Proiect de lectie

Data: 15.03.2021
Clasa: pregătitoare B
Propunător: Prof. înv. primar Munteanu Iulia Florentina
Unitatea de învăţare: Jocuri și povești
Forma de realizare: activitate integrată
Disciplina: Muzică și mișcare
Discipline integrate: Muzică și mișcare
Dezvoltare personală
Comunicare în limba română
Arte vizuale şi abilităţi practice
Subiectul lecției: Elemente de limbaj muzical - Interpretarea
Tipul activității: formare de priceperi și deprinderi
Scopul lecției: Dezvoltarea deprinderilor muzicale de interpretare a cântecelor în colectiv, pe grupe sau individual, respectând diferite tehnici de
interpretare

Competenţe specifice:
Muzică și mișcare:
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-La, cu o structură ritmico-melodică asemănătoare cântecelor din folclorul copiilor
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare
Dezvoltare personală:
2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiare
Comunicare în limba română:
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situații de comunicare uzuală
Arte vizuale și abilități practice:
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale

Obiective operaționale

1
O1: să execute corect exercițiile de intonație pentru omogenizarea vocii, păstrând ritmul, durata, înălțimea sunetelor;
O2: să execute corect elemntele de tehnică vocală (respirație, emisie, dicție);
O3: să interpreteze cântecele individual, dialogat sau în grup, respectând diferite tehnici de interpretare;
O4: să exprime prin mișcare plăcerea de a cânta creată de muzică;
O5: să audieze fragmente muzicale pentru a sesiza nuanțele cântecelor.

Resurse
I. Metodologice
Strategii didactice
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, jocul didactic, exercițiul, problematizarea
Mijloace de învăţământ: imagini cu grupuri de oameni care cântă, instrumente muzicale, imagine cu un trenuleț, fişe de lucru, creioane colorate,
carioci, cd-player
Forme de organizare: frontal, pe grupuri, individual.

II. Forme și tehnici de evaluare: observare sistematică, aprecieri verbale

III. Bibliografice:
Programa școlară pentru clasa pregătitoare, disciplina Muzică și mișcare, ediția 2013
Georgeta Aldea, Didactica educației muzicale în învățământul primar, Editura Didactică și Pedagogică, București, 2005
www.didactic.ro

Scenariul didactic

2
 Strategii didactice
Nr Momentele Ob Conţinutul instructiv-educativ Evaluare
crt lecției op. Metode şi Mijloace Forme de
procedee de organizare
învățământ

1. Moment Organizarea clasei pentru buna desfășurare a lecției Conversa Frontal Capacitatea
organizatoric O1 de muzică și mișcare. ția de
Se organizează colectivul de elevi prin asigurarea organizare
liniştii şi disciplinei în sala de clasă.
Se pregătesc materialele didactice necesare Capacitatea
desfăşurării lecţiei. de
concentrare
a atenției

2. Captarea Pentru ce oră ne-am pregătit?

atenţiei Ce este cântecul? Imagini cu Capacitatea
De ce cântă oamenii? Cu ce cântă ei? grupuri de de
Cu ce mai cântă oamenii în afară de vocea lor? oameni care Frontal a răspunde
Ce instrumente muzicale cunoașteți? cântă la întrebări
La ce instrument v-ar plăcea să cântați?
Se prezintă imagini cu Corul Madrigal, Corul de
copii Radio (Anexa nr.1) și imagini cu diferite Imagini cu
O1 instrumente muzicale (Anexa nr.2). diferite
3. instrumente
Anunțarea Astăzi, vom interpreta cântece îndrăgite de voi. Vom muzicale
temei și a repeta, de asemenea, și modurile de interpretare: în
obiectivelor cor, pe grupe, pe grupe cu solist, acompaniindu-ne cu
percuție corporală.
Dacă veți răspunde corect la sarcini și veți cânta
frumos, spre sfârșitul lecției veți realiza împreună
trenulețul cu instrumentele muzicale preferate de voi.

3
4. Exerciții de O2 Exerciții pregătitoare
cultură Ţinuta corectă
vocală Cer elevilor să adopte o poziţie corectă: spatele
drept, rezemat de scaun, cu mâinile pe genunchi,
picioarele sprijinite pe podea.
Explicația
- Ce trebuie să facem pentru a ne pregăti vocea pentru Frontal Capacitatea
cânt? de a
Demon executa
1. Exerciţii de respiraţie strația corect
exercițiile
1. Umflarea balonului pentru petrecere - expirație; de
O2 2. „Stingeți toate lumânările de pe tort” – inspirație Exercițiul respirație
puternică și expirație forțată, prin scoaterea aerului cerute
din plămâni;
3. „Suflăm să răcim ceaiul fierbinte”- inspirație lungă, Frontal
profundă și expirație controlată, cu buzele apropiate;
4. „Ne încălzim mâinile înghețate de ger”- inspirație Jocul Capacitatea
lungă și expirarea lentă a aerului cald; didactic de a
5. Bătaia vântului (vâjjjj!!!) – inspirație profundă și muzical respecta
expirarea lungă, însoțită de sunetul scos de vânt; regulile
jocului
6.Joc didactic muzical: „Ce frumos miroase floarea!”
Mirositul florilor – mimarea gestului de aduce o Capacitatea
floare la nas, inspirație lungă, profundă, controlare Explicația Frontal de
O2 cu expirarea aerului în timpul rostirii propoziției „Ce pronunțare
frumos miroase floarea!”- de trei ori clară,
Demon sincroniza
II. Exerciţii de dicţie: (fiecare exercițiu se va strația tă în grup,
pronunța mai întâi rar, apoi din ce în ce mai rapid – a
ritmul poate fi accelerat de trei-patru ori); Exercițiul cuvintelor,
indiferent
de ritmul
1.Trenul pleacă de la gară recitării
O1 Și străbate-ntreaga țară,

