Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
CLR :
O1-să citească corect, cursive în ritm propriu textul”Buburuza” de Eugen Jianu
O2- să precizeze răspunsul corect la ghicitori;
O3- să alcătuiască enunţuri folosind cuvântul descoprit ;
O4 – să ordoneze propozițiile date în funcție de întâmplările din text;
O5 -să scrie corect propozitiile date folosind transcrierea;
O6 - să povestească textul urmărind succesiunea logică a evenimentelor;
O7 - să rezolve corect sarcinile în grup și în perechi și individual
O8 – să precizeze cuvinte cu sens opus pentru cuvinte date.
MEM:
O1: să asocieze forme geometrice unor obiecte din mediul înconjurător;
O2: să efectueze corect înmulţiri şi împărţiri;
O3: să identifice axa de simetrie a unor obiecte date;
O4: să efectueze corect probleme cu una sau mai multe operaţii;
A.V.A.P:
O1 - să mânuiască corect instrumentele de lucru primite;
O2 – să lipească elementele componente ale buburuzei, respectând etapele de lucru;
O3 – să respecte etapele de lucru și indicațiile primite în vederea obținerii unei lucrări reușite;
O4 – să își exprime părerea cu privire la lucrarea proprie și la cele ale colegilor.
METODE SI PROCEDEE:conversația, problematizarea, demonstrația, exercițiul, explicația, jocul didactic(rebus, ghicitori), observația;
cadranul, diamantul. fişă de evaluare
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, în perechi, pe grupe.
RESURSE MATERIALE:stilou, creion, caiet,manual, prezentere PPT; ghicitori;Rebus; videoproiector; fişe ,tabla interactivă, foi colorate, sablon
buburuza, liniar, lipici,foarfeca.
FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică, aprecieri verbale, observarea dirijată, autoevaluarea.
RESURSE UMANE: 24 elevi
BIBLIOGRAFIE:
„ MECTS -„Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Matematică și explorarea mediului, aprobată prin ordinul
ministrului nr.3656/19.03.2013” , București, 2013;
Comunicare în limba română-manual pentru clasa a II-a,Autori: Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu,Grup Editorial ART-201
„ Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competențelor cheie la școlarii din clasele I-
IV” - program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar
Gabriela Bărbulescu, Daniela Beșliu ”Metodica predării limbii și literaturii române în învățământul primar,Editura Corint, București,
2009
DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
1 oră MEM
Momentele Ob. Conţinutul informaţional Resurse Evaluare
lecţiei Op.
Activitatea Activitatea elevilor Metodologice Materiale Organizatorice
învăţătoarei
1.Moment Manual Observaţia
organizatoric Stabilesc ordinea Îşi pregătesc Caiete sistematică
şi disciplina în sala materialele necesare Conversaţia Instrumente Frontal Controlul
de clasă. desăşurării lecţiei. de scris Autocontrolul
Pregătesc
materialele
necesare pentru
desfăşurarea orei
de Mem.
2.Captarea Pentru a le capta
atenţiei atenţia elevilor, le Copiii ascultă
O1 voi prezenta o povestea lui Frontal Observaţia
poveste. Geometrel, prietenul
Am primit un elevilor şi sunt atenţi
mesaj în ziua la indicaţii. Conversaţia
precedentă, în care
Explicaţia
un prieten bun al
elevilor,
Geometrel le cere
ajutorul pentru a se
întoarce acasă.
Pentru a-l ajuta pe
Geometrel, avem
de îndeplinit mai
multe sarcini ca el
să ajungă înapoi în
Cosmos.
3.Reactualizarea O1 Voi adresa câteva Răspund întrebărilor Aprecieri
cunoştinţelor întrebări din lecţia primite: Conversaţia Frontal verbale
studiată în ora -Ora trecută am
anterioară: discutat despre pătrat,
-Care sunt figurile dreptunghi, Explicaţia
geometrice despre cerc,triunghi,semicerc Individual
care am vorbit ora .
trecută? -Pătratul are 4 laturi.
-Câte laturi are un Acestea sunt egale.
pătrat? Cum sunt -Triunghiul are 3
acestea? unghiuri (vârfuri).
-Câte unghiuri are -Axa de simetrie este
un triunghi? linia ce desparte un
-Ce este axa de corp,o figură, în două
simetrie? părţi egale.
4.Anunţarea O2 Astăzi la
temei şi a Matematică şi
obiectivelor explorarea Ascultă cu atenţie
mediului vom explicaţiile şi Frontal
vorbi tot despre indicaţiile pe care le Conversaţia
figuri geometrice, ofer.
O3 despre axa de
simetrie, dar ne Caiete
vom reaminti şi
înmulţirea şi Individual
împărţirea.
O7
1 oră de AVAP
2. Captarea Copiii vor asculta cântecelul Buburuza. La Videoproiec- Expunerea Frontală Observarea
atenției O1 final îi voi ruga pe copii să enumere însușirile tor sistematică
fizice ale unei buburuze.
Pentru că Buburuza s-a simțit bine astăzi la șablon Expunerea Frontală Observarea
3. Anunțarea noi și a văzut că avem mulți copii dornici să foarfecă sistematică
temei și a învețe lucruri noi, vrea să ne lase o amintire: lipici
obiectivelor ne va învăța cum să facem o buburuză hârtie
tridimensională din hârtie colorată. colorată Aprecieri verbale
Pe rând, va ieși în față câte un elev și își va Lucrările Conversația Frontală și Observarea
prezenta lucrarea. Colegii își vor exprima finalizate individuală sistematică
4. Aprecierea
părerea cu privire la aceasta, argumentând
lucrărilor O4
răspunsurile
Aprecieri verbale
1
2
3
4
5
6
7
8
B
Anexa 3 Ghicești!
Dacă ai ghicit răspunsul cu el vei alcătui o propoziție
Cu rochiţa înfoiată,
Roşie, îmbulinată,
Stă pe-o frunză azi la soare
Ce insect este oare?
(buburuza)
Primăvara el apare
Zboară lin din floare-n floare,
Are aripi colorate,
Cu praf fin, uşor pudrate.
(fluturele)
2
3
5
Pentru a completa rubricile diamantului utilizez întrebări orientative de tipul:
3. Ce vesteşte buburuza ?
4. Ce face buburuza ?
1. Uniţi cuvintele cu acelaşi sens: 2. Completaţi spaţiile libere folosind cuvintele date:
3.Completează cuvintele cu vocalele şi consoanele care lipsesc: 4. Colorează buburuza așa cum crezi că va arăta ea după ce își recapătă
bulinele
pr__m__v__ra
t__p__r__ş__
__u__u__uză
b_l_n_