PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ:
Profesor:
Data:
Clasa: a XI-a
Unitatea de învăţare: Regionalizarea şi globalizarea lumii contemporane
Lecţia: Dimensiunile si domeniile globalizării si regionalizării
Tipul lecţiei: Mixtă
Locul de desfăşurare: Sala de clasă
Timp:45 minute
COMPETENTE GENERALE:
1 Utilizarea adecvată a terminologiei şi a limbajelor specifice, pentru explicarea mediului geografic
2. Raportarea elementelor semnificative din societate, ştiinţă şi tehnologie la mediul înconjurător ca
întreg şi la sistemele sale componente
3. Relaţionarea elementelor şi a fenomenelor din natură şi din societate cu reprezentările lor
cartografice, grafice sau pe modele
COMPETENTE SPECIFICE:
1.5. Formularea de probleme referitoare la regionalizare şi globalizare, utilizând corect şi coerent
terminologia specifică domeniului
2.7. Aplicarea de elemente explicative semnificative, specifice ştiinţelor sociale, în interpretarea
proceselor referitoare la globalizare
3.2. Utilizarea informaţiei cartografice, pentru explicarea problemelor legate de regionalizare şi
globalizare
OBIECTIVELE LECTIEI:
La sfarsitul lectiei elevii vor fi capabili sa
 O1: să definească termenii regionalizare si globalizare folosind manualul scolar sau alte
surse
 O2: să enumere 3 avantaje ale regionalizării economice pe baza informatiilor prezentate in
materialul ppt al lectiei
 O3: sa numeasca cel putin 3 domenii de activitate in care regionalitatea are o finalitate
favorabila, folosind informatiile din manual de la pagina 44.
 O4: să identifice pa baza materialului prezentat cel putin 3 domenii ale globalizarii
 O5: a numeasca el putin 2 avantaje si doua dezavantaje ale globalizarii
Metode folosite:conversaţia, lucru individual; analiza, comparaţia; problematizarea;
Mijloace de învăţământ:; fişă de lucru, manualul
Strategia didactică:dirijată; cognitivă; euristică
Bibliografie:
- G, Erdeli, N. Ilinca, Elena Matei, S. Costăchie, Cătălina Șerban, Geografia mediului înconjurător
Editura Economica Preuniversitară
- Neguț S., Ielenicz M., Bălteanu D., Neacșu M.C., Bărbulescu Al., 2008, Geografia mediului
înconjurător , Editura Humanitas, București
- Ilinca N., 2008 Didactica geografiei, Editra Didactică și Pedagogică, București
 Desfasurarea lectiei:

Nr. Obiecti Momentele lecţiei Activitatea de predare - invăţare Strategii Evaluare

Dozare
crt. vele didactice
Actvitatea profesorului Activitatea elevilor
lectiei

1 1’ Moment organizatoric Verifica prezenţa mijloacelor de Pregătesc manualele, caietele şi materialele Observarea Atenţionare
învăţământ pentru lectie, tabla, Harta pentru lecţie Aprecieri
fizică a lumii
Se aranjează materialului necesar Comunică absenţii
lectiei
Se face prezenţa şi se notează absenţii
2 7’ Verificarea orală a Se adresează frontal elevilor mai multe Ascultă, gândesc, formulează si răspund sub - conversaţia Analiza răspunsurilor,
cunostinţelor din lecţia întrebări din lecţia anterioară: indrumarea profesorului - expunerea stimularea elevilor şi
anterioară cu titlul ,, Managementul mediului înconjurător - comparaţia evaluarea rezultatelor
“Managementul ” - dezbaterea invăţării
mediului inconjurator”
prin intrebări adresate Evaluarea rezultatelor
frontal învăţării
3 3 Captarea atenţiei Profesorul intreaba elevii care sunt Elevii vor răspunde la intrebări sub -conversatia Stimularea participării
provinciile Romaniei îndrumarea profesorului elevilor
Profesorul anunta titlul noii lectii – Banat, Muntenia, Crisana, etc.
Dimensiunile si domeniile globalizării
si regionalizării
Si enunta obiectivele urmarite in aceasta
lectie

