DATA:24.11.

2022
SCOALA: Liceul Atanasie Marienescu Lipova
CLASA:a II–a C
PROPUNĂTOR:prof. Madoșa Timeea
UNITATEA TEMATICĂ: Familia și cuibul părintesc
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA:Comunicare în limba română
SUBIECTUL LECŢIEI:În familie - recapitulare
DURATA:o oră
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată: Comunicare în limba română (C.L.R).,
Dezvoltare personală (D.P.), Muzică și mișcare (M.M.), Arte vizuale și abilități practice
(A.V.A.P.)
TIPUL ACTIVITĂŢII:fixare şi sistematizare a cunoştinţelor şi deprinderilor
COMPETENŢE SPECIFICE:
 Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificației unui mesaj oral din texte accesibile variate;
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare

2.2 Transmiterea unor informaţii printr-o suită de enunţuri înlănţuite logic

2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare

3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut;

3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din
universul cunoscut;
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convenţiilor de bază

 Dezvoltare personală
2.3. Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi

 Muzică și mișcare
 2.2. Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul sugerat de ritm și măsură

 Arte vizuale și abilități practice

1.3. Manifestarea curiozității față de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate
vizual

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: să recunoască titlurile și autori unor texte în versuri;
O2: să reproducă din memorie poezii, respectând rigorile unei interpretări expresive;
O3: să prezinte lucrări proprii realizate anterior, pe tematica dată;
O4: să formuleze enunțuri despre familie;
O5: să identifice personaje-copii, din poveștile cunoscute, care se abat de la regula relațiilor
familiale;
O6: să respecte scrierea corectă a cuvintelor: dintr-o, dintr-un, într-o, într-un, printr-o, printr-un;
O7: să recunoască tipuri de activități și relații existente în familie;
O8: să exprime stări, sentimente, atitudini referitoare la apartenența lor la familie.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
a). Resurse procedurale: conversația, lectura, explicația, observarea, metoda ciorchinelui,
exercițiul, problematizarea, Metoda cadranelor, Cvintetul
b). Resurse materiale:fişe, jetoane, videoproiector, CD educațional, manualul digital, tabla
magnetică, caiete, creioane, Cartea clasei, portofoliul elevului
c). Forme de organizare:pe grupe, frontal, individual
BIBLIOGRAFIE:
Programa școlară, clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II a, București, 2013;
MEN, Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă,Comunicare în limba română, Manual pentru
clasa a II-a – Partea I, Ed. Art, 2014
Şerdean, I., (1982),Metodica predării limbii române la clasele I-IV, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti
Mihăescu,M. şi colab., (2010), Metode activ-participative aplicate în învăţământul primar,
Editura Didactica Publishing House, Bucureşti
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Obiective
Nr. Etapele lecţiei operaționale Conţinuturi / Activităţi integrate Strategia didactică Forme de
crt. evaluare
1. Moment Elevii se vor organiza pe grupe, conform mascotelor a.metode: conversaţia, instructajul Observarea
organizatoric existente pe bănci, dar și la ei în piept. Vor forma trei verbal sistematică
echipe. b.mijloacedidactice:
mascote corespunzătoare grupei
c.forme de organizare: frontal
2. Captarea atenţiei Un mesager va aduce clasei un plic, preluat de la poștaș. a.metode: observația, conversaţia
Împreună cu elevii, se vor analiza datele: Destinatarul – b.mijloacedidactice: plicul timbrat Observarea
O3 clasa a II-a A, de la Liceul Teoretic M. Costin Pașcani; c.forme de organizare: frontal sistematică
Expeditorul – ISJ Iași
Se deschide plicul, în interiorul căruia se va găsi o
scrisoare. Aceasta se va citi clasei.
Anexa 1
3. Enunţarea Se anunţă tema şi obiectivele lecţiei. a.metode: explicaţia, conversația Observarea
subiectului şi a Așa după cum ni se solicită în scrisoarea primită, vom b.mijloacedidactice: sistematică
obiectivelor lecţiei organiza astăzi un concurs între cele trei grupe. Pentru tablă, caiete
că tocmai am terminat de parcurs unitatea tematică c.forme de organizare: frontal
Familia și cuibul părintesc, vom intitula activitatea
noastră În familie. Parcurgând probele concursului, vom
recapitula cunoștințele dobândite în lecțiile din cadrul
unității, și vom exersa deprinderi de utilizare în practică
a ceea ce am învățat.
4. Instructajul asupra Se stabilesc regulile concursului: a.metode: explicaţia, conversația, Observarea
desfășurării - Plicul conține un număr de probe, care demonstrația sistematică
concursului b.mijloacedidactice:
trebuie parcurse de către fiecare grupă; tablă, emoticoane, plic cu probe
c.forme de organizare. frontal
- Există sarcini specifice unei grupe,
sarcini comune si sarcini individuale;

