PROIECT DE LECȚIE

Numele și prenumele cursantului/studentului: Ciocîltei (căs. Nistorel) Elena-Daniela

Data: 03.02.2024
Clasa: a V- a
Compoziția / structura clasei: 20 elevi, sala de clasă
Obiectul de studiu: Geografie
Unitatea de învățare: Terra – o planetă în mișcare
Subiectul lecției: Globul geografic și harta. Coordonate geografice
Tipul lecției: dobândire de noi cunoștințe
Scopuri: stimularea curiozității, transmiterea și fixarea noilor cunoștințe
Competențe (conform Programei școlare):
Competențe generale:
1. Prezentarea realităţii geografice, utilizând mijloace şi limbaje specifice
2. Raportarea realităţii geografice spaţiale şi temporale la reprezentări cartografice
3. Studierea spaţiului geografic, realizând conexiuni cu informaţii dobândite la alte discipline
şcolare
4. Elaborarea unui demers investigativ din perspectiva educaţiei permanente şi pentru viaţa
cotidiană
Competențe specifice:
1.1. Utilizarea termenilor geografici în contexte diferite;
2.1. Utilizarea tehnicilor de orientare pe hartă/teren;
2.2. Explicarea fenomenelor şi proceselor geografice utilizând reprezentări grafice şi
cartografice;
3.1. Descrierea unor elemente, fenomene și procese geografice folosind noțiuni din
matematică, științe și tehnologii;
4.1 Utilizarea metodelor simple de investigare.
 Obiective operaționalizate: : La sfârşitul activităţii didactice elevii vor fi capabili:
O1. Să definească termenii geografici: glob geografic, hartă, scară, legendă, axă terestră,
Ecuator, meridian, poli geografici, paralele, latitudine, longitudine;
O2. Să expună informații privind globul geografic și harta, pe baza imaginilor prezentate;
O3. Să identifice elementele componente ale unei hărți, pe baza hărții din manual dar și a
cunoștințelor din clasele anterioare;
O4. Să identifice asemănări și deosebiri între globul geografic și harta
O5. Să opereze cu scara hărții, în urma explicațiilor dobândite pe parcursul lecției;
O6. Să rezolve aplicații referitoare la interpretarea scării unei hărți, pe baza explicațiilor
anterioare;
O7. Să localizeze pe hartă principalele coordonate geografice, pe baza informațiilor dobândite
pe parcursul lecției.
Resurse:
1. Timp: 50 minute (1 oră)
2. Strategii didactice: dirijată, explicativ-conversativă, expozitiv-euristică
3. Metode: conversația, explicația, lucrul cu harta, globul geografic și lucrul cu
manualul, descoperirea, observarea
4. Mijloace de învățământ: manualul de geografie, harta, globul, videoproiector, laptop,
imagini
5. Schema tablei:

Globul geografic și harta. Coordonatele geografice

Globul geografic este cea mai fidelă reprezentare micșorată a Pământului.
Redă:
- Forma Pământului și înclinarea axei terestre
- Continentele
- Formele de relief
- Țările și orașele
- Mările și oceanele
- Paralelele și meridianele
Pot fi:
- Fizice
- Politice
Harta este o reprezentare grafică în plan, convențională, micșorată și deformată, a
elementelor de pe suprafața terestră.
Elementele unei hărți: titlul, scara, legenda.
Scara poate fi:
 - Directă (1cm = 25m)
- Numerică (1:2500 000)
- Grafică
Coordonatele geografice

 Axa terestră
 Ecuatorul
 Paralelele
 Meridianele
 Polii geografici
Latitudinea poate fi nordică sau sudică, în funcție de emisferă
Longitudinea poate fi estică sau vestică

Linii
imaginare

Meridiane Paralele

linii
linii verticale
orizontale

sunt paralele
unesc polii
cu Ecuatorul

sunt 360 sunt 180

pornesc de la pornesc de la
meridianul 0 Ecuator
 6. Resurse bibliografice
1. Mihaela Rașcu, Nicolae Lazăr - Manualul de geografie, clasa a V – a, Editura
Didactică și Pedagogica S.A
2. Silviu Neguț, Carmen –Camelia Rădulescu, Ionuț Popa - Manualul de geografie
clasa a V – a, Editura Art Klett, 2022
3. Programa școlară pentru disciplina Geografie clasele a V – a – VIII – a, București,
2017
4. https://www.youtube.com/watch?v=StjzWYg8U30

SCENARIU DIDACTIC

Momentul Doz Cd/ Activitatea profesorului Activitatea Resurse Modalități

lecției are Ob. elevului Metode și de evaluare
mijloace
didactice
Organizarea 2’ Salutul. Notează absenţele în Salutul. Conversația
clasei catalog. Pregătesc
Pregătirea materialului necesar manualele,
desfășurării orei în condiții caietele,
optime materialele
Captarea 2’ Profesorul spune elevilor 2 Ascultă, Conversația Aprecieri
atenției ghicitori, așteptând răspuns de răspund la euristică verbale
la aceștia ghicitori
Ghicitoare:
Care minge colorată
Toată lumea ne-o arată?
(Raspuns: globul geografic)

