PROIECT DE LECTIE

Profesor: Girigan Diana Ionela

Școala: Colegiul Național „Cuza Vodă” Huși
Data: 12.10.2020
Obiectul: Geografie fizică
Clasa: a IX a SS
Unitatea de învățare: Măsurarea şi reprezentarea spaţiului terestru
Subiectul lecției: Coordonatele geografice
Tipul lecției: lectie mixtă

Competente specifice:
1.1. Utilizarea terminologiei ştiinţifice şi disciplinare specifice (concepte, noţiuni) pentru prezentarea
unei informaţii pertinente;
4.1. Citirea şi interpretarea informaţiei cartografice şi grafice;
4.2. Operarea cu simboluri, semne şi convenţii;

Obiective operaționale:
La sfârșitul lecției elevii vor dobândi competențe de:
- cunoaștere a conceptelor de: poli, Ecuator, paralele, meridiane, latitudine, longitudine;
- localizare a polilor, Ecuatorului, emisferelor, meridianelor, paralelelor, pe globul gegrafic – cu
latitudinea și longitudinea, pe desene schematice și pe hărți;
- caracterizare a longitudinii și latitudinii;
- stabilirea latitudinii și longitudinii pe Globul pământesc-latitudine și longitudine;
- identificare a poziției geografice a unor puncte, pe hărți, utilizând latitudinea și longitudinea.
Condiții prealabile: elevii au unele cunoștințe despre caracteristicile planetei.
Mijloace de învățământ: desene schematice (paralele, meridiane, latitudinea, longitudinea),
planiglobul, Globul pământesc-latitudine și longitudine, atlase geografice, fișe de lucru: coordonate
geografice, tabla, retroproiector.
Metode: analiza desenelor schematice, analiza hărții, conversația euristică, exerciții de orientare și
identificare a unor elemente pe glob și pe hartă, lucrul în echipă.
Evaluare: Ce dovezi există că elevii au învățat lecția?
De conținut: răspunsurile la întrebări, rezolvarea fișei de lucru.
De utilizare a operațiilor gândirii: analiza și comparația după anumite criterii a unor elemente pe
desene, identificarea unor elemente pe glob și pe hartă.
Material bibliografic:
- Geografia fizică - Manual pentru clasa a IX-a, Ed. Corint, Autori: Octavian Mândruț.
- Maria Eliza Dulamă, Didactică axată pe competențe. Teorie și aplicații, Presa Universitară Cluj,
2010.