- Din fiecare grupă va formula răspunsul

un elev, care poate fi ajutat de colegii
săi;

- Răspunsul corect se apreciază printr-un

 emoticon;

- La final, grupele vor mai primi câte un

emoticon pentru ordine și disciplină
probate pe parcursul concursului;

- Câștigătorii vor fi recompensați cu

diplome.

5. Desfășurarea
propriu-zisă a
concursului
Proba nr. 1
Recunoaște titlul și autorul! Recită poezia!
Se vor recita de către înv. două versuri, urmând a.metode: problematizarea,exercițiul,
O1 b.mijloacedidactice:versurile peziilor Evaluarea,
ca elevii să răspundă cerințelor trasate. c.forme de organizare: frontal individual, a
Grupa Albinuțele jucăușe : capacității de
Toți, aici, suntem uniți, interpretarea a
O2 poeziei
Bucuroși și fericiți. Evaluarea prin
(Emilia Căldăraru, Bine e la noi acasă!) recompensa a
activității grupei
Grupa Albinuțele muzicale:
Mama noastră ne vorbește
Și ne mângâie duios.
(Elena Farago, Doi frați cuminți)
Grupa Albinuțele prietenoase:
Era frumoasă de nespus
În portu-i de la țară.
(Ștefan Octavian Iosif, Bunica)
Se acordă recompensele grupelor.
Discuții post-probă:
Se recapitulează câteva date referitoare la
textul in versuri:
  Cum se numește textul scris cu rânduri a.metode: exercițiul, conversația Autoevaluare
b.mijloacedidactice: Cartea uriașă a
scurte? clasei Evaluarea,
 Ce au caracteristic versurile? c.forme de organizare: frontal, pe individual, a
O3 grupe capacității de
 Cum se scrie fiecare vers? prezentare a filei
 Ce formează un grup de versuri? personale de
Anexa 2 carte
Muncă independentă (în afara concursului) Evaluarea prin
Pe fișa individuală, se va rezolva punctul 1. recompensa a
Se realizează autoevaluarea. Copiii își pun calificative. activității grupei
(FB – 3 sit., B – 2 sit., S – 1 sit.)
Proba nr.2
Unde citim noi textele în versuri? (în carte)
Proba următoare este legată de carte, și nu de orice carte,
ci de una foarte specială pentru noi.
La inspectorat s-a auzit despre noi, ascultați:
(un elev va citi cerința probei 2)
Dragi copii, am aflat că voi ați realizat o carte uriașă a
clasei voastre. Am vrea să vedem dacă ați pus în carte și
texte despre familie, dacă știți să le căutați după cuprins
și să le prezentați colegilor. a.metode: exercițiul, conversația,
Aceasta este Proba nr. 2. Succes! expunerea
Anexa 3 b.mijloacedidactice: portofoliile Evaluarea,
elevilor, fișe pentru lectura creativă individual, a
Câte un reprezentant al fiecărei grupe va prezenta din c.forme de organizare: frontal, pe capacității de
Cartea clasei o pagină pe tema dată. grupe identificare și
Se acordă recompensele grupelor. prezentare a
conținutului
Anexa 4 cerut, din
portofoliul
O3 Discuții post-probă: personal
Evaluarea prin
 Cum ați găsit în carte textul căutat? recompensa a
 Cum se mai numește cuprinsul? activității grupei
 Poate să spună cineva un proverb
despre carte?
Proba nr. 3
Un elev citește cerința:
 Dragi copii, văd că v-ați descurcat cu prezentarea
cărții voastre. Noi știm că ați încheiat de studiat
texte despre familie. Ați putea prezenta în concurs
câte ceva din portofoliul vostru?
Anexa 5