4
 Tu, tu, tu, tu, tu, tu, tu, Frontal
Tu, tu, tu, tu, tu, tu, tu,
Capacitatea
2.Am o căsuță mică ( lent, repede, trist, vesel, mut) de a intona
cântecele în
5. Consolidarea O3 diferite
cunoștințelor III. Coșulețul cu surprize Exercițiul nuanțe sau
Copiii vor extrage din coşulet câte un bilețel pe moduri
care este scrisă o sarcină.
Bilețele cu
O4 Sarcini de lucru sarcini

1. „Ceata lui Pițigoi”

Veți interpreta tare și repede strofele iar refrenul mai
lent și mai încet. Exercițiul

3. „Melcul supărat”
Veți interpreta în nuanțe de lent și trist prima strofă
și mai repede strofa a doua.

4.„ În pădurea cu alune”

Veți cânta pe roluri, iar refrenul îl veți interpreta în Pe grupe Capacitatea
colectiv. Exercițiul de a
rezolva
4. „Dacă vesel se trăiește” corect
Veți interpreta cântecul cu ajutorul percuției sarcinile
corporale (bătăi din palme, bătăi cu palmele pe date
genunchi, bătăi ușoare cu piciorul în podea).
Frontal
5. „Căsuța pe nisip și căsuța pe piatră”
Vor interpreta cântecul cu ajutorul mișcărilor
sugerate de text.

6. Eu zic una, tu zici mai multe (copil, poveste,

jucărie, joc)

5
 Exercițiul
7. Alintă cuvintele (copil, băiat, fată, păpușă,
mașină,

8. Spune cuvinte cu înțeles asemănător. / Cuvinte Conversa

surori (vesel, școlar, deștept, prieten) ția

Exercițiul
9. Spune cuvinte cu înțeles opus. / Cuvinte certate Frontal
(zi, frumos, vesel, sus, cuminte)

Capacitatea
10. Ghicitori
de a găsi
răspunsul
Are foi şi nu e pom, Instrument muzical cu ghicitorilor
Îţi vorbeşte şi nu-i om, patru date
Dă exemple, sfaturi multe coarde și un arcuș.
Celor ce vor să le-asculte! (vioara) Conversa
(cartea) ția Frontal

E rotundă, colorată Instrument muzical de

Și copiii nu-i rezistă, suflat format dintr-un tub Exercițiul
Fără ea, ora de sport, subțire de lemn cu multe
Ar fi ora cea mai tristă. orificii
(mingea) (fluierul)

Instrument muzical format

Are coarne, dar nu-i ţap, dintr-o cutie marecu trei
Când merge, merge la picioare, coarde și clape.
trap. (pianul)
(bicicleta)

6
5. Obținerea - Cum putem cânta un cântec? Conversa
performanței (repede sau lent, tare sau încet, vesel sau trist) ția

Astăzi am cântat câteva cântece ale copilăriei, Frontal

interpretându-le în diferite moduri. Dar cântecele se Expunerea
pot cânta în aceste feluri în funcție de tipul de cântec.
Dacă vom cânta despre albine, care sunt vesele,
cântecul se va intrerpreta rapid și vesel. Un cântec
despre o viețuitoare tristă (un greieraș, un cățel….) se
va cânta lent, pe un ton de tristețe. Un cântec de Capacitatea
leagăn îl vom interpreta încet, să nu trezim bebelușul, de a
pe când un imn îl vom intona tare, cu mândrie. recunoaște
nuanțele
Elevii vor audia patru fragmente muzicale și vor avea Frontal cântecelor
ca sarcină să recunoască tipul de interpretare. Problema cd-player audiind
„Drag mi-e jocul românesc” – Cutiuța muzicală (tare tizarea fragmente
și vesel) muzicale
O5 „Cântec de leagăn” (Joyannes Brahms) (lent și încet)
„Moonlight Sonata” (Beethoven) (Sonata lunii are trei Capacitatea
Activitate în tipuri de interpretare la pian: prima parte este lentă, a Imagine cu de a
completare doua mai rapidă și ultima parte este foarte rapidă) un tren interpreta
„Birds and flowers-Spring” (Andre Rieu) (interpretare un cântec
lentă la vioară) Individual
Lucrările Expoziția
Elevii vor colora instrumentul la care ar dori să Exercițiul copiilor
cânte (Anexa nr.3). Apoi îl vor lipi pe trenuleț. Evaluez
Se va interpreta cântecul „În lumea copiilor” Frontal modul în
care au
Încheierea Voi face aprecieri generale și individuale, evidențiind, participat la
6. activității modul în care au interpretat cântecele. lecţie