă.
desfășura acasă Anunță tema pentru
acasă :
Principalele atracții
turistice ale Franței

Anexa 1
 I. Poziția geografică: II. Cadrul natural
Vecinii: N-
Relieful:
V-

E-
NE-

Hidrografia:
S-

Articulațiile țărmurilor Clima:

Insula
Peninsula
Golful
Vegetația:

III. Populaţia şi aşezările omeneşti: IV. Economia

Nr. Locuitori: Caracteristici :

Suprafață:

Agricultura:
Densitatea medie:

Ponderea populaţiei urbane:

Industria:
Diversitatea etnică

Serviciile-

Capitala: a)Transporturile:
Principalele orașe:

b) Turismul:

Anexa 2
 Fișă de evaluare
Franța
Completați enunțurile de mai jos, cu informația corectă:
1. Construcție a Frantei care este considerata simbolul Parisului.
................................................................................................
2. Fluviu important care traversează Parisul.
................................................................................................
3. Cel mai mare port, al Franței, la Marea Mediterană.
..............................................................................................
4. Oraș în care se găsește sediul Parlamentului European.
………………………………………………………………
5. Munții situați la granița dintre Franța și Spania.
..................................................................................................
6. Numele orașului din sudul Franței unde are loc un festival al filmului.
.....................................................................................................
7. Utilizând harta din manual de la pagina 69 identificaƫi orasele marcate pe harta de
mai jos cu cifre de la 1la 8.
1= 5=
2= 6=
3= 7=
4 8=

Timp de lucru : 5 minute