PROIECT DE LECȚIE

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Colegiul National Pedagogic „Regina Maria”

DATA: 24.04.2020
CLASA: pregătitoare C
PROPUNĂTOR: Spinu Mihaela
ARIA CURRICULARĂ: Arte si Tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale și abilități practice
DISCIPLINE INTEGRATE: Comunicare în limba română, Dezvoltare personală, Muzică și
mișcare
UNITATEA TEMATICĂ:”Împărăția verii”
SUBIECTUL LECȚIEI: ”Puișorul” – obiecte decorative
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată (CLR, DP, MM)
TIPUL LECȚIEI: formare de priceperi și deprinderi
SCOPUL LECȚIEI:formarea deprinderii de a realiza compoziții practice/decorative pe o temă
dată, folosind tehnici și instrumente diferite de lucru
COMPETENȚE SPECIFICE:
Arte vizuale şi abilități practice:
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual;
2.3. Realizarea de aplicații/compoziții/obiecte/construcții simple, pe baza interesului direct;
2.4. Transformarea unui material prin tehnici simple;
2.5. Exprimarea utilității obiectelor realizate prin efort propriu;
Comunicare în limba română:
1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar și rar;
Dezvoltare personală:
2.1. Recunoașterea emoțiilor de bază în situații simple, familiare;
Muzică și mișcare:
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mișcarea sugerată de text;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1–să denumească materialele care vor fi folosite în realizarea produselor;
O2–să decupeze după contur elementele date;
O3–să aplice elementele decupate pe suportul oferit;
O4–să utilizeze în mod corespunzător instrumentele și materialele de lucru;
RESURSE:
I. Metodologice:
Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, instructajul, demonstraţia,exerciţiul, lucrarea
practică, brainstorming-ul;
b) Mijloace de învăţământ:
- modelul învăţătoarei (produsul-model), laptop, cântec cu text audio;farfurii din carton, carton
colorat, foarfece, lipici, elemente conturate pe hârtie glasată, hârtie creponată (opțional);
c) Forme de organizare: activitate frontală, individuală;
II.Temporale:
–45 de minute (35 minute activități de învățare + 10 minute activități recreative);
III.Umane:
– 21 de elevi;
BIBLIOGRAFIE:
1. Dragomir, M. C., Arte vizuale și abilități practice. Instrument de predare integrată a artelor
plastice și a lucrului manual (Propunere de curriculă extinsă pentru clasa pregătitoare și clasa I),
București, 2014.
2. *** Programa şcolară pentru clasa pregătitoare, aprobată prin ordin al ministrului nr.
3418/19.03.2013.
ETAPE ALE DEMERS DIDACTIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
Metode şi Mijloace de Forme de
LECȚIEI
procedee învăţământ organizare
1. Momentul * Se asigură condiţiile necesare desfăşurării Conversaţia farfurii din Frontal Observarea
organizatoric în condiţii optime a orei de Arte vizuale și carton; sistematică
abilități practice: carton
- aerisirea sălii de clasă, colorat;
-amenajarea spaţiului de desfăşurare a ochișori
activităţii, mobili;
- pregătirea materialului demonstrativ și elemente
distribuirea materialului didactic individual, conturate pe
hârtie
glasată;lipici
;
foarfece
2. Captarea şi * Se propune un exercițiu de spargere a Conversaţia jetoane Frontal Observarea
orientarea gheții:Așază în ordine crescătoare numerele având sistematică
atenţei pentru a găsi mesajul ascuns: ZÂNA VARĂ imprimate Aprecierea
(ANEXA 1). litere pe o verbală
* Copiii sunt intrebați dacă le este cunoscut parte, iar pe
mesajul,apoi sunt invitați să asculte o poezie: alta numere;
” Vară dragă”
* Se poartă o scurtă conversație despre textul
poeziei:
 - Care sunt personajele întâlnite în textul
poeziei?
- Ce culori redă poezia?
- Ce simt copiii în acest anotimp?
- Cine încălzește natura? Ce culoare are
specifică?
-
3. Anunţarea * Elevii sunt invitaţi să realizeze o lucrare Conversaţia Frontal
temei şi decorativă pentru Vară: ”Puișorul”. Li se
enunţarea explică faptul că, lucrând respectând
obiectivelor indicațiile date, curat și corect, vor putea
realiza un decor de care se pot bucura în
preajma zilei de 1 iunie.
4.Dirijarea Prezentarea şi intuirea modelului: Explicaţia produsul- Frontal Observarea
învăţării - se prezintă modelul (ANEXA 2), Conversația model; Individual sistematică a
- se observă lucrarea-model cu subiectul Demonstrati farfurii din elevilor
compoziţiei propuse şi se antrenează elevii în a carton; (verbalizarea
discuţii pe marginea lucrării prezentate. Instructajul carton etapelor
Intuirea materialului didactic: colorat; produsului)
* În urma observaţiilor,se va discuta cu elevii ochișori
despre materialele folosite pentru realizarea mobili;
lucrării şi despre modul de lucru: elemente
- Ce materiale s-au folosit în realizarea conturate pe
acestei lucrări? hârtie
- Ce tehnici de lucru credeţi că au fost glasată;
aplicate? lipici;
- De ce instrumente şi materiale de lucru foarfece
avem nevoie?
Explicarea şi demonstrarea modului de
lucru
* Se prezintă etapele de lucru (ANEXA 3):
- se decupează după contur un puișor și
ciocul acestuia,
- se asamblează lucrarea astfel: se lipește
puișorul în centrul bucății-suport din carton,
se lipește partea de jos a oului (farfuria
decupată), suprapunând o parte peste puișor,
astfel încât să creeze impresia că acesta a
ieșit din ou, se lipește deasupra capului
cealaltă parte de ou (farfurie decupată),
- se finalizează lucrarea, aplicându-i
puișorului ochi și cioc.
* În cazul în care timpul permite, se va
decora lucrarea cu bucăți de hârtie creponată
ruptă, de culoare verde, așezate în partea de
jos a suportului din carton, astfel încât să
acestea să imite iarba.
Enumerarea regulilor ce trebuie respectate
în realizarea lucrării:
- utilizarea corectă şi atentă a instrumentelor
de lucru,
- îmbinare plăcută a materialelor/ aspectul
estetic al produselor finale,
- încadrarea în timpul de lucru.
Norme de protecţia muncii:
* Copiii sunt atenționați cu privire la
următoarele aspecte:
- decuparea cu grijă, fără a îndrepta
foarfecele spre ochi sau spre colegi,
- executarea de lucrări îngrijite, fără a
împrăştia resturile de hârtie şi a murdări
mobilierul de pastă de lipit,
- folosirea şerveţelul pentru a îndepărta
eventuala murdărie.
Executarea lucrării de către elevi
* Se execută exerciţii pregătitoare pentru
încălzirea muşchilor mici ai mâinii: ”Ploaia”,
”Morișca” etc.
* Conduc şi coordonez lucrul fiecărei etape
de realizare a produsului de către fiecare
 elev. Elevii pot veni cu idei personale în
realizarea produsului, fără a se îndepărta însă
de tema propusă.
* Atenţionez copiii să nu guste pasta de lipit.
* Supraveghez activitatea copiilor.
* Ajut pe cei care întâmpină greutăţi în
realizarea lucrării.
* Ofer indicaţii individuale.
* Corectez eventualele greşeli.

