PROIECT DIDACTIC

Data: 17.III.2017
Clasa: a III-a A
Aria curriculară: Arte şi tehnologii
Disciplina: Arte vizuale şi abilităţi practice
Unitatea tematică: Primăvara
Subiectul lecţiei: Coşuleţ de Paşte
Tipul lecţiei: formare de priceperi şi deprinderi
Competenţe specifice:
2.1. Utilizarea în contexte variate a materialelor în funcţie de proprietăţi ale acestora şi de tehnici de lucru adecvate;
2.3. Valorificarea elementelor de limbaj plastic în compoziţii tematice;
2.5. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică.
Obiective operaţionale:
O 1 să realizeze o lucrare după o temă dată;
O 2 să mânuiască în mod corect instrumentele şi materialele adecvate;
O 3 să respecte etapele de lucru în confecţionarea lucrării;
O 4 să asambleze corect, estetic şi creativ în spaţiul de lucru elementele componente respectând modelul;
Strategii didactice:
•Metode şi procedee: jocul didactic, exerciţiul, explicaţia, conversaţia, demonstraţia, observaţia, munca independentă, turul galeriei;
•Resurse materiale: coşuleţ model, cartoane colorate cu şabloane, cartoane ondulate, lipici, foarfece, elemente decorative, videoproiector,
calculator, CD,
•Forme de organizare: frontal, individual.

Bibliografie:
 ***Programa şcolară aprobată prin Ordin al ministrului Nr.5003/02.12.2014;
 Mihăescu, Mirela şi colectivul, „Metode activ-participative aplicate în învăţământul primar”, Editura Didactica Publishing House, Bucureşti,
2010;
  Cristina Rizea, Daniela Stoicescu, Ioana Stoicescu, „Arte vizuale şi abilităţi practice” , Clasa a III-A, Ed. Litera, Bucureşti, 2015;
 www.didactic.ro

Nr. Momentele Obiective Strategii didactice

crt. lecţiei Conţinutul învăţării Metode şi Resurse Forme de Evaluare
procedee materiale organizare

1. Momentul conversaţia colectiv

organizatoric Elevii îşi pregătesc cele necesare dirijat cu
desfăşurării în bune condiţii a activităţii. sarcini
Se asigură ordinea şi liniştea în clasă. frontale

2. Captarea conversaţia
atenţiei Se face cu ajutorul unor ghicitori:
colectiv
a) Cu sprâncene de poiene, dirijat cu
Cu codiţe de mlădiţe sarcini
Şi cu flori la cingătoare, frontale
A venit în tara, cine oare?
( Primăvara )

b) Zăpada s-a topit,

Ghiocelul a răsărit,
Pomul a înmugurit
Ce anotimp a sosit?
( Primăvara )
Port o scurtă discuţie cu elevii legată de
anotimpul în care ne aflăm .

 În ce anotimp ne aflăm?
 Care este prima zi de primăvara?
  Care este vestitorul primăverii?
 Care sunt lunile de primăvară?
 Ce schimbări observăm în natură?
 Ce flori de primăvară cunoaştem?
 Cine sunt vestitorii primăverii?
 Ce mari sărbători sunt în acest anotimp?

3. Anunţarea conversaţia colectiv

temei şi a Astăzi vom realiza lucrarea ,,Coşuleţ de dirijat cu
obiectivelor Paște” îmbinând diferite materiale și tehnici de sarcini
lucru. Vom decupa după contur şi vom asambla frontale
prin lipire, după model şi propria imaginaţie,
utilizând toate elementele primite.

4. Obţinerea
performanţei O1 Prezint lucrarea model: ”Coșuleț de conversaţia colectiv
Paște”. coşuleţ model dirijat cu
A)Intuirea Prezint materialele de lucru folosite (carton explicaţia sarcini
materialului şi colorat, carton ondulat, panglică, ornamente frontale
prezentarea O2 pentru decorare: flori, fluturaşi, albinuţe,
lucrării model puişori, iarbă ornamentală, ouă decorative) .

B)Explicarea cartoane
etapelor şi Orientez atenţia elevilor spre etapele de explicaţia şablon
modului de realizare ale lucrării, la fiecare componentă a ei:
lucru  Se decupează cartonul suport al demonstraţia lipici
O3 coșulețului;
 Se lipesc marginile coșulețului pe foarfece
cartonul suport;
 Împrejurul cartonului se fixează elemente
panglica; decorative
 Se decorează coşuleţul cu elemente
decorative (fluturaşi, flori, buburuze,
 albinuţe) individual
 Se lipeşte mânerul coşuleţului; independent
O4  Se decupeză după contur şi se
asamblează puişorul;
 Se lipeşte puişorul pe coşuleţ;
 În interiorul coşuleţului se pune iarba calculator
ornamentală şi ouă decorative. videoproiector
C)Executarea Elevii repetă etapele de realizare ale lucrării exerciţiul CD
lucrării de practice şi numesc materialele folosite.
către Elevii vor lucra pe fond muzical (cântece
elevi de primăvară).
Voi supraveghea elevii în realizarea
lucrării şi voi acorda îndrumări şi explicaţii explicaţia
necesare atât individual cât şi colectiv (atunci
când va fi cazul).
Se urmăreşte capacitatea elevilor de a
folosi corect materialele necesare, de a respecta
etapele de lucru .
Se va insista pe stabilirea criteriilor după
care va fi realizată evaluarea şi autoevaluarea
lucrărilor:
 folosirea materialelor indicate în
realizarea lucrării;
 respectarea etapelor de lucru;
 finalizarea lucrării;
 aspectul estetic al lucrării.

5. Asigurarea conversaţia individual

O3 Cer elevilor să descrie lucrările altor colegi, independent
feed-back-ului
precizând câteva elemente folosite.
Îndemn elevii rămaşi în bănci să
urmărească creativitatea şi îndemânarea
realizatorilor.
6. Evaluarea conversația
O1 Pe măsură ce lucrările sunt gata le vor aşeza planşele colectiv aprecieri
în faţa clasei şi le vom evalua printr-un tur al turul galeriei elevilor dirijat cu verbale
galeriei, apreciind obiectiv produsele sarcini autoevaluare
confecţionate. explicaţia frontale
O4 Sugerez elevilor să compare lucrările evaluarea
executate de ei cu ale celorlalţi. colegilor
Discut aspectele care trebuie retuşate şi
modul de intervenţie.

7. Intensificarea conversaţia recompense

retenţiei şi a Fac aprecieri generale şi individuale
transferului asupra modului de participare la lecţie.
Elevii vor fi recompensaţi prin calificative
şi o surpriză “dulce”