Pe grupe, se prezintă câte un material simbolic

întocmit la lectura creativă a textului în versuri.
Grupa 1 – Explozia stelară – Bine e la noi acasă!
O4 de Emilia Căldăraru
Grupa 2 – Cadranul – Mama, de Panait Cerna
Grupa 3 –Jurnalul dublu –Bunica, de St. O. Iosif
Se acordă recompensele grupelor.
Anexa 6
Anexa 7
Anexa 8

Discuții post-probă:
O5
- Copii, ce înseamnă familia pentru voi?
Îmi puteți exprima gândurile voastre în
câteva enunțuri?

- Ce îmi puteți spune despre poziția Evaluarea,

copiilor în familie? a.metode: exercițiul, conversația, individual, a
jocul didactic capacității de
- În portofoliile voastre, aveți la b.mijloacedidactice: CD educațional, rezolvare a
începutCăsuța din inima mea! Vă rog videoproiector
c.forme de organizare: pe grupe
sarcinilor pe
marginea textului
să o priviți și să formulați enunțuri Buratino
referitoare la membrii familiei voatre. Evaluarea prin
recompensa a
activității grupei
Moment muzical: Cântecel Familia
O5 mea

- Din textele studiate în manual și din

lecturile suplimentare, puteti da
 exemplu de personaje – copii, care nu
au ascultat de părinți și au avut de
suferit?

(Pinocchio, Lizuca, Buratino, Scufita

Roșie)

Nu vă întreb degeaba aceste lucruri.

O5 Am presimțirea că una dintre probe va
fi legată și de lecturile voastre
suplimentare.

Proba nr. 4

Exact după cum mă așteptam, la asta se

referă următoarea probă.

Un elev citește:

Vouă vă place să citiți? Eram convinși. a.metode: exercițiul, conversația, Evaluarea,indivi

expunerea dual, a capacității
O6 Dacă este așa, următoarea probă vă va b.mijloacedidactice: macheta La de comunicare
duce în lumea poveștilor. Sunteți gata? cireșe orală, în
Urmăriți CD-ul pe care vi l-am trimis c.forme de organizare: frontal prezentarea
machetei
și rezolvați sarcinile pe care vi le dă
doamna învățătoare.

Anexa 9 Evaluarea prin

CD-ul educațional se va deschide la recompensa a
activității grupei
Buratino.

Se vor recunoaște personajele din

prezentarea exercițiilor: Lizuca și
 Patrocle.

Fiecare grupă va avea o sarcină de pe

acest CD.

Grupa Albinuțele jucăușe: Autoevaluare

Buratino era făcut……..(dintr-o bucată Evaluarea,

individual, a
de lemn) capacității de
a.metode: exercițiul, conversația, exprimare a
Grupa Albinuțele muzicale: Ciorchinele sentimentelor și
O7 b.mijloacedidactice: atitudinilor
Unele cuvinte se scriu cu…….(liniuță c.forme de organizare: frontal, pe proprii
grupe Evaluarea prin
de unire)
recompensa a
activității grupei
Grupa Albinuțele prietenoase:

Completează spațiile libere cu

ortogramele potrivite.

Muncă independentă (în afara concursului)

Pe fișa individuală, se va rezolva punctul 2.
Se realizează autoevaluarea. Copiii își pun calificative.
(FB – 3 sit., B – 2 sit., S – 1 sit.)