5.Analiza * Lucrările vor fi strânse și expuse în faţa Expozitie lucrările Frontal Autoevaluarea
lucrărilor clasei pentru a fi analizate în vederea elevilor Evaluare
realizării unei expoziţii după criteriile: reciprocă
- corectitudinea lucrării, Evaluarea de
- îmbinarea corectă, către învăţător
- aspectul îngrijit.
* Sunt numiți câțiva elevi care să aprecieze
aspectul lucrărilor ornamentale realizate de
colegi și chiar de ei-înșiși, ghidându-se după
criteriile prezentate de mine anterior.
* Se cere găsirea utilității propriului produs.
Se strâng materialele şi se curăţă locul de
lucru.
6.Aprecieri * Se fac aprecieri verbale individuale şi Conversaţia Frontal Evaluarea
finale colective cu privire la activitatea elevilor. Interevaluarea
* Se interpretează cântecul: ”Lumea noi vom
colora”, cântec de primăvară, aflat în acord
cu lucrările realizate de elevi, prin colorit și
vivacitate.
 ANEXA 1

DESCOPERĂ MESAJUL!

Așază numerele în ordine crescătoare, apoi descifrează mesajul:

A– 10, V –13, R–20, N – 8, A – 15, Z – 3, Â – 6, Ă -31. ----------ZÂNA VARĂ

 ANEXA 2

PUIȘORUL – produsul-model
 ANEXA 3

ETAPELE DE LUCRU

ETAPA I ETAPA A II-A

ETAPA A III-AETAPA A IV-A

ETAPA FINALĂ
 CRITERII DE REALIZARE A PRODUSULUI

MODUL DE EXECUŢIE
-Decupare;
- Lipire;
- Folosire corectă a pastei de lipit, fără murdărirea lucrării;
ESTETICA LUCRĂRII
GRADUL DE ORIGINALITATE
Vară dragă
 
Vară dragă, ai sosit
Cu grâul îngălbenit,
Cu cireşe roşioare
Coapte şi gustoase tare.

Cu vacanţele la mare,
Şi cu jocurile tale
Ce-i atrage-ntreaga zi
Pe drăguţii de copii.

Tu aduci caldură mare

Şi mult soare zi de zi
Tu eşti anotimpul care
Îi bucură pe copii!