4 O1 24 Dirijarea predarii – Cititi textul din manual de la pagina 44 si Gandesc si formuleaza raspunsul sub Conversatia , Provoaca participarea
invatarii definiti conceptul de regiune si indrumarea prof. lucru cu anualul tuturor elevilor si ii
regionalizare. determina sa
Care sunt criteriile de clasificare a Elevii raspund sub indrumrea profesorului: dialogheze, sa se
regiunilor Ex regiunea de stepa din Europa are Conversatia, autoevalueze sau sa
Dati cel putin 2 exemple de regiuni care aproximativ aceleasi caracteristici bio, lucrul cu harta. evalueze raspunsurile
au caracteristici asemanatore dar care predoclimatice cu regiunea de pampas din date de alti colegi.
sunt asezate geografic pe continente America de sud
diferite.
Aratati la harta regiunile exempificate
anterior Elevii sunt atenti si notează in caiete
O2 Profesorul le notează pe tabla definitiile
regionlizarii si regunii. Elevii răspund - Dezvoltarea relatiilor si
Le comunica ca cea mai importanta schimburilor economice,
 regionalizare este regionalizarea Dezvoltarea relatiilor bilaterale.
economica care consta in gruparea
statelor ce apartin aceleiasi zone
geografice cu scopul de colaborare
economica dar si politica.
Pe baza materialului prezentat cu ajutorul
videoproiectorului va rog identificati
doua avantaje ale regionalizarii
economice
Profesorul le aminteste ca cea mai veche
euroregiune din UE este TRIRHENA din
regiunea transfrontaliera Franco-
Germana-Elvetiană.
O3 Profesorul ii intreaba pe elevi cre sunt Elevii studiaza textul propus din manual si Conversatia, Provoaca participarea
domeniile in care fenomenul de raspund sub indrumarea profesorului lucrul cu tuturor elevilor si ii
regionalizare are o finaitate fovarabila Libera circulatie a persoanelor, devoltarea manualul si lucrul determina sa
Pentru a raspunde la aceasta intrebare va schimburilor economice, culturale, cu harta dialogheze, sa se
rog sa analizati textul din manual de la autoevalueze sau sa
pagina 44 si sa notati in caiete cel putin 2 evalueze raspunsurile
exemple date de alti colegi.
Profesorul noteaza e tabla domeniile in Elevii noteaza in caietele lor
care regionalizarea are o finalitate
favorabila
Profesorul noteaza pe tabla faptul ca
Gruparea statelor din aceeasi regiune
duce la formarea BLOCURILOR
REGIONALE
Aceste blocuri regionale sunt de doua
tipuri: zone de liber schimb si unitatea
economică
In zonele de liber schimb sunt eliminate
taxele vamale si restrictiile cantitative.
Iar in zonele de uniune economica sunt Elevii gandesc si raspund sub indrumarea
eliminate restrictiile cu privire la profesorului USA, Canada, Mexic
circulatia persoanelor, marfurilor si
capitalului.
Profesorul le cere elevil sa numeasca
statele din zona de schimb NAFTA
Aratati aceste state pe harta.
Alte blocuri regionale sunt ASEAN,
MERCOSUR, APEC, CEFTA, ETC.
O4 Profesorul intreaba elevii care este cel Elevii raspund sub indrumarea profesorului Converatia

5 Atingerea feed- backului
O5 4 Asigurarea si
intensificarea retentiei si
transferului
cunostintelor
1 Precizarea activitatilor
pe care elevii le vor
desfasura acasa
mai important obiect personal care – smartfon-ul
defineste pentru ei globalizarea
De ce este smartfonul un obiect al
globalizarii Elevii răspund – internetul televiziuneaa,
Care sunt domeniile in care se manifesta circulaţia marfurilor a persoanelor si
globalizarea ? capitalului.
Profesorul le cere elevilor sa numeasca Elevii se gandesc si raspund Oracle, Google, conversatia
cel putin 2 societăti economice majore Ikea, ZARA, etc.
straine care activeaza in Bucuresti si care
au sedii impunatoare si firme luminoase.
Aceste firme sunt Societati
transnationale isi au sediul itro tara si
multe sucuraale si reprezinta pilonii .
globalizarii.
Profesorul ii intreabă cum va Elevi răspund: acces mai usor la informatie, Conversatia
influenteaza viata globalizarea. comunicare mai rapida.
Analizati textul din manual de la pagina Elevii anaizeaza textul propus si identifica Conversatia, lucru Stimularea participarii
46 si identificati cel putin 2 avantaje si 2 avantajele si dezavantajele proceslui de cu manualul. elevilor, analiza
dezvantaje ale globalizarii globlizare raspunsurilor si
Profesorul e noteaza pe tabla evaluarea prin note.
Comunica sugestiile si continuturile ce Evaluarea finala
vor fi parcurse spre studiu. Asculta si noteza. Explicarea
SCHEMA LECTIEI
Se va nota pe tabla.