Pe-o bucată de hârtie

Munte, deal, podiș, câmpie,
O țară sau lumea toată
De privești, ea ni le-arată.
(Răspuns: harta)
Anunțarea 1’ Se scrie titlul lecției pe tablă Ascultă, Tabla
temei și a Se prezintă obiectivele receptează,
obiectivelor notează titlul
Dirijarea 35’ O1,  Prezintă elevilor globul Răspund la Descoperirea Provoacă
învățării O2 geografic întrebări și Observarea participarea
Profesorul pune întrebări legate notează în tuturor
de glob: Ce este? Ce formă are caiet elevilor și îi
globul geografic? Ce este redat definiția Manualul determină să
pe acest glob? globului și a dialogheze
Globul geografic este cea mai hărții
fidelă reprezentare micșorată a geografice Tabla
Pământului.
Tipuri de globuri: fizice și
politice

 Proiectează / prezintă
imaginea unei hărți
Ce este harta geografică?
Harta este o reprezentare
 grafică, în plan, micșorată și
deformată, a elementelor de pe
suprafața terestră.
O1, Cer elevilor să identifice pe Elevii Descoperirea Capacitatea
O3 harta din manual principalele rezolvă Observarea de a
elemente ale unei hărți. cerințele identifica
Profesorul pune întrebări cu aplicației Manualul elementele
privire la acestre elemente. unei hărți
Care este titlul hărții? Analizează
Ce reprezintă semnele imaginea și
convenționale notate în legenda răspund la
hărții? întrebări. Aprecieri
Care este scara hărții? verbale
Profesorul oferă explicații cu Elevii Harta
privire la elementele hărții notează în
identificate de către elevi și le caiet Tabla
notează pe tablă.
Titlul
Legenda
Scara: directă, numerica, grafică

O5,  Aplicație Elevii Conversația Aprecieri

O6 Profesorul propune elevilor să rezolvă Tabla verbale
rezolve la tablă prima aplicație exercițiul Manualul
referitoare la scara grafică de la din manual Activitate
pagina 21 din manual. (anexa 1) frontală
O1,  Coordonatele Răspund la Globul Aprecieri
O7 geografice întrebări geografic verbale
Se prezintă imaginea cu globul
și au loc discuții pe baza
acesteia. Imagini
Profesorul pune întrebări:
Cum se numește linia imaginară Tabla
care trece prin centrul
Pământului, notată cu cifra 1? Descoperirea
(Axa Pământului sau axa
terestră)
Cum se numește cercul Observarea
imaginar, marcat pe imagine cu
culoarea roșie, cifra 2?
(Ecuatorul) Conversația
Profesorul oferă explicații cu euristică
privire la cercurile imaginare
notate pe imagine cu cifra 3
respectiv cifra 4.
(Paralelele și meridianele)
Profesorul formulează definiția
celor doi poli. (Polul Nord și
Polul Sus)
Solicită unui elev să-i indice pe
globul geografic .
Oferă informații despre
coordonatele geografice:
latitudine și longitudine
Latitudinea este distanța
măsurată în grade de la Ecuator
până la un anumit punct de pe
glob. Poate fi nordică sau
sudică, în funcție de emisferă și
este reprezentată de paralele.
 Longitudinea este distanța
măsurată în grade de la primul
meridian (meridianul 0 grade)
până la un naumit punct de pe
glob. Ea poate fi vestică sau
estică și o aflăm cu ajutorul
meridianelor. Elevii
Aplicație practică : Identificarea rezolvă
coordonatelor geografice exercițiul și Aprecieri
reprezentate pe harta din raspund la Manualul verbale
manual, exercițiul 3, pagina 25 întrebări
(anexa 1)
Fixarea 8’ O4, Propune fișă de lucru pe grupe Rezolvă Fișă de lucru Aprecieri
cunoștințelor O6 (anexa 2) sarcinile de Conversația verbale
lucru de pe Activitate pe
fișă grupe

Tema pentru 1’ Învăţarea lecţiei, Iau notă Conversația

acasă rezolvarea fișei de lucru (anexa despre tema
3); vizionarea unui filmulet de pentru acasă
pe YouTube
Aprecierea 1’ Apreciez întreaga activitate. Se Conversația Aprecieri
activității. notează elevii care au participat verbale.
Notarea activ la lecție Evaluare
elevilor prin note
Anexa 1.

Anexa 2
 Activitate pe grupe

1. Distanța dintre două localități, măsurată pe hartă cu scara 1:3000 000, este de 2 cm.
Calculează distanța reală în kilometri, dintre cele două localități.

2. Notează pe fișa de lucru coordonatele geografice ale punctelor următoare:

3. Compară un glob geografic cu o hartă. Stabilește două deosebiri și o asemănare între

acestea! Notează-le în diagramă!

GLOBUL HARTA

Anexa 3
 Fișă de lucru

1. Completează spațiile punctate folosind informații din imaginea alaturată:

a) Semicercurile imaginare notate cu litera A se numesc...

b) Cercurile imaginare notate cu litera B se numesc...
c) Cercul imaginar, situat la jumătatea distanței dintre cei doi poli și notat cu litera C se
numește...
d) Paralele situate la 23030’ Nord și Sud de Ecuator și notate cu literele D și E se
numesc...

2. Știind că pe o hartă 1 cm = 250 m, calculează scara numerică a hărții. Construiește, pe

fișa de lucru, scara grafică.

3. Între două orașe din România, distanța este de 100 km. Dacă pe hartă distanța este de
5 cm, care este scara hărții? Reprezentați scara și grafic.