Anexa 10
Discuții post-probă:
- Cu ce a greșit Buratino?

- Cunoașteți un alt personaj care frecvent

făcea boacăne, spre disperarea mamei
lui? Care peste ani, a ajuns un mare
O8
 scriitor?

- Are cineva din clasă un proiect lucrat

anterior care prezintă un aspect din
copilaria lui Nică?

Se prezintă macheta La cireșe.

Proba nr. 5

Completați Ciorchinele, alegând

termenii potriviți.
Autoevaluare
Anexa 11 după testul
digital

Grupa Albinuțele jucăușe

Traditii
Grupa Albinuțele muzicale
Activități specifice
Grupa Albinuțele prietenoase
Relații
Se completează Ciorchinele.
Anexa 12

Proba nr. 6
 Scăunelul cu plus sau minus

Fiecare grupă va desemna doi copii

care se vor așeza pe scaunele. Cel de pe
scaunul cu plus va spune ce ii place la
familia lui. Cel de pe scaunul cu minus
va denumi un aspect care nu ii place.

Anexa 13

Muncă independentă (în afara concursului)

Pe fișa individuală, se va rezolva punctul 3.
Se realizează autoevaluarea. Copiii își pun calificative.

6. Încheierea lecţiei Se acordă, după caz, recompensa pentru conduită, a.metode:conversaţiaeuristică, Observarea
fiecărei grupe. sistematică
c.forme de organizare: frontal
Se stabilește grupa câștigătoare. Aprecieri verbale
Se împart diplomele.
Anexa 15
ANEXA 1

Dragi copii,

Se apropie marea sărbătoare națională de 1 Decembrie. Vom sărbători Ziua

Națională a României. Știm că voi vă pregătiți să serbați această zi, ca în fiecare
an.
Ne-am gândit să pregătim marea sărbătoare printr-o activitate dedicată
familiei. Cred că sunteți destul de mari ca să știți deja că dragostea pentru țară
începe cu dragostea pentru familie. Familia este prima noastră patrie. Așadar, avem
rugămintea ca în această zi, în care unele clase de elevi au activitate în cadrul
Cercului Pedagogic al Învățătorilor, să organizați un concurs pe tema familiei.
În plic aveți un CD , probele concursului și diplome de participare. Doamna
învățătoare va aprecia evoluția fiecărei echipe și va desemna câștigătorii.
Abia așteptăm să aflăm rezultatele.
Vă dorim succes!

Inspector de specialitate,
Inspectoratul Școlar Judetean
ANEXA 2

PROBA 1

Recunoaște titlul și autorul! Recită poezia!

Grupa Albinuțele jucăușe:

Toți, aici, suntem uniți,
Bucuroși și fericiți.
(Emilia Căldăraru, Bine e la noi acasă!)

Grupa Albinuțele muzicale:

Mama noastră ne vorbește
Și ne mângâie duios.
(Elena Farago, Doi frați cuminți)

Grupa Albinuțele prietenoase:

Era frumoasă de nespus
În portu-i de la țară.
(Ștefan Octavian Iosif, Bunica)
ANEXA 3

PROBA 2

Dragi copii, am aflat că voi ați realizat o carte uriașă a clasei voastre. Am
vrea să vedem dacă ați pus în carte și texte despre familie. Este important dacă știți
să le căutați după cuprins și să le prezentați colegilor.
Aceasta este Proba nr. 2. Succes!

ANEXA 4
 CARTEA CLASEI
-PAGINA DIN CARTE –
ANEXA 5

PROBA 3

Dragi copii, văd că v-ați descurcat cu prezentarea cărții

voastre. Noi știm că ați încheiat de studiat texte despre familie.
Ați putea prezenta în concurs câte ceva din portofoliul vostru?
ANEXA 6

EXPLOZIA STELARĂ

Bine e la noi acasă

de Emilia Căldăraru
ANEXA 7

CADRANUL
Mama
de Panait Cerna

1. Denumește expresiile date, 2. Cum își manifestă mama

printr-un singur termen: dragostea pentru fiul ei?