1
 II. Structura organizatorică și metodică
Momentele Activitatea profesorului Activitatea elevului Strategii Evaluare
lecției didactice
Moment Notează absenții, pregătește Pregătesc caietele și Observația
organizatoric materialele pentru lecție manualele
1’
Verificarea Adreseaza elevilor intrebari din lectia Sunt atenti si răspund: Conversația Orală
cunostintelor anterioara privind reprezentările
1. Harta este o
anterioare 5’ cartografice (harta și globul geografic): reprezentare în plan
1. Care este definiția hărții aproximativă,
geografice? micșorată și
2. Care este definiția globului convențională a
geografic? suprafeței terestre.
3. Enumerați elementele unei hărți. 2. Globul geografic
4. Cum se transformă din scara este reprezentarea
numerică în scara grafică micșorată, reală și
(rezolvarea temei)? exactă a planetei
pământ.
Pregătirea Adresează întrebări ce fac trecerea la Un elev răspunde: Conversația Orală
perceptivă 3’ lecția următoare: - Ecuatorul are o
- Care este lungimea Ecuatorului? lungime de 40075 km.
- Localizați pe harta fizică a lumii - Meridianul de 0° are
meridianul de 0°. Care este lungimea lungimea de 40008 km.
acestui meridian?
Anunțarea Notează pe tablă titlul lecției Notează în caiete și sunt
temei 1’ “Coordonatele geografice” și atenți.
precizează compentențele ce urmează a
fi dobândite pe parcursul lecției.
Dirijarea  Definește coordonatele geografice.  Notează în caiete.
învățării 25’  Observați pe hartă liniile situate la Observarea
nord și la sud de Ecuator.  Observă. Răspund: Observația sistemica,
Comparativ cu Ecuatorul, ce mai mici. dirijată analiza
lungimi au aceste linii?  Completează în raspunsurilo
 Definește paralelele și completează caiete. Conversatia r, stimularea
în schema lecției de pe tablă. participarii
 Care este cea mai lungă paralelă?  Ecuatorul elevilor
 Ce rol are aceasta?  Împarte globul în Citim ,
două emisfere: rezumam in
nordică și sudică. perechi
 Care este cea mai scurtă paralelă?  Polul, care de fapt
este un punct.
 Observați harta. Care sunt  Observă. Un elev
paralelele mai importante? răspunde: Tropicul
Racului, Tropicul
Capricornului,
Cercul Polar de
Nord, Cercul Polar
2
 de Sud.
 Definește latitudinea și  Notează în caiete.
completează în schema lecției.
 Cum poate fi latitudinea?  Nordică și sudică.
 Expune caracteristicile latitudinii.  Sunt atenți, notează
în caiete.
 Care sunt latitudinile paralelelor  Analizează desenele
importante? schematice și
identifică gradele de
latitudine ale
paralelelor Expunere
importante.
 Solicită elevii să identifice pe  Elevii identifică pe
Globul Pământesc: Ecuatorul, glob, Ecuatorul,
paralelele importante, să stabilescă paralelele importante
latitudinea nordică și sudică. și latitudinile.
 Observați pe hartă liniile care unesc  Observă. Răspund:
polii. Ce forme au aceste linii? de semicercuri.
Exercitiul
 Ce reprezintă aceste semicercuri  Meridianele.
care unesc cei doi poli ?
 Care este Primul Meridian ?  Meridianul zero sau
Meridianul
Greenwich.
 Ce rol are acest meridian ?  Împarte globul în
două emisfere: estică
și vestică.
 Care este meridianul opus  Meridianul de 180º
meridianului zero? sau antemeridian. Conversația
 Definește longitudinea și  Sunt atenți notează Observația
caracteristicile acesteia. în caiete. dirijată
Completează în schema lecției de
pe tablă.
 Solicită elevii să identifice pe  Identifică. Stabilesc
Globul Pământesc meridianul zero, longitudinea și
celelalte meridian latitudinea diverselor
 Arată elevilor cum se determină puncte.
coordonatele geografice ale unui
punct situate pe o paralelă sau pe
un meridian.
 Demonstrează elevilor cum se
calculează longitudinea și  Elevii lucrează Lucrul
latitudinea unui punct situate între individual pentru a individual
două paralele și între două rezolvă prima fișă
meridian. de lucru.
 Împarte elevilor prima fișă de  Elevii lucrează în
lucru și le cere acestora să o echipă pentru Lucrul în
rezolve lucrând individual. rezolvarea celei de-a echipă
 După rezolvarea primei fișe, doua fișe.
profesorul împarte a doua fișă
3
 elevilor pentru a lucra în echipă.
Fixarea Prin întrebări se punctează principalele Elevii răspund Conversatia Notarea
cunoștințelor cunoștințe cu privire la coordonatele elevilor
5’ geografice:
- Polii sunt puncte situate
la.............................................
- Ecuatorul este linia imaginară
care.........................................
- Paralelele sunt linii
imaginare ............... care
unesc..................
- Meridianele sunt .........................
- Latitudinea este ............................
- Longitudinea este ........................
Tema pentru Învățarea lecției și stabilirea Işi notează tema Conversaţia
acasa 2’ coordonatelor geografice pentru orașul
Havana.

4
Schema lecȚiei
Coordonatele geografice reprezintă o rețea imaginară de linii verticale și orizontale numite meridiane și paralele.
Cu ajutorul acestora se poate stabili poziția geografică a unui punct pe suprafața terestră.
Paralelele - linii imaginare paralele cu Ecuatorul
- unesc puncte egal depărtate de ecuator (de egală latitudine)

Ecuatorul – paralela 0 a Globului ce îl împarte în 2 emisfere: Nordică sau Boreală

Sudică sau Australă

Alte paralele importante: - Tropicul Racului: 23°27' lat. N
- Tropicul Capricornului: 23°27' lat. S
- Cercul Polar Arctic: 66°33' lat.N
- Cercul Polar Antarctic: 66°33' lat.S

Paralele importante
90º lat.N
............................................................... 66°33' Cercul
Polar
N
Emisfera Nordică Tropicul Racului
Latitudine
(Boreală)
nordică 23°27'
0º Ecuator
0º 0º.............................. Tropicul Capricornului
23°27'
Emisfera Sudică
Latitudine
(Australă)
sudică

66°33' Cercul
............................................................... Polar de S
90º lat. S
Latitudinea: - distanța măsurată în grade, de la Ecuator spre poli
- variază de la 0º - 90º în N
S
- gradele de latitudine se notează pe marginile hărților, iar pe Globul geografic, acestea se notează pe
Meridianul de 0º
Meridianele – semicercuri ce unesc cei doi poli
Meridianul de 0º (primul meridian) împarte globul în două emisfere: -Emisfera estică în E
-Emisfera vestică în V
Antemeridian – meridianul opus meridianului zero (180º)
N

Emisfera
Emisfera
90º vestică 0º estică 90º
long. long .E
V

5
 S
Longitudinea – distanța măsurată în grade, de la Meridianul 0 până la meridianul locului, către est și către vest;
- poate fi estică și vestică
- variază de la 0º - 180º în E

În V