Proiect

didactic

ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂŢI PRACTICE

CLASA: I C
DATA: 24.03.2020
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Colegiul National Pedagogic „Regina Maria”
PROPUNĂTOR : Spinu Mihaela
ARIA CURRICULARĂ: Tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale și abilităţi practice
UNITATEA TEMATICĂ: Descoperim povestea unui fulg de nea
TEMA PLASTICĂ: „Romănaşul şi româncuţa”
SUBIECTUL LECȚIEI: Linia şi punctul cu scop decorativ- Românașul și româncuța
TIPUL LECȚIEI: Formare de priceperi şi deprinderi
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
DISCIPLINE INTEGRATE: Comunicare în limba română
Muzică și mișcare
SCOPUL LECȚIEI: Formarea priceperilor și deprinderilor de realizare a unor decoruri folosind linia
și punctul.
COMPETENȚE SPECIFICE:
 Arte vizuale și abilităţi practice
 2.1. Identificarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor întâlnite în mediul
cunoscut
 2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi
formei
 2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici
accesibile
 2.4. Transformarea unui material folosind o tehnică simplă

 Comunicare în limba română

 1.3 Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
 2.1 Formularea unor enunţuri proprii în diferite situaţii de comunicare

 Muzică şi mişcare
 2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm
 3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu sau pe audiţie
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 - să decupeze corect după contur siluetele de tărani;
O2 – să decoreze cu linii şi puncte costumul popular în mod creativ, original;
O3 - să lipească elementele componente ale lucrării, respectând poziția logică a acestora;
O4 - să realizeze tema propusă respectând tehnica de lucru şi instrucţiunile primite;
O5 – să completeze rebusul pe baza reactualizării cunoștințelor însușite pe oarcursul zilei.

STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode şi procedee: conversaţia, observația, explicaţia, exerciţiul, demonstrația, turul
galeriei
b) Mijloace didactice: lucrare model, PPT cu etapele de execuție ale lucrării, jetoane siluete,
role hârtie, foarfece, lipici, carioci, ppt cu prezentarea costumelor populare din diferite zone ale
țării, expoziţie cu obiecte populare, CD – fond muzical.
c) Forme de organizare: frontală, individuală.
d) Forme de evaluare: aprecierea verbală, observarea sistematică, analiza produselor activității,
aspectul lucrării colegilor.

Resurse temporale: 35 min + 10 min activități recreative

Resurse umane: 20 elevi
Resurse spațiale: sala de clasă
Resurse bibliografice:
1. Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii
mici – program de formare de tip „blended learning” pentru cadrele didactice din învăţământul primar,
suport de curs METCS, 2012
2.Faliboga Violeta, Ghergu Virginia, Abilitǎţi practice- clasele I - IV. Ghid metodic , Editura Axxa,
2001
1. *** Programa şcolară pentru clasa I, aprobată prin ordin al ministrului nr. 3418/19.03.2013
 CONŢINUTUL LECȚIEI STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE
Activitatea Metode şi Material Forme de EVALUARE
LECŢIEI Activitatea Învăţătoarei
elevilor procedee didactic organizare
1. Moment Se asigură condiţiile necesare Elevii se Conversaţia Frontal
organizatoric desfăşurării în condiţii optime a pregătesc pentru
orei de Arte vizuale și abilităţi activitate
practice
a) crearea climatului
psihopedagogic,
b) pregătirea mijloacelor
didactice;