„vârsta fericirii fără minte” -

„icoane dragi mi-apar” -

„o umbră bună” -

„a candelei lucire” -

3. Găsește însușiri potrivite 4. Ilustrează, prin desen, o

pentru mama: scenă sugerată de poezie.

ANEXA 8
JURNALUL DUBLU
Bunica
de Ștefan Octavian Iosif
Versurile s-au amestecat!
Numerotează-le în ordinea Desen
corectă.

___ Din zori și până-n seară;

___ Cu furca-n brâu, cu gândul dus
___ Torcea, torcea, fus după fus

___ În portu-i de la țară…

___Era frumoasă de nespus

___Senină și tăcută
___ Căta la noi așa de blând

ANEXA 9

PROBA 4
 Vouă vă place să citiți? Eram convinși. Dacă este așa, următoarea
probă vă va duce în lumea poveștilor. Sunteți gata?

Urmăriți CD-ul pe care vi l-am trimis și rezolvați sarcinile pe care

vi le dă doamna învățătoare.

ANEXA 10

BURATINO

Grupa 1: Completați:

Buratino era făcut:

a) Din plastic
b) Dintr-o bucată de pânză
 c) Dintr-o bucată de lemn
d) Din carne și oase
Grupa 2:

Când două cuvinte se rostesc împreună, se folosește:

a) Liniuța de dialog
b) Liniuța de unire
c) Liniuța de despărțire
d) Liniuța orizontală
Grupa 3:
Completează mesajul:
Vei trece…..pădure, iar la marginea ei îți vei găsi banii ……cufăr.
a) Într-o, într-un
b) Într-un, printr-o
c) Printr-o, dintr-un
d) Printr-o, într-un

ANEXA 11

PROBA 5

Fiecare grupă are pe bănci niște jetoane. Aveți sarcina de a alege

acele jetoane care corespund boabelor din Ciorchinele aflat în fața clasei.

Grupa Albinuțele jucăușe:

 Alegeți jetoanele care arată tradiții care se respectă în familie.
Aduceți-le la Ciorchine, pentru a fi atașate.

Grupa Albinuțele muzicale:

Alegeți jetoanele care arată tipuri de relații existente în familie.

Aduceți-le la Ciorchine, pentru a fi atașate.

Grupa Albinuțele prietenoase:

Alegeți jetoanele care arată tipuri de activități care se pot face cu

membrii familiei.. Aduceți-le la Ciorchine, pentru a fi atașate.

ANEXA 12

CIORCHINELE
FAMILIA
 Traditii Activitati
FAMILIA

Relatii

ANEXA 13

PROBA 6
SCĂUNELUL
 Câte doi elevi din fiecare grupă vor veni pe scăunelele din
față. Cel care se va așeza pe Scăunelul + va enunța un aspect plăcut din
familia lui. Cel care se așază pe Scăunelul – va arăta un aspect care nu ii
place, în familia lui.

ANEXA 14

FIȘA DE AUTOEVALUARE

1. Completează enunțurile cu informațiile corecte.

 Textul scris cu rânduri scurte se numește text în

……………… .
  Fiecare vers se scrie cu …………………… .

 ………….. este un grup de versuri.

2. Completează enunțurile, folosind cuvintele: într-o, dintr-o,
dintr-un.
………………….. copac se aud ciripind păsărelele.
………………….. zi însorită, bunicul a ieșit în parc cu cei doi
nepoți.
………………….. suflare, băiatul a și ajuns în leagăn.
3. Se dă textul de mai jos. Subliniați titlul și autorul.
Cântec de adormit Mitzura
(fragment)
De Tudor Arghezi
Doamne, fă-i bordei în soare,
Într-un colț de țară veche,
Nu mai înalt decât o floare
Și îngust cât o ureche.

ANEXA 15

DIPLOMA