DIMENSIUNILE SI DOMENIILE REGIONĂRII ȘI GLOBALIZĂRII

REGIONALIZAREA SI GLOBALIZAREA sunt doua procese vechi care s-au afirmat mai ales dupa Al doilea Razboi
Mondial.
REGIONALIZAREA == tendinta de asociere economica, politica și militară a statelor apartinand aceleiasi regiuni
geografice
REGIUNE= un sector relativ omogen, mai mult sau mai putin extins care prin caracteristicile sale se diferentiaza de
teritoriile invecinate.
FENOMENUL DE REIONALIZARE desemneaza tendința de a vedea statele care apartin aceleiasi regiuni geografice
apropiindu-se dinn punct de vedere economic si/sau politic.
Reginalizare economica se referă la formarea unor structuri economice, financiare, comerciale, de parteneriat, menite a gestiona
atât resursele cât și piețele de desfacere, în vederea optimizarii raporturilor economice si comerciale cu alte state sau grupări de
state.
Un exemplu d regionalizare il reprezintă procesul de delimitare a euroregiunilor transfrontaliere, legate de procesul integrarii
europene. Cea mai veche euroregiune transfrontaliera este TRIRHENA, numita initial Reggio Basiliensis, situata la granita
dintre Franta, Germnia si Elvetia
DOMENIILE REGIONALIZARII cu o finalitate favorabilă sunt:
- creșterea activităților de schimburi economice si comerciale între statele implicate;
- încurajarea schimburilor culturale, artistice și științifice prin implicarea în programe comune;
- instaurarea liberei circulații a persoanelor prin desființarea cerințelor vamale restrictive;
- adoptarea și aplicarea unor politici de mediu comune;
- crearea unor structuri proprii în domeniul transporturilor și comunicațiilor ș.m.a.
Gruparea regionala a statelor duce la formarea unor BLOCURI REGIONALE
Exista doua tipuri:
• zone de liber schimb ( sunt eliminate taxele vamale, restrictiile cantitative)
• NAFTA ( Acordul de Liber Schimb Nord-American);
• ASEAN (Asociatia Natiunilor din Asia de SE);
• APEC (Forumul de Cooperare economica Asia-Pacific);
• CEFTA (Acordul de Liber Schimb din Europa Centrala);
• uniunea economica – presupune: libera circulatie a persoanelor, bunurilor, serviciilor, capitalului, politici economice
comune; ex. UE (1951).
UNIUNEA EUROPEANA, a inceput ca o piata comuna a carbunelui si a otelului (1951) si a continuat ca o piata comuna in toate
domeniile liberei circulatii (1957, Comunitatea Economica Europeana).
Din 1992, are actuala denumire, realizand ulterior uniunea vamala si monetara, iar in prezent are ca obiectiv uniunea politica si o
politica externa de securitate comuna.
2. Globalizarea
Globalizarea este procesul de largire, adancire si accelerare a interconectarilor la scara mondiala in toate aspectele vietii
socialeconomice
contemporane.
Domeniile majore ale globalizarii:
 globalizarea informatiilor prin televiziune, internet, radio, etc.
 globalizarea schimburilor de produse si servicii
 globalizarea circulatiei persoanelor si mrfurilor
 globalizarea valorilor culturale
 globalizarea unor caracteristici ale societatii (ideologii, conceptii)
Globalizarea cuprinde: statele,organismele internationale si, mai ales, companiile sau societatile transnationale.
Principalele aspecte ale vietii social-economice care reflecta procesul de globalizare sunt:
 natura globala a stiintei si tehnologiei
 marketingul global (strategia firmelor este sa promoveze marci universale)
 sistemul financiar mondial(FMI, Banca Mondiala, etc.)
 gradul atins de infrastructura de
 comunicatii si instituirea unei retele globale de transmitere/ receptarea informatiilor(Internetul )
In prezent, puterea nu mai este bazata in mod exclusiv pe potentialul militar si pe controlul anumitor teritorii, ci mai ales pe
abilitatea si capacitatea de integrare in economia globala.
SOCIETATILE TRANSNATIONALE (STN)
– piloni ai globalizarii
- constituie entitati economice formate din unitati legate intre ele, care opereaza pe spatii mari, avand un sediu central si
numeroase filiale.