2. Captarea În traista adusă de copii găsim Elevii ascultă Conversaţia Planșă- Frontal Observarea
atenţiei un plic cu un rebus (ANEXA 1 ), explicaţiile Rebus sistematică
pe care îl vom rezolva. învăţătoarei.
Voi solicita elevilor să Rezolvă rebusul
analizeze cuvântul și să indice Răspund la
unde este poziționat sunetul „H”. întrebări
3. Anunţarea Se anunță tema și obiectivele Elevii ascultă cu Explicaţia Frontal Observarea
temei şi a operaţionale într-un limbaj atenţie sistematică
obiectivelor accesibil. explicaţiile. Conversația
operaţionale
4. Sunt prezentate, în fața clasei, Părţile Explicația Cei trei Frontal Observarea
Demonstrarea două costume populare din componente ale copii care sistematică
modului de diferite zone ale țării, costume ce costumului Observatia poartă
execuție al sunt purtate de două eleve dintr- popular sunt: costume Aprecierea
lucrării o altă școală.. -bărbătesc: Conversația populare Individual verbală
Din ce este alcătuit costumul cămaşă (ie), din
popular bărbătesc? Dar costumul pantaloni (iţari), diferite
femeiesc? brâu, vestă, zone ale
cojoc, opinci. țării
-femeiesc:
cămaşă (ie),
fustă, fotă
 (catrinţă),
Se prezintă lucrarea model . maramă, opinci. Conversația Lucrarea
Se analizează lucrarea model, model
precizându-se materialele şi
tehnicile folosite: Foarfeca

 Materiale: role carton, Lipici

foarfecă, lipici, siluete Carioci Frontal Observarea
românaşi şi româncuţe cu sistematică
costume populare
 Tehnici de lucru: decupare, Aprecierea
decorare, lipire, colaj. verbală

Se intuiesc materialele pe care le Individual

au elevii pe bancă.

Se explică şi se demonstrează Demonstra- PPT cu Frontal

etapele de lucru: Elevii ascultă cu ţia etapele
1. Se decupează silueta; atenţie de
2. Se decorează costumul cu explicaţiile. execuție
linii, puncte; ale
3. Se lipeşte costumul pe rola de lucrării
carton.

Li se dă libertate în alegerea
culorilor și a modului de
îmbinare a acestora.
5.Executarea Înainte de a începe realizarea Elevii decupează, Exercițiul Siluete- Individual Observarea
prin activitate lucrării se fac exerciţii de decorează şi românași sistematică
independentă încălzirea a muşchilor mici ai lipesc pe rola din și
mâinii. carton siluetele Conversația româncu-
ţăranilor. țe
Li se atrage atenţia asupra
curăţeniei la masa de lucru şi
asupra respectării etapelor de
lucru.
 Se urmăreşte modul de Explicația Individual Aprecierea
execuţie, se dau explicaţii verbală
suplimentare, individuale, se
acordă ajutorul celor mai puţin
îndemânatici, se fac observaţii
asupra acurateţei lucrării.
Activitatea se va desfăşura pe
fond muzical, astfel încât elevii
să lucreze cu plăcere.
În fața elevilor stau cei trei Observația Observarea
copii îmbrăcați în costume sistematică
populare din diferite zone ale
țării, pentru ca aceștia să se
inspire din ținutele lor în
realizarea lucrării.
Pe măsură ce elevii termină,
se așează în horă românaşii şi
româncuţele confecţionate.

Activitate recreativă
Cântec şi dans – „Drag mi-e Elevii dansează PPT- Frontal
jocul românesc” şi cântă. cântec

7. Încheierea Lucrările se expun în ordinea Elevii ascultă şi Turul Emoti- Frontal Analiza
activității finalizării lor, alcătuindu-se o primesc galeriei coane produselor
horă. aprecierile, apoi
Conversaţia activitãţii
Se face turul galeriei, se fac ies în recreaţie în
aprecieri asupra modului în care mod organizat.. Aprecierea
au lucrat, au participat la verbală
activitate, asupra
comportamentu-lui lor,a modului
în care au răspuns.
Se oferă recompense elevilor.
PROCES TEHNOLOGIC:

1. Se decupează silueta.
2. Se decorează costumul cu linii, puncte.
3. Se lipeşte costumul pe rola de hărtie.
 REBUS

1. H O T A R E L E
2.H O R A Ț I U
3. M A R E
4. H A R N I C I

1. Cum se numeşte comuna din lecţia de la CLR?

2. Cum se numește intructorul de dans ?
3. Cum era comuna Hotarele?
4. Cum erau oamenii din comuna Hotarele?